《2022年《水力發(fā)電站》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《水力發(fā)電站》教學(xué)反思（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年《水力發(fā)電站》教學(xué)反思 2022年《水力發(fā)電站》教學(xué)反思1 　　本課經(jīng)歷了“動手制作——實(shí)驗(yàn)猜想——制定方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——拓展運(yùn)用”這樣的探究環(huán)節(jié)，很好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過對影響小水輪轉(zhuǎn)動快慢的研究，從而得知水電站修大壩的道理，學(xué)生的能力得到訓(xùn)練和發(fā)展，而老師也注重了學(xué)生的探究過程，盡量讓自己成為一個(gè)參與者、組織者和引導(dǎo)者。 　?。ㄒ唬?、在探究活動精彩生成。 　　探究活動給學(xué)生提供舒展靈性，張揚(yáng)個(gè)性的空間。為了能緊緊的吸引學(xué)生，我力爭做好“用教材教，而不是教教材”，將教材的'編排順序做了一個(gè)小小的調(diào)整，先讓學(xué)生做小水輪，玩小水輪，在玩的過程

2、中探究水力發(fā)電站的秘密。這樣的改動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被調(diào)動起來了，有利于課堂的教學(xué)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，并作出假設(shè)，在探究中豐富自我。課堂成了學(xué)生自由施展才華的場所，成為充滿生命活力的舞臺，在這里學(xué)生是主角。 　　（二）在探究活動中大膽創(chuàng)新。 　　本課的教學(xué)中，學(xué)生在探究“影響小水輪轉(zhuǎn)動快慢的因素”時(shí)，不僅積極動手操作實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，更動腦思考。在學(xué)生探究結(jié)果的表達(dá)中，他們通過互相交流互相討論，思維更是得到發(fā)展與創(chuàng)新。特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論推理解釋“三峽為什么修這么高的大壩呢”。學(xué)生通過學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，到被科學(xué)的無盡魅力所吸引，他們會在課后繼續(xù)保持學(xué)習(xí)探究的熱情

3、，他們的思維將會繼續(xù)延伸開闊。 　　（三）在探究活動中放飛個(gè)性。 　　在教學(xué)中，老師大膽放手營造了一個(gè)開放的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究在教學(xué)進(jìn)程中好各種相關(guān)的情景及有意義的科學(xué)探究活動，組織學(xué)生參與其中，親歷過程，自主的開展活動，讓學(xué)生的個(gè)性在探究活動中得以張揚(yáng)，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)知識與技能，又培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。 2022年《水力發(fā)電站》教學(xué)反思2 　　知識與技能目標(biāo)： 　　知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。 　　探究目標(biāo)： 　　經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。 　

4、　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。 　　2、讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。 　　一、教學(xué)重難點(diǎn) 　　探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備 　　教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、 　　學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺 　　三、教學(xué)設(shè)想 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究 　　1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個(gè)情景） 　　2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎

5、樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹） 　　3.哦！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？ 　　學(xué)生想辦法，并讓他們匯報(bào)演示他們的方法。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。 　　4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　學(xué)生整理并匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有

6、快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。 　?。ǘ?shí)驗(yàn)假設(shè)，初步探究 　　1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。 　　2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。 　　學(xué)生猜測討論，匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。 　　3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題，打算怎么做。 　　學(xué)生分組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視做指導(dǎo)。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)

7、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 　　4.各小組匯報(bào)你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？ 　　學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計(jì)全班各組研究的相同課題是那些組別。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白在對比實(shí)驗(yàn)中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。 　?。ㄈ﹦邮植僮?，深入探究 　　1.看來大家的方案都制訂的很不錯(cuò)了。現(xiàn)在我們就來做實(shí)驗(yàn)，我為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。 　　2.學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，老師巡視并提供幫助。 　?。ㄋ模┗咏涣?，規(guī)律探究 　　1.

8、同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？ 　　學(xué)生分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 　　2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？ 　　學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論分組討論并匯報(bào)。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。 　?。ㄎ澹┩卣惯\(yùn)用，延伸探究 　?。ㄕn件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？