《高中一年級第一單元《學會聆聽》第一課《音樂與人生》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中一年級第一單元《學會聆聽》第一課《音樂與人生》（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、課前欣賞課前欣賞長江之歌長江之歌歌曲熱情的歌頌了長江的雄渾、壯麗、表達了歌曲熱情的歌頌了長江的雄渾、壯麗、表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。炎黃子孫對祖國的熱愛之情。長江之歌長江之歌 1 1、你從雪山走來，、你從雪山走來，春潮是你的風采；春潮是你的風采；你向東海奔去，你向東海奔去，驚濤是你的氣概。驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女哺育各族兒女 你用健美的臂膀，你用健美的臂膀，挽起高山大海。挽起高山大海。我們贊美長江，我們贊美長江，你是無窮的源泉；你是無窮的源泉；我們依戀長江，我們依戀長江，你有母親的情懷。你有母親的情懷。2 2、你從遠古走來，、你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵

2、埃巨浪蕩滌著塵埃 你向未來奔去，你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，你用純潔的清流，灌溉花的國土；灌溉花的國土；你用磅礴的力量，你用磅礴的力量，推動新的時代。推動新的時代。我們贊美長江，我們贊美長江，你是無窮的源泉；你是無窮的源泉；我們依戀長江，我們依戀長江，你有母親的情懷。你有母親的情懷?？鬃痈裱裕嚎鬃痈裱裕骸芭d于詩，立于禮，成興于詩，立于禮，成于樂于樂”?！芭d于詩興于詩”，人的修養(yǎng)從學詩歌開，人的修養(yǎng)從學詩歌開始；始；“立于禮立于禮”，自立從學禮儀開，自立從學禮儀開始；始；“成于樂成于樂”，完美人生從音樂，完美人生從音樂開始。開始。閉上眼睛，打開耳閉上眼睛，打開耳

3、朵，享受音樂之美朵，享受音樂之美.總結：總結：音樂的基本要素：音樂的基本要素：高低、長短、強弱、音色高低、長短、強弱、音色.音樂中常用的音樂中常用的“形式要素形式要素”：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等速度、調式、曲式、織體等.節(jié)奏節(jié)奏 節(jié)奏是音樂的核心。節(jié)奏是音樂的核心。音樂作品中音的時值的排列變化就是音音樂作品中音的時值的排列變化就是音樂的節(jié)奏樂的節(jié)奏.節(jié)奏是如何表達情感的呢？節(jié)奏是如何表達情感的呢？規(guī)整的節(jié)奏總給人一種莊重、平穩(wěn)的感覺規(guī)整的節(jié)奏總給人一種莊重、平穩(wěn)的感覺 自由的節(jié)奏卻是舒展開闊。自由的節(jié)奏卻是舒展開闊。旋律旋律 旋律是音

4、樂的靈魂。旋律是音樂的靈魂。是由高低不同的音的排列變化構成的一條運動是由高低不同的音的排列變化構成的一條運動線。線。旋律是如何表達情感的呢？旋律是如何表達情感的呢？上行旋律?？杀憩F(xiàn)喜悅、積極向上、光明、勝利等上行旋律?？杀憩F(xiàn)喜悅、積極向上、光明、勝利等情緒和感覺。情緒和感覺。下行旋律就常帶著憂傷、哀愁、苦悶、失望的情緒。下行旋律就常帶著憂傷、哀愁、苦悶、失望的情緒。波形旋律帶有迂回、婉轉、含蓄波形旋律帶有迂回、婉轉、含蓄。力度力度 音樂中音的強弱稱為力度。音樂的力度與音樂中其他要素一樣，是塑造音樂形象和表達音樂思想的重要手段。用來標記力度強弱的記號稱為力度記號。p-弱，pp-很弱，ppp-重弱

5、，sp-特弱，mp-中弱，spf特弱后強 f-強，ff-很強，fff-重強，sf-特強，mf-中強，sfp-特強后弱。速度 速度是根據(jù)樂曲的內容、風格而決定的，大致可以分為慢速、中速和快速三類 在音樂中，一般表現(xiàn)歡快、激動的情緒用快速，表現(xiàn)平和、抒情的情緒用中速，表現(xiàn)挽歌、沉重的情緒用慢速。請您欣賞（一）請您欣賞（一）草原放牧琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分作曲：吳祖強 王燕樵 劉德海樂曲背景樂曲背景 琵琶協(xié)奏曲琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹草原小姐妹創(chuàng)作于創(chuàng)作于19721972年，首演于年，首演于19771977年。樂曲表現(xiàn)年。樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年的是蒙古族少年-龍梅和玉容龍梅和玉容-抗嚴寒、斗風雪、保

6、護集體財產的內抗嚴寒、斗風雪、保護集體財產的內容。全曲共分五部分。容。全曲共分五部分。草原放牧草原放牧是其中一部分。是其中一部分。草原放牧草原放牧 樂曲可分為三段，第一段是引子。樂曲可分為三段，第一段是引子。樂曲第二段描寫草原的小姐妹們在藍藍樂曲第二段描寫草原的小姐妹們在藍藍的天空下，綠綠的草原下放牧，馬兒在的天空下，綠綠的草原下放牧，馬兒在歡快的奔跑，羊群在愉快的嬉戲。歡快的奔跑，羊群在愉快的嬉戲。樂曲的第三段描寫了草原小姐妹和羊群樂曲的第三段描寫了草原小姐妹和羊群們玩耍累了在休息，樂曲描寫了，草原們玩耍累了在休息，樂曲描寫了，草原的美麗景色。同時表達了草原小姐妹與的美麗景色。同時表達了草原

7、小姐妹與羊群的親密感情。羊群的親密感情。作曲家：吳祖強作曲家：吳祖強（1927-1927-）中國音樂家）中國音樂家協(xié)會名譽主席。代表作協(xié)會名譽主席。代表作品有琵琶協(xié)奏曲品有琵琶協(xié)奏曲草原草原小姐妹小姐妹（合作），交（合作），交響音畫響音畫在祖國大地在祖國大地上上，舞劇，舞劇魚美人魚美人、紅色娘子軍紅色娘子軍（合作）（合作）等。等。劉德海，祖籍河北滄州，1937年出生于上海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中國音樂學院教授。他在中學時就酷愛民間音樂，并表現(xiàn)了突出的音樂才能。十三歲時開始學二胡、笛子等樂器，并參加上海廣播電臺業(yè)余民樂隊；1954年師從于著名琵琶演奏家、浦東派傳人林石城先生。1957年，

8、劉德?？既胫醒胍魳穼W院主修琵琶。他是中國五十年代末期成長起來的優(yōu)秀演奏家代表，人們稱他為“琵琶大師”、“國寶”，在國內外享有盛譽。劉德海曾與美國波士頓交響樂團、西柏林交響樂團以及著名指揮家小澤征爾合作，在北京、美國、法蘭克福演出琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹，受到中外聽眾的熱烈歡迎，寫下中西樂結合的輝煌篇章。琵琶曲十面埋伏 琵琶是我國具有悠久歷史琵琶是我國具有悠久歷史的主要彈撥樂器，最早流行于的主要彈撥樂器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世波斯，阿拉拍等地，公元五世紀傳入我國。經歷代演奏者的紀傳入我國。經歷代演奏者的不斷改進，相、品不斷增多，不斷改進，相、品不斷增多，并設橫抱演奏為豎抱，廢撥子并設橫

9、抱演奏為豎抱，廢撥子而用手指彈奏。琵琶音域寬廣，而用手指彈奏。琵琶音域寬廣，表演力豐富。表演力豐富。琵琶協(xié)奏曲：以琵琶協(xié)奏曲：以“琵琶琵琶”這種獨這種獨奏樂器為主要樂件，與管弦樂隊協(xié)同奏樂器為主要樂件，與管弦樂隊協(xié)同演奏的器樂作品。演奏的器樂作品。節(jié)節(jié)奏奏旋旋律律速速度度力力度度音色音色音樂語言特音樂語言特征征第一第一 主題主題第二第二主題主題緊緊 湊湊舒展悠長舒展悠長適適 中中起伏較大起伏較大稍稍 快快緩緩 慢慢漸強漸漸強漸弱弱漸強漸強漸弱漸弱（柔（柔和）和）較單一較單一（琵琶）（琵琶）稍豐富稍豐富（琵琶、（琵琶、雙簧管）雙簧管）歡快、活潑、歡快、活潑、富有朝氣富有朝氣寬廣、優(yōu)美、寬廣、優(yōu)美

10、、抒情抒情草原放牧草原放牧兩個主題，音樂要素發(fā)揮的作用兩個主題，音樂要素發(fā)揮的作用欣賞（二）欣賞（二）第六（悲愴）交響曲第六（悲愴）交響曲柴科夫斯基（俄）柴科夫斯基（俄）作家介紹作家介紹 柴科夫斯基（柴科夫斯基（1840-18931840-1893）俄國作曲家。他的創(chuàng)）俄國作曲家。他的創(chuàng)作基本上可劃分為兩個時期。作基本上可劃分為兩個時期。創(chuàng)作前期：創(chuàng)作前期：正值俄國民主階層普遍覺醒、反對農奴正值俄國民主階層普遍覺醒、反對農奴制的斗爭走向高潮的時期。此時，他的作品充滿了制的斗爭走向高潮的時期。此時，他的作品充滿了明朗、樂觀、熱愛生活的思想感情。明朗、樂觀、熱愛生活的思想感情。創(chuàng)作后期：創(chuàng)作后期：

11、出于亞力山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗年代，出于亞力山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗年代，悲觀主義的思想情緒強烈的影響著俄國知識分子。悲觀主義的思想情緒強烈的影響著俄國知識分子。柴科夫斯基這個時期的作品，常常表現(xiàn)出一種苦悶柴科夫斯基這個時期的作品，常常表現(xiàn)出一種苦悶彷徨，不知所措的思想情緒。具有很高藝術成就的彷徨，不知所措的思想情緒。具有很高藝術成就的第六（悲愴）交響曲集中地反映了他的這種世第六（悲愴）交響曲集中地反映了他的這種世 界觀。界觀。聆聽聆聽悲愴悲愴第四樂第四樂章，感受音樂要素發(fā)揮的章，感受音樂要素發(fā)揮的作用，體驗作品的音樂情作用，體驗作品的音樂情緒緒.悲愴悲愴第四樂章，音樂要素發(fā)揮第四樂章，音樂要素發(fā)揮的作用的作用節(jié)節(jié) 奏：奏：凄涼、悲切、低落、深沉凄涼、悲切、低落、深沉舒舒 展展旋旋 律：律：多下行多下行速速 度：度：緩緩 慢慢力力 度：度：多漸強、漸弱多漸強、漸弱音樂語言特征：音樂語言特征：