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1、
《珍奇的稀有動物——針鼴》說課案
楊俊清
一、說教材
1.教材的編排意圖
《珍奇的稀有動物——針鼴》是語文版七年級下冊第五單元第四篇課文。這個單元為說明文單元,主題是“關(guān)注科學(xué)”。這是初一學(xué)生第一次接觸說明文,也是第一次閱讀科技作品,教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步了解作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會文章語言準(zhǔn)確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
《珍奇的稀有動物——針鼴》是一篇自讀課文。本課題教學(xué)前,學(xué)生已認識了說明文的有關(guān)知識,此文教學(xué)以學(xué)生自讀為主,讓學(xué)生掌握這篇介紹針鼴的說明文,作者是怎樣緊緊抓住其“珍奇”的特點
2、,從不同角度進行了介紹,并恰當(dāng)運用了多種說明方法,以生動、準(zhǔn)確的語言向讀者介紹了這位遠方的來客的。此外,還聯(lián)系實際談?wù)劚Wo野生動物及環(huán)保的重要意義,讓學(xué)生充分感受到生活中處處都有可挖掘、要探索的知識和奧秘,人人都應(yīng)樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想。
2. 教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立
(1)知識與技能:了解作者是怎樣抓住事物的特征進行說明的,引導(dǎo)學(xué)生自己會概括本課主要采用了哪些說明方法,練習(xí)簡要地說明一種事物。這是本課的教學(xué)重點。
(2)過程與方法:通過學(xué)生、教師、文本之間的對話,進行互動式閱讀,由教師引導(dǎo),學(xué)生合作,自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并與現(xiàn)實生活聯(lián)系,主動探求科學(xué)知識。這是本課的教學(xué)難點。
3、(3)情感態(tài)度與價值觀:引發(fā)學(xué)生對珍稀動物的關(guān)注,增強學(xué)生保護動物、保護環(huán)境的自覺性。
教學(xué)目標(biāo)解讀:
教學(xué)目標(biāo)1:我是根據(jù)大綱的要求和文體的特點及單元說明確定的。這樣,學(xué)生就能在掌握了一定的文體常識后自己歸納總結(jié),進一步鞏固已學(xué)知識,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文打下堅實的基礎(chǔ),這也是教學(xué)的重點。
教學(xué)目標(biāo)2:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對閱讀有明確的建議:“閱讀是搜集處理信息,認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。“再有,課程實驗改革要求我們改變以往的傳授教學(xué)方式,積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,課上經(jīng)常組織學(xué)生合作、交流,課下讓他們上網(wǎng),上圖書館查找資料,通過學(xué)生的自主探究,合作交流,求異創(chuàng)新達
4、到知識的獲得,得到對知識的再創(chuàng)造過程,成為自己的知識,我確定了教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)目標(biāo)3:教學(xué)一篇課文,讓學(xué)生掌握課文的內(nèi)容不是最終目的,語文教學(xué)還要體現(xiàn)語文人文教育的特點。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)3,讓學(xué)生查找有關(guān)珍稀動物的資料這一環(huán)節(jié),學(xué)生在課下查找了大量資料,還能就這一問題深入展開,認識到不能濫捕濫殺野生動物,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受到良好的人文教育,從而很好的達到自我教育的目的。
二、說教學(xué)方法
這課時我的教學(xué)思路主要是運用“互動式閱讀”的教學(xué)法,借助媒體展示,把自學(xué)探究貫穿始終,努力做到在老師的導(dǎo)航下,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提出問題,在合作探究中解決問題,在教師總結(jié)中升華問題拓寬文本,達到學(xué)習(xí)鞏固知
5、識、培養(yǎng)能力的目的。
三、說教學(xué)設(shè)計:
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
這一過程分為三步進行:1開課時,模仿中央電視臺“你說我猜”游戲。由教師依次出示動物圖片,學(xué)生自由結(jié)組,一同學(xué)說特征,另一同學(xué)背向圖片猜動物名字。以猜中多少給小組打分。2展示動物刺猬圖片,說說它的特征;3出示針鼴的放大圖片,與刺猬作比較,說說針鼴的特征。
導(dǎo)入時,利用多媒體的直觀性和生動性來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。作為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,大多數(shù)對珍稀動物知之甚少,于是通過圖像,把動物構(gòu)造特點一一展示在學(xué)生的眼前,使他們的想象得到了豐富。同時,用游戲引入活躍了課堂氣氛,鍛煉學(xué)生觀察及口頭表達能力,啟示學(xué)生明白抓住特征說明事物的重要性
6、。展示動物圖片時,要求學(xué)生抓住畫面特點或畫面的提示,從各個方面描述特征,作為競賽的幾個小組,也能在同學(xué)的目光注視下得到了公平公正的成績。獲勝的同學(xué)得到掌聲的鼓勵,會有一種成就感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用圖片的比較,是充分開發(fā)和利用課程資源,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,自然而然地導(dǎo)入新課。
(二)默讀課文,整體感知
默讀要求:
1讀準(zhǔn)字音
2找出表現(xiàn)針鼴特點的語句
3找出默讀中的疑難問題。
這一環(huán)節(jié),主要是教給學(xué)生讀書方法。在讀的過程中,提出默讀要求,請學(xué)生帶著問題讀一讀書,劃出有關(guān)的句子,然后再標(biāo)出重點詞語。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀說明文,抓說明對象特征,劃句子,抓住重點詞。至于找出
7、疑難問題則是為探究研討作下鋪墊。
(三)共同探究,深入理解
這一環(huán)節(jié)分三步進行:
第一步:探究課后習(xí)題
(1)讀了課文后,你能說出針鼴有哪些特點嗎?(出示針鼴掘土、食白蟻等圖片)
(2)全文可分為幾部分?你能為他們各擬一個標(biāo)題嗎?
第一步主要是弄清課文的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。第(1)題在學(xué)生細讀課文的基礎(chǔ)上,很容易就能找出針鼴的特點:體形較小,渾身長刺;有銳利的爪子,善于掘土;以食蟻為主,冬天蟄伏;卵生,哺乳,有臨時的育兒袋。這有利于培養(yǎng)其整合信息的能力,有利于形成良好的閱讀習(xí)慣。
第(2)題可以增強鞏固學(xué)生總結(jié)、概括歸納的能力。
第二步:探究默讀中的疑難問題,突破難點
補充
8、
針鼴為什么被稱為稀有動物?
課文標(biāo)題是“珍奇”的稀有動物,它的“珍奇”和“稀有”各體現(xiàn)在哪里?
針鼴為什么會成為人類的朋友?
為什么只有澳洲有針鼴呢?……
這一環(huán)節(jié)主要是注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題的能力。通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的自學(xué)、獨立思考,一定會提出了許多有價值的問題。他們自己發(fā)現(xiàn)問題,設(shè)計問題,互相質(zhì)疑,互相解答來達到閱讀的目的。教師作為組織者引導(dǎo)者,在這一環(huán)節(jié)中,如果再加上有激勵性鼓動性的語言,一定能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和表現(xiàn)欲望。這樣,課堂就會活躍,學(xué)生表現(xiàn)狀態(tài)就一定良好。若學(xué)生確實提出的問題價值不大,老師再補充問題。
第三步: 探究說明
9、方法及說明語言
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩道題:
1:文中運用了好多說明方法,你能找出來嗎?請舉例說明其作用。
2:下列句中加點的詞語有什么特點?你能再從文中找出類似的例句嗎?
針鼴差不多有50年的壽命。
蛋約15毫米,表面像皮革一樣。
這時它仍然每隔7天左右回到口袋中去吮吸乳汁。
題目設(shè)計1意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課說明事物運用的方法,并讓學(xué)生舉例說明作用,加深對說明方法的理解和靈活運用。如課文第2—4段,主要運用了比較法。著重理解課文把針鼴與刺猬作比較,是為了更好地說明“針鼴”的特征:1、針鼴和刺猬的外形差不多;2、與刺猬作比較,介紹針鼴的爪子銳利,善于掘土;3、與刺猬作比較,可以突出針鼴
10、積極逃生的“絕活”——掘洞。從不同點的比較,鮮明地突出了針鼴神奇的特點,有力地照應(yīng)了文題中的一個“奇”字。為了突出“珍奇這一特點,課文還用了”野兔、現(xiàn)代人的工具和機器以及中國的穿山甲與之比較,使其外部特點鮮明突出。課文第10段中,在介紹針鼴奇特的繁殖方式時,作者用了“母親和幼兒”這些比喻,十分準(zhǔn)確形象地說明了針鼴既是卵生,又屬于哺乳類。即用人們熟知的母親和幼兒的關(guān)系,把不為人知的針鼴的繁殖特點,即珍奇之處,具體切實、生動形象地表達出來,真正讓人有所知。練習(xí)主要是加強基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練,努力促進學(xué)生“雙基”的積極遷移,使他們能舉一反三,觸類旁通,引導(dǎo)他們體會說明文語言準(zhǔn)確、簡明的特點,明確
11、約數(shù)在說明一些無法確定或不需確定的情況下使用的特點。
(四)、拓展延伸:
問:那么你還知道哪些珍奇稀有的動物?能把你們查找到的資料說說嗎?
學(xué)生展示預(yù)習(xí)時查找到的資料,師生共同交流,互通有無。
師補充資料:
我國許多野生動物,從熊貓、象、金絲猴、長臂猿到普通的猴子、鳥類都在不斷減少。就拿鶴來說吧!不久前在南京召開的鶴類聯(lián)合會上宣布:我國鶴的總
數(shù)只剩下1800多只,其中丹頂鶴500多只,白鶴700多只,黑頸鶴600多只,而且還有數(shù)量下滑的趨勢。
據(jù)統(tǒng)計,上世紀(jì)50年代有獼猴大約100萬只,到80年代末已不足20萬只,原產(chǎn)我國的野馬、高鼻羚羊、糜鹿等10多種珍稀動物在野外已經(jīng)絕
12、跡,大熊貓、黔金絲猴、長臂猿、野象、海南坡鹿、白鱘等20多種野生動物正面臨滅絕的危險。
國境內(nèi)僅存野生東北虎25一30只,為瀕臨滅絕珍稀動物。
僅為亞洲所特有,并且有“東方寶石”美譽的朱鹮,現(xiàn)僅存137只,也已到了瀕臨滅絕的地步。
解讀
師生共同交流資料,讓學(xué)生在一個個驚人的數(shù)字面前反省分析,老師再加以引導(dǎo)追問:現(xiàn)在許多動物面臨絕種的危險,你知道是什么原因造成的嗎?人們?yōu)槭裁匆稓⒁吧鷦游??吃野生動物對人類健康是有益還是有害?我們應(yīng)該怎樣對待野生動物?分析追問完畢,再引用非典期間電視上的一句話“過去我們遠離動物是為了保護它們,現(xiàn)在我們遠離動物是為了保護自己?!币云谝饘W(xué)生的深思。這
13、一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活,如開野味餐館,感染非典病毒等,來加強對保護野生動物,并以科學(xué)的態(tài)度來對待野生動物的重要性的認識,從而達到對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的教育。
(五)、課堂小結(jié):學(xué)生暢所欲言“這節(jié)課我學(xué)到了什么?悟到了什么?”
這一環(huán)節(jié),是讓學(xué)生自學(xué)運用總結(jié)的方法,從整體上來把握教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)小結(jié),重復(fù)教學(xué)的思路,可以加深學(xué)生對教材的理解與記憶,對學(xué)生閱讀說明文的能力及寫作說明文的技能和提高起到促進作用。
(六)、在欣賞音樂《丹頂鶴的故事》中布置作業(yè):
1、細心觀察一種小動物,寫出它的特點和習(xí)性,運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
2.出
14、一期保護動物或環(huán)境的專題手抄報。
此題的設(shè)計意在提高學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注珍稀動物、熱愛動物的意識,而且要附上說明介紹,可鞏固學(xué)過的說明方法,為以后寫作說明文打基礎(chǔ)。
附板書設(shè)計
珍奇的稀有動物——針鼴
說明對象 特點 特征具體表現(xiàn) 說明方法
體形較小,渾身長刺 作比較
針鼴 珍奇 爪子銳利,善于掘土 列數(shù)字
食蟻為主,冬天蟄伏 打比方
卵生,哺乳,有臨時的育兒袋
5