合肥市三年級(jí)上冊(cè)第二單元 我們的學(xué)校 5 走近我們的老師
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合肥市三年級(jí)上冊(cè)第二單元 我們的學(xué)校 5 走近我們的老師 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的! 一、選擇題 1 . 老師很辛苦,下列哪個(gè)做法是給老師真正減輕負(fù)擔(dān)?( ) A.我作業(yè)做不來(lái)就照抄同學(xué)的作業(yè),便于老師批改 B.我上課回答不來(lái)問(wèn)題就不舉手,免得耽誤老師上課的時(shí)間 C.我和同學(xué)發(fā)生了矛盾不給老師說(shuō),自己到校外去打架,免得老師操心 D.我要認(rèn)真寫(xiě)字,把作業(yè)寫(xiě)工整,老師批改作業(yè)會(huì)輕松一些 2 . 關(guān)于對(duì)老師職業(yè)的理解,錯(cuò)誤的是( ) A.老師是知識(shí)的傳播者 B.老師是學(xué)生的引路人 C.老師是心靈的導(dǎo)師 D.老師是不能質(zhì)疑的權(quán)威 3 . 下列說(shuō)法正確的是( ) A.在學(xué)校里只聽(tīng)班主任老師的話(huà) B.在學(xué)校里要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度 C.學(xué)校里的大小事情都由校長(zhǎng)說(shuō)了算 4 . 當(dāng)我們?cè)谛M庥龅嚼蠋煏r(shí),應(yīng)該( )。 A.向老師問(wèn)好 B.扭過(guò)頭,就當(dāng)沒(méi)看到 C.不和老師說(shuō)話(huà),因?yàn)槔蠋熖珖?yán)厲了 5 . 猜謎:“我在九月十日出生,我的一生只有一個(gè)職業(yè),但種類(lèi)卻不少;我的子女有男有女,比任何一個(gè)人的子女都要多。”謎底是( ) A.?huà)寢? B.老師 C.醫(yī)生 D.護(hù)士 二、填空題 6 . 校園里除了老師,還有門(mén)衛(wèi)、園丁、廚師等工作人員。因?yàn)樗麄兊哪ぷ鳎覀兊男@才更加安全、舒適、美好。我們要尊重學(xué)校的每一位(______),(______)他們的勞動(dòng)。 7 . 有時(shí)候我們_______不能理解或接受老師的做法,但_____發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。 8 . 老師是同學(xué)們心中最可愛(ài)的人,我們要(_______)和(_______)老師。 9 . 社會(huì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。盡管不同的職業(yè)在勞動(dòng)方式上存在差別,但勞動(dòng)者之間是(_________)。 三、判斷題 10 . 在路上碰到老師不用打招呼。(______) 11 . 老師總喜歡叫成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題,他一點(diǎn)都不喜歡成績(jī)差的同學(xué)。(______) 12 . 有的同學(xué)不吃早飯,老師很著急,不僅在班上解釋不吃早飯的危害,還要與家長(zhǎng)溝通。(____) 13 . 老師的錯(cuò)誤,同學(xué)們不用指出來(lái),老師也不必承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。(______) 14 . 老師很擔(dān)心沒(méi)吃早飯的同學(xué),有的同學(xué)認(rèn)為是在管閑事。(_____) 四、簡(jiǎn)答題 15 . 我們的老師真的很辛苦。我們可以做些什么,既可以利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢? 16 . 請(qǐng)描述一下你最喜歡的老師,并寫(xiě)一寫(xiě)喜歡他的原因。 17 . 被老師誤解了怎么辦? 五、綜合題 18 . 利用課余時(shí)間,采訪(fǎng)你的一位任課老師,了解他的工作,傾聽(tīng)他的心聲,并談?wù)勀愕母惺堋? 采訪(fǎng)記錄 老師姓名 (_____) 任教學(xué)科 (_____) 工作年限 (_____) 平均每天工作多長(zhǎng)時(shí)間? (_____) 生活中遇到過(guò)哪些感動(dòng)或煩惱的事? (_____) 為什么能在這個(gè)崗位上堅(jiān)持這么久? (_____) 我的感受 (_____) 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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