《(部編)一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元《口語交際我們做朋友》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元《口語交際我們做朋友》教案（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元《口語交際我們做朋友》教案 1．激發(fā)學(xué)生交流的愛好與愿望，使學(xué)生積極積極地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。 2．學(xué)習(xí)使用一般話，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并理解別人的發(fā)言內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點(diǎn)) 4．能講清晰想和誰交朋友及因素；能在交際中精確體現(xiàn)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)她人；能快樂和諧地和她人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備 1．多媒體課件。(教師) 2．學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一種長(zhǎng)處)。(學(xué)生) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

2、課題 師激趣：同窗們，從坐姿上教師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請(qǐng)聽題：從入學(xué)到今天，你都獲得了哪些進(jìn)步？ 來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步) 1．分享小朋友成長(zhǎng)的快樂。 (1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的體現(xiàn)，說一說自己獲得了哪些進(jìn)步?？梢哉f學(xué)到的知識(shí)，可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能反復(fù)。 生1：我學(xué)會(huì)了拼音。 生2：我學(xué)習(xí)了諸多生字，還會(huì)寫呢！ 生3：體育課上，我學(xué)會(huì)了如何踢毽子，教師還表揚(yáng)我了，我特別快樂！ 生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同窗。 (2)師小

3、結(jié)：同窗們，分享了你們的進(jìn)步，教師打心眼兒里佩服你們，因此我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。 2．板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。 課件出示規(guī)定： (1)對(duì)的、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。 (2)聲音要洪亮。 生1：我們做朋友。 生2：我們做朋友！ 3．說話訓(xùn)練。(課件出示：我和教師做朋友) 師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和教師”再說一遍？并說說樂意和教師交朋友的因素。 生：我和教師做朋友，我喜歡聽您授課。 師：謝謝你，朋友！來，握個(gè)手吧！ 生：我和教師做朋友，我喜歡教師。 師：

4、能成為你的朋友，我真榮幸！ 師(環(huán)顧四周)：誰還想說？你們都想說？ 師：那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕，大聲將這句話說給教師聽。 生齊：我和教師做朋友。 師結(jié)：謝謝你們！目前我宣布：你們都是我的好朋友了。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰覺得，小朋友道德發(fā)展的本源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動(dòng)或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的過程，這個(gè)過程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。嚴(yán)格起來說，課堂上的每時(shí)每刻師生都處在活動(dòng)之中，教師通過層層遞進(jìn)的感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課一方面要達(dá)到的教學(xué)氛圍。 二、說長(zhǎng)處，簡(jiǎn)介自己 1．談交

5、友原則。 過渡：除了要和教師交朋友，同窗們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。 課件出示一種平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。 師：誰結(jié)識(shí)這個(gè)同窗？誰是她的好朋友？ 學(xué)生舉手。 師：瞧，多可愛！同窗們，你們覺得她最可愛的地方是什么？ 生1：她特別樂意協(xié)助別人。 生2：有一次，我忘掉帶橡皮了，就是她借給我的。 師：她也是教師的好朋友。我覺得她上學(xué)時(shí)認(rèn)真聽講，動(dòng)腦筋思考問題的樣子特別可愛。 那么，你想和什么樣的同窗成為好朋友呢？ 學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友原則： 生1：我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考問題。 師：你喜歡愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。 生2：我的朋友應(yīng)當(dāng)有愛心、愛協(xié)助別人。

6、師：你想和有愛心，樂于助人的同窗成為朋友，闡明你也是一種有愛心，樂于協(xié)助她人的好孩子。 生3：我的朋友呀，她應(yīng)當(dāng)講文明、有禮貌。 師：你樂意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。 生4：我覺得，我的朋友上學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講，下學(xué)時(shí)還不能在教室里打鬧。 師：看來，你是一種遵守紀(jì)律的好孩子，教師喜歡你！ 生5：我喜歡和會(huì)踢毽子的同窗交朋友，下學(xué)時(shí)我們能一起玩。 師：我明白了，你的意思是，要有一種愛好相似的朋友，是嗎？ 生5：是的。 …… 師結(jié)：哇！好高的交友原則！其實(shí)每個(gè)同窗均有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同窗有忽閃忽閃美麗的大眼睛，有的同窗有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同窗字寫得很美麗，有的同

7、窗說話聲音甜甜的，有的同窗喜歡和人們分享好看的書，有的同窗特別講衛(wèi)生…… 2．找自己的長(zhǎng)處。 師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的長(zhǎng)處。在教師的心目中，我們班的每個(gè)同窗均有自己的長(zhǎng)處，接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人簡(jiǎn)介自己。請(qǐng)同窗們認(rèn)真觀看大屏幕，趕緊找找自己的長(zhǎng)處，好好簡(jiǎn)介自己。(課件出示：自我簡(jiǎn)介) 3．說話訓(xùn)練。 師：我相信每個(gè)同窗都找到自己的長(zhǎng)處了，請(qǐng)你對(duì)照自己的長(zhǎng)處，完畢句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(jí)(2)班的(　　　)，我的長(zhǎng)處是(　　　　)。] 4．簡(jiǎn)介我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí)) 師：同窗們已經(jīng)完畢句式練習(xí)，接下來你可要好好簡(jiǎn)介你自己。怎么簡(jiǎn)

8、介呢？請(qǐng)看大屏幕。(課件出示：向別人簡(jiǎn)介自己。規(guī)定：說清晰，聽仔細(xì)。) (1)對(duì)同桌簡(jiǎn)介自己。 師：來，我們先面對(duì)同桌簡(jiǎn)介自己，請(qǐng)你倆給人們做個(gè)示范。對(duì)，就是這樣，對(duì)照大屏幕上的句式，把自己的長(zhǎng)處說給同桌聽。 生1：劉子嘉你好，我是一年級(jí)(2)班的李陽，我的長(zhǎng)處是愛讀書。 生2：李陽你好，我是一年級(jí)(2)班的劉子嘉，我的長(zhǎng)處是講衛(wèi)生。 (2)在四人小組簡(jiǎn)介自己。 師：接下來，我們要在四人小組中簡(jiǎn)介自己，每個(gè)四人小組中的1號(hào)同窗都是小組長(zhǎng)，從小組長(zhǎng)開始，按順序一一簡(jiǎn)介自己吧。 (3)面向全班簡(jiǎn)介自己。 師：剛剛，同窗們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友

9、，就必須讓全班同窗都懂得你的長(zhǎng)處。誰想第一種站起來把你的長(zhǎng)處簡(jiǎn)介給人們。 生1：人們好，我是一年級(jí)(2)班的劉子彤，我的長(zhǎng)處是講文明、懂禮貌。 生2：人們好，我是一年級(jí)(2)班的李佳明，我的長(zhǎng)處是愛踢足球。 生3：同窗們好，教師好！我是一年級(jí)(2)班的郭展碩，我的長(zhǎng)處是愛勞動(dòng)。 …… 師小結(jié)：剛剛有那么多勇敢的同窗向我們說出了自己的長(zhǎng)處，給教師和同窗留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最佳的朋友。 設(shè)計(jì)意圖：《語文課程原則》指出：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)重要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目的為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)方略，注重培

10、養(yǎng)學(xué)生的口語體現(xiàn)能力，在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，力求讓學(xué)生樂于體現(xiàn)，學(xué)會(huì)體現(xiàn)，學(xué)會(huì)合伙。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。 三、看長(zhǎng)處，選朋友 1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的簡(jiǎn)介，我想同窗們心中肯定均有了自己的好友目的，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看長(zhǎng)處，選朋友。 2．多媒體課件出示：我想和(　　　)交朋友，由于她(她)(　　　)。我還想和(　　　)交朋友，由于她(她)(　　　)。 3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽教師讀規(guī)定。參照大屏幕上的句式，

11、大聲讀出你選擇的朋友和選擇她的因素。 生1：我想和張雨諾交朋友，由于她是個(gè)愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，由于她特別喜歡協(xié)助別人，今天還借給我鉛筆了呢。 生2：我想和王博交朋友，由于她和我同樣會(huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友，由于她特別遵守紀(jì)律，上課歷來不搞小動(dòng)作。 生3：我想和張曦文交朋友，由于她學(xué)習(xí)好，字也寫得美麗。我還想和王麗雪交朋友，由于她的大眼睛忽閃忽閃的，特別可愛。 …… 4．過渡：人們既然均有了好朋友的目的，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體課件出示：你好(　　　)，我叫(　　　　　　)，我的長(zhǎng)處是(　　　)。由于你(　

12、　　　　　　)，因此我想和你交朋友。 讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止?、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具…… 在此過程中，教師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，不要冷落了任何一種學(xué)生。 5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 李明：你好王博，我叫李明，我的長(zhǎng)處是愛踢球。由于你也特別喜歡踢球，因此我想和你交朋友。 師：你的體現(xiàn)真清晰，態(tài)度非常誠(chéng)懇，我先交了你這個(gè)朋友，一張笑臉作為會(huì)面禮！那王博同窗，你樂意和李明成為好朋友嗎？ 王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我樂意和她成為好朋友。 師：請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來，表演給人

13、們！ (王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生予以掌聲作為鼓勵(lì)。) 師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！ 師：尚有誰已經(jīng)找好了朋友，請(qǐng)帶上你的名片到前邊來，讓我們一同分享你交友的快樂！ 宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的長(zhǎng)處是喜歡書法，更喜歡繪畫。由于你的書法太好了，我要向你學(xué)習(xí)，但愿你協(xié)助我，我們共同進(jìn)步。因此，我想和你交朋友。 師：你的語言很流利，態(tài)度真誠(chéng)，一張笑臉作為會(huì)面禮！張曦文同窗，你樂意和宋穎同窗成為好朋友嗎？ 張曦文：其實(shí)，你的書法已經(jīng)較好了，我也特別喜歡你的小朋友畫，真美麗。后來，我們共同進(jìn)步。我樂意和你成為好朋友。 師：祝賀宋穎同窗和張曦文同窗交友成功，一人一張

14、笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開！ 6．音樂交友會(huì)。 師：同窗們，你們想不想也像李明、宋穎同窗那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？ 生：想！ 師：接下來教師就給人們這個(gè)機(jī)會(huì)。 請(qǐng)看交友規(guī)則： (1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。 (2)交朋友時(shí)，千萬別忘了交流語和互換交友卡。 (3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語。 師：趕緊準(zhǔn)備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對(duì)面交流吧！ 音樂響起，交友大會(huì)開始。 在此過程中，教師要作為一份子參與進(jìn)來，要讓所有孩子都參與進(jìn)來，并相機(jī)帶動(dòng)那些膽小、羞怯的同窗積極參與，積極夸夸這些同窗，不要冷落了任何一種孩子。

15、 設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是《語文課程原則》倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出規(guī)定。尊重學(xué)生體目前課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里，表目前教師的每一句話、每一種動(dòng)作之中。課上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動(dòng)中，各抒己見，不僅鍛煉了口語體現(xiàn)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的愛好與愿望，使學(xué)生積極積極參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。 四、誠(chéng)交友，談收獲 (《找朋友》的音樂停止) 師：音樂已經(jīng)停止，請(qǐng)同窗們趕緊回到座位坐好，交到朋友的同窗請(qǐng)舉手！哇！這樣多！趕緊數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。 同窗們迅速數(shù)出自己的交友卡。 師：恭喜王博同窗成功交到4位好友，獲得

16、今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。 師：你想對(duì)你的朋友說些什么？ 生：謝謝朋友們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，此后我會(huì)更加努力，積累更多的長(zhǎng)處，成為人們心目中最棒的朋友！ 師：感謝王博同窗精彩的獲獎(jiǎng)感言，相信你一定會(huì)成為全班同窗最棒的朋友。同步，祝賀所有交到了好朋友的同窗。 師小結(jié)：今天我們都將自己的長(zhǎng)處告訴了自己的朋友，又看到朋友身上均有那么多可愛的地方，每個(gè)同窗也都懂得了自己身上同樣有諸多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個(gè)同窗都能和朋友一起快樂地成長(zhǎng)，也能勇敢地結(jié)識(shí)更多更好的朋友。請(qǐng)每個(gè)同窗在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？ 設(shè)計(jì)

17、意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過活動(dòng)，讓學(xué)生可以在平常生活中積極結(jié)識(shí)新朋友，體驗(yàn)和朋友一起玩的快樂，體驗(yàn)到朋友之間的團(tuán)結(jié)、友愛、合伙。教師在“動(dòng)”的活動(dòng)之后，又設(shè)計(jì)了“靜”的活動(dòng)，讓學(xué)生說一說獲獎(jiǎng)感言，引導(dǎo)學(xué)生交流，說清觀點(diǎn)，在交流中發(fā)展口語交際能力。一課一延伸，讓學(xué)生找到愛好所在，這也是教師此后努力的方向。 教學(xué)反思 1．這節(jié)口語交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無論內(nèi)容與形式都充足體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同步也學(xué)會(huì)賞識(shí)她人。學(xué)生可以在自我賞識(shí)的基本上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要和有長(zhǎng)處的孩子交朋友，更好地和同窗搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友愛相處。因此，“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。 2．本節(jié)課上，教師時(shí)而是孩子的玩伴，時(shí)而是導(dǎo)師，時(shí)而是主持人、見證人……一節(jié)課下來，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來的活動(dòng)，充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氛圍十分活躍。