《新浙美版美術(shù)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新浙美版美術(shù)下冊(cè)教案（73頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 外國(guó)的傳世名作 第1學(xué)時(shí) 課 型 欣賞 合計(jì)1學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 外國(guó)的傳世名作 教學(xué)目的 1．欣賞外國(guó)傳世名作，理解外國(guó)典型建筑、雕塑、繪畫(huà)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 2．運(yùn)用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 欣賞外國(guó)傳世名作 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．導(dǎo)人，揭題。 這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐重要有哪些國(guó)家？今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名

2、作。 2．欣賞建筑：巴黎圣母院。 (1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國(guó)。這是深秋的上午，人們?cè)趶V場(chǎng)上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門(mén)，會(huì)是什么建筑？（巴黎圣母院，是一種教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比方為“石頭的交響樂(lè)”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂(lè)呢？ (2)感悟式欣賞。用一句話說(shuō)出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。） (3)形式欣賞。 ①這里是“巴黎圣母院”的正門(mén)或說(shuō)鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺(jué)？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。） ②局部欣賞大門(mén)，這是

3、一道值得驚嘆的大門(mén)，哪些地方讓你驚嘆？門(mén)上面設(shè)計(jì)成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺(jué)？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。） ③尖尖的不僅是門(mén)的設(shè)計(jì)，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計(jì)，這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？ ④小結(jié)三大特性。 巴黎圣母院正由于具有雄偉、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特性，成為了歐洲建筑史上劃時(shí)代的標(biāo)志，引領(lǐng)了后來(lái)幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。 ⑤比較。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。 (4)自主欣賞。 那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是如何的呢？

4、帶給你什么感覺(jué)？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特性？ (5)教師： “石頭的交響樂(lè)”是如何的交響樂(lè)？ 3．欣賞古羅馬大角斗場(chǎng)。 (1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們臨時(shí)離開(kāi)法國(guó)去意大利。這是古羅馬大角斗場(chǎng)，它帶給你什么感覺(jué)？ (2)古羅馬大角斗場(chǎng)建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個(gè)圓拱。角斗場(chǎng)中間為角斗臺(tái)，長(zhǎng)86米，寬63米，相稱(chēng)于一種足球場(chǎng)。（教師簡(jiǎn)介時(shí)需要做某些比方，使學(xué)生感受到它的龐大。） (3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺(tái)仿佛找不到，在哪里？本來(lái)中間我們看到的是地底下的管

5、道和洞口，這里用于儲(chǔ)存道具、牲口和角斗士。上面本來(lái)是一種大平臺(tái)，大平臺(tái)中間有某些暗口。開(kāi)始角斗時(shí)，工作人員拉開(kāi)暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來(lái)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 外國(guó)的傳世名作 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 外國(guó)的傳世名作 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 外國(guó)的傳世名作 教學(xué)目的 1．欣賞外國(guó)傳世名作，理解外國(guó)典型建筑、雕塑、繪畫(huà)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 2．運(yùn)用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 欣

6、賞外國(guó)傳世名作 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．欣賞帕提儂神廟。 (1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500近年前的帕提依神廟。神廟長(zhǎng)約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩余石柱林立的外殼，但你仍然可以體會(huì)到什么？（磅礴的氣勢(shì)。） (2)請(qǐng)看神廟東面三角形墻面上，本來(lái)有一組非常神奇的完整的雕塑，在300近年前隨著整座神廟被炸而消滅了，幸好留下了某些殘片，我們還可以感受到25前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們立即去英國(guó)。 2．欣賞《三女神》。 (1)這是用大理石雕成

7、的《三女神》，說(shuō)說(shuō)這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，仿佛她們剛剛從水里走出來(lái)同樣。你可以清晰地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺(jué)到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時(shí)你完全忘掉了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。） (2)你懂得希臘神話中三女神的故事嗎？（教師講述故事。）我想雕塑本來(lái)肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時(shí)的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動(dòng)作，然后推斷出三個(gè)女神各自的角色。 3．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。 (1)希臘的故事讓人稱(chēng)奇，《三女神》的雕像讓人稱(chēng)奇，然而最讓人稱(chēng)奇的是法國(guó)盧浮宮，

8、由于它是世界藝術(shù)的中心。我們返回法國(guó)去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公覺(jué)得是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表目前身體的健康之美和心靈的健康之美。 (2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會(huì)來(lái)到法國(guó)展覽。它就是米開(kāi)朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表目前身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔近年，遙相呼應(yīng)。 (3)簡(jiǎn)介米開(kāi)朗基羅。她的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時(shí)期的藝術(shù)精髓，成就了她的藝術(shù)高度，被稱(chēng)為文藝復(fù)興三杰之

9、一。 4．欣賞《加萊義民》。 (1)米開(kāi)朗基羅完畢《大衛(wèi)》這件作品時(shí)，引起了整個(gè)意大利的轟動(dòng)，300近年后，另一件 作品在法國(guó)也引起了巨大的轟動(dòng)，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一種14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事。（教師講述故事。） (2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。 ①雕塑分兩組，前面三個(gè)一組，背面三個(gè)一組?？矗懊娴挠疫厓蓚€(gè)人是如何的動(dòng)怍與表情？可以站起來(lái)模仿一下（堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。她們是不是英雄？ ②雕塑右邊前后兩個(gè)人在做什么？（說(shuō)話。）根據(jù)動(dòng)作猜猜她們?cè)谡f(shuō)什么？體現(xiàn)了如何的心理？（抗議、無(wú)奈等。）她們是不是英雄？ ③

10、雕塑后排另兩個(gè)人是如何的動(dòng)作？模仿一下她們（膽怯、痛苦、膽小。）。她們是不是英雄？ ④小結(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫(huà)，強(qiáng)烈地震撼著人民的心”這句話。） ⑤組雕表演。請(qǐng)六位志愿者上臺(tái)嘗試表演。 5.課堂小結(jié)。 教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這樣多的傳世名作，你有什么感想？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 外國(guó)的傳世名作 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 外國(guó)的傳世名作 第3學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)3學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 外國(guó)的傳世名作 教學(xué)目的 1．欣賞外國(guó)傳世名作，理解外國(guó)典型建筑、雕塑、繪畫(huà)作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

11、 2．運(yùn)用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．導(dǎo)入。 (1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實(shí)這是一種惡作劇，原作是5前的一張油畫(huà)《蒙娜麗莎》。 (2)簡(jiǎn)介油畫(huà)工具。 2．欣賞油畫(huà)人物。 (1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。 ①油畫(huà)的特點(diǎn)是可以把對(duì)象畫(huà)得很像o （出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來(lái)什么感

12、覺(jué)？（簡(jiǎn)介作者。） ②（出示《椅中圣母》。）這是一張油畫(huà)人物，像不像？作者是5前的拉斐爾。 ③這兩幅畫(huà)都是畫(huà)媽媽的，找一找兩位媽媽有什么不同？（如，一種抱著小孩，一種沒(méi)有小孩．）你懂得蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時(shí)失去了自己唯一的一種女兒，心情十分悲哀。）達(dá)?芬奇用了多種措施讓她開(kāi)心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分快樂(lè)呢？（不是。）仿佛還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，固然尚有做媽媽的慈祥，達(dá)?芬奇把這樣復(fù)雜的情緒都畫(huà)出來(lái)了，可見(jiàn)她的繪畫(huà)水平相稱(chēng)厲害。 ④我們?cè)賮?lái)看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？ 你從哪些地方可以看出她很幸福？請(qǐng)注意，她不是一般的媽媽

13、，是一位圣母。之前畫(huà)家都把她畫(huà)成一種頭戴光環(huán)，看上去很?chē)?yán)肅、很神圣的天神，事實(shí)上動(dòng)作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫(huà)成一種美麗的、慈祥的人間媽媽?zhuān)阏f(shuō)哪一種更有親和力？可以說(shuō)這是一張劃時(shí)代的杰作，因此達(dá)?芬奇和拉斐爾，再加上米開(kāi)朗基羅被稱(chēng)為文藝復(fù)興三杰。 (2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。 ①這是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？ （珍珠。）。因此稱(chēng)《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說(shuō)這一顆珍珠畫(huà)得非常細(xì)致，珍珠里反射出來(lái)的房間景色都被畫(huà)出來(lái)了。按照作者自己的講法，這是她畫(huà)姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺(jué)，神態(tài)等。）你能說(shuō)說(shuō)她的神態(tài)有什么動(dòng)人之處？

14、②（局部分解。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說(shuō)還羞的雙唇，充足體現(xiàn)了姑娘的清純之美。 (3)欣賞《舞臺(tái)上的舞者》。 ①簡(jiǎn)介材料（出示實(shí)物）。另一種與油畫(huà)顏料很接近的材料叫色粉筆。我們一般叫油畫(huà)棒，它可 不可以達(dá)到油畫(huà)的效果呢？ ②（出示圖片）畫(huà)得像不像？哪些地方特別精彩？ ③簡(jiǎn)介作者。 (4)小結(jié)。用油畫(huà)材料體現(xiàn)人物的優(yōu)勢(shì)：第一，可以畫(huà)得很像；第二，可以畫(huà)得很精彩、很傳神。 3．欣賞油畫(huà)風(fēng)景。 (1)欣賞《干草車(chē)》。 ①油畫(huà)顏料可以體現(xiàn)栩栩如生的人物，那它體現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺(jué)？ ②師生討論： 你

15、看到了什么？ 你仿佛聽(tīng)到了什么？ 你仿佛感覺(jué)到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。） ③簡(jiǎn)介作者。 (2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《埃克河邊的磨坊》。 ①請(qǐng)學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫(huà)，在紙上寫(xiě)一寫(xiě)： 你看到了什么？ 你仿佛聽(tīng)到了什么？ 你仿佛感覺(jué)到了什么？ ②學(xué)生交流，教師做補(bǔ)充，一句話簡(jiǎn)介作者。 (3)小結(jié)：用油畫(huà)顏料體現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢(shì)：第一可以畫(huà)得很像；第二可以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。 4．欣賞油畫(huà)靜物。 (1)欣賞《銅質(zhì)給水器》。 ①油畫(huà)體現(xiàn)靜物會(huì)怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐

16、、花果蔬菜等。畫(huà)的是什么？請(qǐng)你看一看是什么材質(zhì)？請(qǐng)你“摸一摸”是什么感覺(jué)？請(qǐng)你“敲一敲” “聽(tīng)一聽(tīng)”有什么聲音？畫(huà)家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（她畫(huà)的靜物仿佛有生命同樣，使你看了有一種樸素的親切之感。） ②簡(jiǎn)介作者。 (2)欣賞《藍(lán)色的花瓶》。 ①最后要隆重推出的一位畫(huà)家是塞尚。德加和她的一位畫(huà)家朋友都說(shuō)過(guò)一句話： “如果誰(shuí)家的孩子像塞尚那樣畫(huà)畫(huà)，孩子的媽媽肯定會(huì)將她按在腿上揍她的屁股?！? ②（出示圖片o）你看蘋(píng)果畫(huà)得像不像，鮮花畫(huà)得像不像？（不像。）那么為什么她會(huì)成為法國(guó)19世紀(jì)末期最偉大的畫(huà)家呢？要懂得里面的奧秘，當(dāng)你拿起筆開(kāi)始學(xué)畫(huà)，一切就清

17、晰了。 （本教案設(shè)計(jì)有兩條暗線索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫(huà)工具，讓學(xué)生理解一r具的同步激發(fā)畫(huà)畫(huà)的欲望；另一條線索是像與不像的問(wèn)題，前面所有的作品都像，最后一張不像，為后來(lái)學(xué)習(xí)：現(xiàn)代繪畫(huà)設(shè)立了一種懸念。） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 外國(guó)的傳世名作 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 用線畫(huà)人物 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)4學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 用線畫(huà)人物 教學(xué)目的 1．理解人物速寫(xiě)畫(huà)，掌握線描的有關(guān)知識(shí)和體現(xiàn)措施。 2．欣賞優(yōu)秀的線描人物作品，學(xué)習(xí)用不同的線條體現(xiàn)人物。 3．開(kāi)拓藝術(shù)欣賞視野，激發(fā)對(duì)人物畫(huà)寫(xiě)生的愛(ài)好，并樂(lè)于嘗試。

18、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫(huà)法。 難點(diǎn)：用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫(xiě)生創(chuàng)作。 學(xué)法指引 教具準(zhǔn)備 線描工具 教 學(xué) 過(guò) 程 1．欣賞感受。 (1)欣賞白描人物作品，提問(wèn)：作品體現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？ (2)出示一組典型的人物速寫(xiě)作品，提問(wèn)：這些作品是運(yùn)用如何的線條來(lái)體現(xiàn)人物的？各自有什么特點(diǎn)？ (3)提示課題：《用線畫(huà)人物》。 2．探究啟發(fā)。 (1)欣賞馬蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速寫(xiě)畫(huà)的魅力。 (2)出示速寫(xiě)《靠椅子的男人》的環(huán)節(jié)圖，學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)的措施與環(huán)節(jié)

19、。 (3)小提示：對(duì)人物進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)，要仔細(xì)觀測(cè)對(duì)象，不要隨意移動(dòng)位置。 (4)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 3．創(chuàng)作體現(xiàn)。 (1)學(xué)習(xí)建議： ①臨摹一位大師的人物速寫(xiě)作品。 ②用疏密有致、輕松靈活的線條，為同窗寫(xiě)生。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指引。 4．作品展評(píng)。 5．拓展延伸。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 用線畫(huà)人物 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 色彩風(fēng)景 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)5學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 色彩風(fēng)景 教學(xué)目的 1．理解色彩風(fēng)景畫(huà)的基本知識(shí)，嘗試用色彩畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

20、 2．通過(guò)思考、比較、欣賞與討論的活動(dòng)，感知色彩風(fēng)景的畫(huà)面效果，初步掌握用色彩體現(xiàn)風(fēng)景的措施。 3．積累色彩知識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：充足運(yùn)用色彩知識(shí)創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫(huà)。 難點(diǎn)：探究色彩風(fēng)景的體現(xiàn)措施，創(chuàng)作杰出彩豐富且具有美好情感的風(fēng)景作品。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．欣賞導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。 (1)課件出示中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)作品與法國(guó)畢沙羅的《紅房子》油畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊(cè)谏噬嫌惺裁磪^(qū)別？以及西方色彩風(fēng)景作品給自己如何的感受。 (2)教師小結(jié)，引出課題。

21、 2．進(jìn)一步探究。 (1)理解色彩產(chǎn)生的原理。 提示：由于光影的變化，才有不同的色彩，理解色彩知識(shí)。 (2)欣賞感受色彩。 ①對(duì)比欣賞莫奈的《魯昂大教堂》系列作品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同的光線下色彩有什么樣的變化，談一談自己的色彩感覺(jué)。 提示：每個(gè)人對(duì)色彩的感覺(jué)是不同樣的，鼓勵(lì)學(xué)生談自已的色彩感受，合適引導(dǎo)。 ②賞析莫奈的《干草垛》系列作品，對(duì)比欣賞中，學(xué)生找一找顏色，強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性。 提示：尋找豐富的色彩過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的冷暖色調(diào)知識(shí)。 ③賞析荷蘭凡，高《普羅旺斯的干草垛》，強(qiáng)調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸體現(xiàn)。 提示

22、：讓學(xué)生在畫(huà)面中找一找不同的筆觸體現(xiàn)，解說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生理解繪畫(huà)時(shí)的用筆。 (3)分析近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。 ①課件出示莫奈的《干草垛》色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一找近景、中景、遠(yuǎn)景。進(jìn)行課堂小練筆：用速寫(xiě)形式概括地畫(huà)出《干草垛》的近中遠(yuǎn)三個(gè)景。 提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來(lái)尋找，并用簡(jiǎn)樸概括的速寫(xiě)形式概括。 ②回憶風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。 (4)教師邊示范邊解說(shuō)色彩風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)環(huán)節(jié)。 3．嘗試創(chuàng)作。 (1)作業(yè)建議。 ①寫(xiě)生照片或根據(jù)自己的記憶，用色彩體現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。

23、 ②也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫(huà)。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指引。 4．展示評(píng)價(jià)。 以“向大師學(xué)畫(huà)風(fēng)景”繪畫(huà)作品展的形式展示作品，環(huán)繞作品的色彩搭配與否和諧、色彩變化與否豐富、筆觸技法細(xì)部點(diǎn)綴與否完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．課后拓展。 欣賞油畫(huà)、水彩、色粉等不同色彩材料體現(xiàn)的風(fēng)景畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 色彩風(fēng)景 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 奇妙的新畫(huà)筆 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)6學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 奇妙的新畫(huà)筆 教學(xué)目的 1．初步理解電腦美術(shù)，結(jié)識(shí)及初步

24、運(yùn)用不同的電腦繪畫(huà)工具。 2．在欣賞、游戲、探訪等基本上，學(xué)會(huì)圖層、特效工具的使用，并嘗試使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。 3．在電腦繪畫(huà)創(chuàng)作的經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)愛(ài)好和能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步理解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)。 難點(diǎn)：電腦繪畫(huà)工具及圖層等的純熟運(yùn)用與畫(huà)面特效的合理化、個(gè)性化體現(xiàn)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 蠟筆水彩筆　 教 學(xué) 過(guò) 程 1．比較找不同，走近電腦繪畫(huà)。 (1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇的電腦繪畫(huà)世界”這一學(xué)習(xí)情境，直奔學(xué)習(xí)主題。 (2)引導(dǎo)學(xué)生辨析

25、：電腦繪畫(huà)與老式繪畫(huà)有何不同？（如體現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。）在此基本上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙的新畫(huà)筆。 2．層層闖關(guān)，摸索電腦繪畫(huà)。 在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫(huà)板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作環(huán)節(jié)指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具” “揭開(kāi)圖層” “特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)探究為重要特性的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會(huì)電腦繪畫(huà)。 (1)闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗(yàn)筆觸變化。 引導(dǎo)打開(kāi)Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油畫(huà)筆、馬克筆等不同繪畫(huà)工具畫(huà)線條，比一比：誰(shuí)畫(huà)的線條多、變化多，以此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同工具帶

26、來(lái)的筆觸變化。 打開(kāi)PPT，請(qǐng)學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫(huà)分別是用什么電腦繪畫(huà)工具體現(xiàn)的？帶給你如何的感受？在此基本上，選擇自己愛(ài)慕的繪畫(huà)工具，體現(xiàn)具象或抽象的畫(huà)面，并談?wù)勥@樣繪畫(huà)的感受。 (2)闖關(guān)No.2:揭開(kāi)圖層，探尋體現(xiàn)方式。 打開(kāi)Photoshop制作的源文獻(xiàn)1.2，探究一下圖層的好處有哪些？如圖層可以協(xié)助我們分別解決不同的元素，便于修改。圖層還可以用于不同體現(xiàn)風(fēng)格畫(huà)面時(shí)的圖片合成。 (3)闖關(guān)No.3：特效實(shí)驗(yàn)，感受創(chuàng)意魅力。 打開(kāi)PPT，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并思考：這兩幅電腦畫(huà)分別體現(xiàn)了哪些不同的繪畫(huà)效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成

27、的？小結(jié)：運(yùn)用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。 4．個(gè)性體現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫(huà)。 選擇你喜歡的電腦軟件特效，對(duì)自己創(chuàng)作的電腦畫(huà)或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行解決。 5．賞評(píng)延伸，，引向數(shù)字美術(shù)。 (1)說(shuō)說(shuō)自己的電腦畫(huà)是采用什么工具體現(xiàn)的，選出特效解決效果最佳的作品并說(shuō)說(shuō)理由。 (2)電腦繪畫(huà)獲得的圖形，除了開(kāi)辟全新的數(shù)字繪畫(huà)藝術(shù)之外，它尚有什么用處呢？聽(tīng)取學(xué)生回答之后，呈現(xiàn)一系列電腦圖形運(yùn)用的畫(huà)面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時(shí)代。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 奇妙的新畫(huà)筆 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課

28、 題 奇思妙想 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)7學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 奇思妙想 教學(xué)目的 1．運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象，運(yùn)用電腦進(jìn)行體現(xiàn)。 2．通過(guò)欣賞、觀測(cè)、討論等活動(dòng)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，用繪畫(huà)拼貼或者電腦制作的措施來(lái)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。 3．提高對(duì)美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。 難點(diǎn)：將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程

29、 1．結(jié)識(shí)達(dá)利，導(dǎo)人新課。（課件出示達(dá)利的照片。） 教師：你結(jié)識(shí)她嗎？你覺(jué)得她是一種如何的人？ 教師：對(duì)！她是一種極富個(gè)性的人，有人稱(chēng)她是瘋子。她常常會(huì)做某些讓一般人覺(jué)得不可思議甚至瘋狂的事情，并且她自己也承認(rèn)說(shuō)“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一種瘋子”。讓我們一起來(lái)看一下這一位“瘋子”的作品。 欣賞雕塑作品《蝸?！?、油畫(huà)作品《永恒的記憶》和裝置作品《瑪麗蓮?夢(mèng)露》。 教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無(wú)限。） 教師：目前你覺(jué)得她是一種如何的人？她真的是瘋子嗎？為什么？ 她叫達(dá)利。有人稱(chēng)她是瘋子，有人稱(chēng)她是天才。她和畢加

30、索、馬蒂斯被并稱(chēng)為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。她瘋狂地?fù)磹?ài)藝術(shù)，瘋狂地體現(xiàn)藝術(shù)，她用一種與眾不同的思想給我們打開(kāi)了超現(xiàn)實(shí)主義的大門(mén)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一種“奇思妙想”的藝術(shù)世界。（出示課題o） 2．自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和措施。 (1)小組討論：你覺(jué)得什么叫“奇思妙想”？談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的“奇思妙想”。 (2)妙想小游戲。 ①出示一枚別針，放在實(shí)物投影儀上，教師用簡(jiǎn)筆把它畫(huà)成一只小狗。 ②在看了幾種有趣的小圖片之后，問(wèn)：你身邊有這樣的小東西嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！ （學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，教師可以把故意思的作品拍下來(lái)。）

31、 ③小結(jié)：通過(guò)小游戲，可以看出人們的思維都非常活躍。目前讓我們來(lái)進(jìn)行更深一步的研究。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類(lèi)創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和體現(xiàn)措施。 ①猜一猜！我是啥樣的？ 課件展示三個(gè)頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有什么？ 這三個(gè)奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)？ 得出思路一：隱性的東西顯性化。所采用的措施是：分解加粘貼。 ②猜一猜！這是什么？ 通過(guò)對(duì)《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較，得出思路二：根據(jù)形狀的相似性展開(kāi)聯(lián)想。措施：夸張加添加。 ③猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間有什么聯(lián)系嗎？ 欣賞圖片

32、，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會(huì)有令人意想不到的效果。措施：組合、重構(gòu)。 思路四：同類(lèi)組合。 措施：替代。 思路五：深化內(nèi)涵，體現(xiàn)多層含義。 措施：疊加變形。 思路六：多種雙關(guān)、巧合。 措施：結(jié)合。 思路七：逆向思維。措施：變形、并置。 思路八：根據(jù)音、形、義的有關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。 措施：置換和添加。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 奇思妙想 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 奇思妙想 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)8學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 奇思妙想 教學(xué)目的

33、 1．運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象，運(yùn)用電腦進(jìn)行體現(xiàn)。 2．通過(guò)欣賞、觀測(cè)、討論等活動(dòng)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，用繪畫(huà)拼貼或者電腦制作的措施來(lái)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。 3．提高對(duì)美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。 難點(diǎn)：將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1. “異想天開(kāi)”思維訓(xùn)練營(yíng)。 以小組為單位，規(guī)定學(xué)生根據(jù)上面討論所得的多種思路對(duì)教師提供

34、的實(shí)物展開(kāi)豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。 異想天開(kāi)一：一種燈泡的聯(lián)想； 異想天開(kāi)二：一本課本的聯(lián)想； 異想天開(kāi)三：一種蘋(píng)果的聯(lián)想。 欣賞燈泡、課本、蘋(píng)果的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思路。 2．作業(yè)的體現(xiàn)形式措施簡(jiǎn)介。 同窗們的奇思妙想都非常大膽，非常故意思。我們可以用什么措施把它們體現(xiàn)出來(lái)呢？ （教師可根據(jù)學(xué)校的具體狀況選擇作業(yè)體現(xiàn)措施，這里重要簡(jiǎn)介剪貼式制作和電腦繪畫(huà)式制作。） (1)剪貼式制作法環(huán)節(jié)及注意點(diǎn)： ①根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。

35、②大膽地進(jìn)行奇思妙想。 ③多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。 ④擬定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，不要把圖片周邊粘死。 ⑤用畫(huà)筆添加有關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。 ⑥最后把圖片周邊粘貼平整。 （2）電腦繪畫(huà)式制作法環(huán)節(jié)。 ①打開(kāi)繪畫(huà)軟件，選中所需圖片。 ②點(diǎn)擊圖像，找到“色相／飽和度”進(jìn)行著色。 （3）復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。 ④從文獻(xiàn)中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。 ⑤擬定保存。 3．學(xué)生作業(yè)欣賞。 規(guī)定：根據(jù)實(shí)際狀況，選擇適合的方式認(rèn)真完畢一幅“奇思妙想”的作業(yè)。 4．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指引。 5．作業(yè)評(píng)價(jià)。

36、 ①簡(jiǎn)介自己的作品。 ②說(shuō)說(shuō)從同窗的作品中學(xué)到了什么。 ③教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的規(guī)定。 ④有條件的學(xué)?？梢曰I劃一種“奇思妙想”作品展。 6．拓展。 說(shuō)一說(shuō)“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。 繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的多種作品。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 奇思妙想 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 會(huì)動(dòng)的“畫(huà)” 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)9學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 會(huì)動(dòng)的“畫(huà)” 教學(xué)目的 1．理解多種形式的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”，掌握視覺(jué)暫留原理。 2．發(fā)現(xiàn)能使畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)的不同原理，選擇合適的方式制作簡(jiǎn)樸的動(dòng)畫(huà)。

37、 3．提高動(dòng)手制作能力，加深對(duì)藝術(shù)的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用視覺(jué)暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動(dòng)作的畫(huà)面，制作成會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”。 難點(diǎn)：探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．欣賞會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”，談話引入。 (1)欣賞課件：會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”。 教師：“有趣嗎？這是一種簡(jiǎn)樸的動(dòng)畫(huà)（持續(xù)的動(dòng)作），接下來(lái)展示復(fù)雜有趣的動(dòng)畫(huà)。” “請(qǐng)同窗們帶著問(wèn)題欣賞！” “這些畫(huà)面為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)？” (2)欣賞道具：會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”——手翻書(shū)。 教師：示范道具手翻書(shū)。 教師：“你們

38、看這是什么？跟變魔術(shù)似的?！? 學(xué)生思考、分析為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)。 教師（邊操作邊說(shuō)）： “它仿佛是一本連環(huán)畫(huà)，你們看，迅速地翻動(dòng)頁(yè)面，會(huì)有什么感覺(jué)？” “原本一張張不會(huì)動(dòng)的畫(huà)面，目前為什么會(huì)動(dòng)呢？” “通過(guò)持續(xù)播放一系列持續(xù)變化的畫(huà)面，視覺(jué)上導(dǎo)致畫(huà)面會(huì)動(dòng)的感覺(jué)，這是什么因素呢？” 2．進(jìn)一步探究，繼續(xù)理解會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”如何形成。 (1)欣賞課件《鷸蚌相爭(zhēng)》，理解持續(xù)翻動(dòng)產(chǎn)生會(huì)動(dòng)的感覺(jué)。 教師： “持續(xù)翻動(dòng)，畫(huà)面中的鷸在動(dòng)，為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)呢？” 教師： “這一格格畫(huà)面之間有什么不同點(diǎn)？有什么聯(lián)系？整體上接

39、下去有什么規(guī)律？” 同桌間互相討論，探究畫(huà)面是如何動(dòng)起來(lái)的。 小結(jié)：整個(gè)過(guò)程由5張畫(huà)構(gòu)成，每張畫(huà)面有所不同，連起來(lái)播放就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)，這就是視覺(jué)暫留原理。 (2)理解視覺(jué)暫留原理。 人類(lèi)具有視覺(jué)暫留的特性，就是說(shuō)人的眼睛看到一幅畫(huà)或一種物體后，在1/24秒內(nèi)不會(huì)消失。運(yùn)用這一原理，在一幅畫(huà)還沒(méi)有消失前播放出下一幅畫(huà)，就會(huì)給人導(dǎo)致一種動(dòng)作持續(xù)的視覺(jué)效果。 教師： “這個(gè)原理很重要，我們生活中的電影都是按照這個(gè)原理來(lái)實(shí)現(xiàn)播放的。" (3)欣賞體操少年的做操環(huán)節(jié)圖。 教師指引分析： “每張圖片初看基本同樣，但是有微妙的變化。

40、每張圖片之間，體操少 年的身體沒(méi)有變化，手部和腳部有細(xì)微的變化，稍稍抬高或稍稍減少，它們雖有不同，但是有一定的規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫(huà)面的大部分是有聯(lián)系的，小部分是不同的?！? (4)示范教具：翻看兩張不連貫的環(huán)節(jié)圖，PPT展示體操少年不連貫的兩張環(huán)節(jié)圖。 教師： “看，感覺(jué)有什么不同樣？”（提示：教師在演示時(shí)，可以來(lái)回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動(dòng)作的效果更強(qiáng)烈某些。） 3．進(jìn)一步進(jìn)一步探究會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”的展示方式有哪些。 教師： “剛剛教師所示范的會(huì)動(dòng)的‘畫(huà)’，叫‘手翻書(shū)式’。” “想一想，除了教師展示的措施，你尚有其她措施讓紙上的畫(huà)動(dòng)起來(lái)嗎？”小組討論，探究會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”

41、尚有哪些展示方式。 小結(jié)： “抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 會(huì)動(dòng)的“畫(huà)” 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 會(huì)動(dòng)的“畫(huà)” 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)10學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 會(huì)動(dòng)的“畫(huà)” 教學(xué)目的 1．理解多種形式的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”，掌握視覺(jué)暫留原理。 2．發(fā)現(xiàn)能使畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)的不同原理，選擇合適的方式制作簡(jiǎn)樸的動(dòng)畫(huà)。 3．提高動(dòng)手制作能力，加深對(duì)藝術(shù)的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用視覺(jué)暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動(dòng)作的畫(huà)面，制作成會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”。 難點(diǎn)：探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。 學(xué)法指引 小組合伙

42、 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”。 (1)展示會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”的制作環(huán)節(jié)圖。 ①想好第一張的動(dòng)作和最后一張的動(dòng)作。 ②中間的過(guò)渡動(dòng)作分解要均勻。 學(xué)生理解制作的環(huán)節(jié)。 (2)欣賞會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”：《鴨子下蛋》。 教師： “看一看，找一找，有什么難點(diǎn)？” “如何才干使每幅畫(huà)面連接一致？” 同桌討論、思考如何能使每幅畫(huà)面連接一致。 (3)拷貝的措施。 教師： “可以通過(guò)‘摹’的措施，運(yùn)用一張薄的紙，將相似的部分摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起到一種過(guò)渡的作用（拷貝紙的作用），第二張紙上就會(huì)有一淺淺的印子，再根據(jù)印子描出形體，需不

43、同的部分留出再畫(huà)?！? 小結(jié)：通過(guò)拷貝的方式，摹印需要相似的部位（或運(yùn)用光線透視的措施），并留出需體現(xiàn)不同的部位的位置。 2．提出作業(yè)規(guī)定。 (1)用手繪的方式設(shè)計(jì)多種動(dòng)態(tài)持續(xù)的畫(huà)面（動(dòng)態(tài)越多，畫(huà)面持續(xù)效果越自然）。 (2)選擇適合的方式讓畫(huà)面自然地動(dòng)起來(lái)（除了簡(jiǎn)介的三種措施以外，尚有無(wú)其她的措施可以讓畫(huà)動(dòng)起來(lái)），規(guī)定動(dòng)作自然，效果連貫。 3．學(xué)生進(jìn)行會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”的創(chuàng)作。 建議：動(dòng)作快的學(xué)生，鼓勵(lì)可將手翻書(shū)做得厚一點(diǎn)。 4．展示、交流。 出示評(píng)價(jià)要素： 形象與否連貫？ 動(dòng)作與否自然？ 制作與否精良？ 操作與否以便？ (1)學(xué)生根據(jù)評(píng)畫(huà)要素，邊玩邊評(píng)一評(píng)自己或同窗的會(huì)

44、動(dòng)的“畫(huà)”。 (2)教師小結(jié)。 5．拓展。 (1)啟發(fā)思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”。 教師：“今天我們是用手繪的形式制作會(huì)動(dòng)的‘畫(huà)’，還可以用什么形式來(lái)制作呢？” 學(xué)生：思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”。 小結(jié)：如“拍照所形成的持續(xù)畫(huà)面”“微電影”…… (2)展示照片形成的持續(xù)畫(huà)面。 教師：“生活中尚有諸多會(huì)動(dòng)的‘畫(huà)’，都是運(yùn)用‘視覺(jué)暫留’這一原理而產(chǎn)生生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果?！? 學(xué)生：欣賞、感受。 (3)展示微電影《快樂(lè)周末》。 學(xué)生欣賞、感受。 (4)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考，聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同的方式措施，制作會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”。 板 書(shū) 設(shè)

45、 計(jì) 會(huì)動(dòng)的“畫(huà)” 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 巧妙的包裝 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)11學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 巧妙的包裝 教學(xué)目的 1．理解包裝的設(shè)計(jì)功能和原則，掌握包裝盒設(shè)計(jì)的基本措施。 2．通過(guò)觀測(cè)對(duì)比和自主摸索學(xué)習(xí)，明確包裝紙盒與平面展開(kāi)圖的有關(guān)性，在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作和實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。 3．提高動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理規(guī)劃設(shè)計(jì)包裝盒的平面展開(kāi)圖，進(jìn)行包裝盒制作。 難點(diǎn)：包裝盒平面展開(kāi)圖的設(shè)計(jì)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò)

46、 程 第一學(xué)時(shí) 1．自主選擇，初步感知。 (1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺(jué)得我可以這樣拿去嗎？（引出課題。） (2)如何做會(huì)更好？請(qǐng)你來(lái)選擇最佳方案。 （學(xué)習(xí)單。） (3)小結(jié)：合適的包裝，可以體現(xiàn)我們的誠(chéng)意。而商家對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，尚有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)送、美化商品、增進(jìn)銷(xiāo)售的功能。 2．引導(dǎo)欣賞，積極發(fā)現(xiàn)。 (1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計(jì)的巧妙之處嗎？ (2)你還見(jiàn)過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？ 3．比較分析，加深理解。 （1）我們要如何設(shè)計(jì)制作一種包裝盒呢？（量體裁農(nóng)、平面圖設(shè)計(jì)、裝飾、立體制作，

47、） (2)比較立方體平面圖與實(shí)物包裝盒的平面展開(kāi)圖。 設(shè)疑：與否可以做成包裝盒？ （3）修改與選擇，完畢學(xué)習(xí)單2。 4．合理沒(méi)計(jì)，鼓勵(lì)實(shí)踐。 （1）明確作業(yè)規(guī)定和建議。 作業(yè)：選擇一張8K彩卡紙，設(shè)計(jì)制作一種包裝盒。 建議：可以獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)平面展開(kāi)圖，也可以模仿或者放火示范平面圖，注意措施。 (2)欣賞與交流：我要為哪種物品設(shè)計(jì)包裝盒？是什么樣式的？ 5．實(shí)際操作，內(nèi)化提高。 小組交流：說(shuō)一說(shuō)，自己設(shè)計(jì)包裝盒時(shí)的小發(fā)現(xiàn)、小竅門(mén)；評(píng)一評(píng)，哪個(gè)包裝盒制作得最結(jié)實(shí)、完整、細(xì)致。 6．欣賞遷移

48、，明確任務(wù)。 思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會(huì)使其更美觀有趣？ 下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計(jì)與裝飾。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 巧妙的包裝 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 巧妙的包裝 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)12學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 巧妙的包裝 教學(xué)目的 1．理解包裝的設(shè)計(jì)功能和原則，掌握包裝盒設(shè)計(jì)的基本措施。 2．通過(guò)觀測(cè)對(duì)比和自主摸索學(xué)習(xí)，明確包裝紙盒與平面展開(kāi)圖的有關(guān)性，在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作和實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。 3．提高動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理規(guī)劃

49、設(shè)計(jì)包裝盒的平面展開(kāi)圖，進(jìn)行包裝盒制作。 難點(diǎn)：包裝盒平面展開(kāi)圖的設(shè)計(jì)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。 觀測(cè)思考：這些包裝的外部裝飾有什么特點(diǎn)？（醒目、自然、科學(xué)、人文、理解、好感。） 教師總結(jié)：一種好的包裝在注意個(gè)性化設(shè)計(jì)的同步，還要針對(duì)合用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自然相融，其實(shí)這是一切設(shè)計(jì)的理念。 2．學(xué)生制作，關(guān)注措施。 說(shuō)一說(shuō)，你想如何讓你的設(shè)計(jì)更完美，更人性化某些？（圖案、工具、材料、措施。） 3．展示評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參與。 說(shuō)說(shuō)你

50、設(shè)計(jì)的包裝盒的巧妙之處。這個(gè)包裝盒你準(zhǔn)備怎么用呢？ 4．拓展視野，遷移結(jié)束。 沒(méi)計(jì)無(wú)處不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，讓設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于人，愉悅生活 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 巧妙的包裝 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 展示設(shè)計(jì) 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)13學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 展示設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1．理解展覽籌劃、布置的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)畫(huà)展。 2．在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中，小組分工合伙，有條理地開(kāi)展畫(huà)展籌劃與布置實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。 3．培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)

51、成功，拓展藝術(shù)視野。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫(huà)展籌劃與布置。 難點(diǎn)：展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．談話導(dǎo)人。 (1)你懂得哪些展覽活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)自己參觀展覽的收獲。 (2)教師簡(jiǎn)介出名的展覽：全國(guó)美術(shù)作品展、法國(guó)盧浮宮畫(huà)展。 (3)欣賞展覽圖片。 2．畫(huà)展賞析。 (1)欣賞展示設(shè)計(jì)圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計(jì)有哪些不同的形式？ (2)欣賞建筑設(shè)計(jì)作品展，思考：建

52、筑設(shè)計(jì)為什么采用這樣的展示形式？（分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。） (3)欣賞古代文物展示設(shè)計(jì)，思考：為什么古代文物展示運(yùn)用了低調(diào)的燈光來(lái)渲染環(huán)境？（分析展示設(shè)計(jì)中燈光的作用。） (4)畫(huà)展是美術(shù)作品與觀眾會(huì)面、交流最重要的方式之一，思考：展覽設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。） (5)教師示范解說(shuō)畫(huà)框與墻面的角度等畫(huà)展布置細(xì)節(jié)解決。 (6)欣賞畫(huà)展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計(jì)、畫(huà)展海報(bào)設(shè)計(jì)、畫(huà)展宣傳彩旗設(shè)計(jì)等，理解展覽設(shè)計(jì)中需要的系列設(shè)計(jì)。 (7)欣賞展覽中的作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合整體風(fēng)格，突出體現(xiàn)內(nèi)容。 3

53、．創(chuàng)作提示。 ( 1)欣賞校園畫(huà)展，提出作業(yè)建議：全班合伙，籌劃并舉辦班級(jí)畫(huà)展。 (2)成立畫(huà)展布置委員會(huì)，成立各小分隊(duì)，撰寫(xiě)畫(huà)展籌劃書(shū)。 4．學(xué)生討論，教師巡視。 5．預(yù)告下節(jié)課的工具材料，提示學(xué)生做好有關(guān)準(zhǔn)備。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 展示設(shè)計(jì) 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 展示設(shè)計(jì) 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)14學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 展示設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1．理解展覽籌劃、布置的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)畫(huà)展。 2．在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中，小組分工合伙，有條理地開(kāi)展畫(huà)展籌劃與布置實(shí)

54、踐，互相學(xué)習(xí)。 3．培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功，拓展藝術(shù)視野。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫(huà)展籌劃與布置。 難點(diǎn)：展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．討論方案。 ( 1)擬定展示設(shè)計(jì)的主題與形式。如主題為“秋之韻”，作品形式為葫蘆畫(huà)、草帽畫(huà)、簸箕畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容以體現(xiàn)秋天和豐收為主。 (2)欣賞優(yōu)秀的班級(jí)畫(huà)展范例。 2．分工合伙，籌辦畫(huà)展。 (1)各小組分工合伙，同步開(kāi)始布展工作。 第一小組：作品裝裱

55、組。任務(wù)：將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。 第二小組：背景設(shè)計(jì)組。任務(wù)：布置作品背景，選擇合適的材料，凸顯主題，體現(xiàn)創(chuàng)意。 第三小組：海報(bào)創(chuàng)作組。任務(wù)：設(shè)計(jì)畫(huà)展宣傳海報(bào)，并張貼于校園。 第四小組：邀請(qǐng)卡制作組。任務(wù)：設(shè)計(jì)若干張邀請(qǐng)卡，并發(fā)放邀請(qǐng)卡。 第五小組：留言?xún)?cè)制作組。任務(wù)：制作留言?xún)?cè)，布展留言地點(diǎn)。 第六小組：禮儀服務(wù)組。任務(wù)：培訓(xùn)畫(huà)展解說(shuō)員，布展畫(huà)展休息區(qū)。 (2)學(xué)生分工協(xié)作，教師巡視指引。 3．畫(huà)展參觀。（運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)或校園藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間。） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 展示設(shè)計(jì)

56、 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 紙塑 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)15學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 紙塑 教學(xué)目的 1．初步理解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。 2．感受紙材的質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。 3．加深對(duì)紙塑的結(jié)識(shí)和愛(ài)慕，進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙雕塑的措施。 難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明，作品有新意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．引導(dǎo)學(xué)生感受不同紙材的特性。 2．欣賞一組優(yōu)秀的雕塑作品，說(shuō)說(shuō)各自的感受。 3．想一想：

57、這些雕塑作品的表面肌理有什么特點(diǎn)？你懂得如何用紙來(lái)體現(xiàn)這些肌理嗎？ 4．課題揭示：《紙塑》。 5．欣賞不同紙材制作的雕塑，說(shuō)說(shuō)感受。 6．引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑的措施。 7．引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙作為基本材料，嘗試以不同的措施塑造物體。 8．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指引。 9．展示評(píng)價(jià)。 10.拓展延伸。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 紙塑 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 竹 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)16學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 竹 教學(xué)目的 1．掌握水墨畫(huà)竹及簡(jiǎn)樸的竹制工藝品的制作措施，理解老式的竹文化。 2

58、．欣賞與竹有關(guān)的名作、竹制工藝品，摸索竹文化，在臨摹、制作與竹有關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。 3．領(lǐng)略老式文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解老式的竹文化，結(jié)識(shí)竹所具有的優(yōu)秀品格。 難點(diǎn)：在用水墨的方式體現(xiàn)竹時(shí)，能較好地掌握畫(huà)墨竹時(shí)用筆用墨的措施，能合理運(yùn)用技法制作竹子工藝品。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．提問(wèn)導(dǎo)人。 (1)如果讓你選擇成為一種植物，你會(huì)選擇什么？為什么？ (2)揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師： “教師也想-為竹子，想懂得為什么嗎？

59、那就讓我們來(lái)好好理解一下竹子吧。 板書(shū)課題：《竹》。 2．進(jìn)一步感知。 (1)舉辦“詠竹大會(huì)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)竹子的詩(shī)句、詞語(yǔ)及故事等。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕环N總結(jié)，依次分組板書(shū)。 (2)引一引。 文人用詩(shī)詞來(lái)歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫(huà)家們也喜歡體現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？ 教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)基本練習(xí)措施之一，因此中國(guó)畫(huà)畫(huà)家都會(huì)來(lái)幾筆墨竹。歷史上曾浮現(xiàn)過(guò)諸多畫(huà)竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 (3)看一看。 教師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總結(jié)并解說(shuō)。 (4

60、)比一比。 以文同《墨竹圖》為切人點(diǎn)，講講《胸有成竹》的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀測(cè)。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀測(cè)兩者之間的區(qū)別。 3．技法體驗(yàn)。 (1)學(xué)一學(xué)。 出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)。并以吳鎮(zhèn)《墨竹圖冊(cè)》為例，邊示范邊解說(shuō)竹子的畫(huà)法。 ①中鋒淡墨畫(huà)竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書(shū)法，穩(wěn)中求圓。） ②濃墨中鋒畫(huà)竹節(jié)。 （上抱“乙”字，下抱“八”字。） ③中鋒用筆畫(huà)竹枝o（用筆參照竹竿，可從不同的方向開(kāi)始畫(huà)。） ④濃墨中鋒畫(huà)竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。） (2)教師提示

61、注意的要點(diǎn)： ①畫(huà)多根竹時(shí)要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯(cuò)落有別。 ②忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。 ③畫(huà)多根竹竿時(shí)要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。 (3)臨-臨。 發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩(shī)句。 (4)評(píng)一評(píng)。 讓學(xué)生根據(jù)對(duì)竹子品格的理解或喜好，將自己的作品貼到板書(shū)中的竹子品格分組上（再次感悟竹子品格，見(jiàn)第2步）并互相點(diǎn)評(píng)。 4．課后拓展。 竹子渾身是寶，它在生活中均有哪些應(yīng)用，課后請(qǐng)同窗們?nèi)ダ斫庖幌隆? 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 竹 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 竹 第2學(xué)時(shí)

62、課 型 新授 合計(jì)17學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 竹 教學(xué)目的 1．掌握水墨畫(huà)竹及簡(jiǎn)樸的竹制工藝品的制作措施，理解老式的竹文化。 2．欣賞與竹有關(guān)的名作、竹制工藝品，摸索竹文化，在臨摹、制作與竹有關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。 3．領(lǐng)略老式文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解老式的竹文化，結(jié)識(shí)竹所具有的優(yōu)秀品格。 難點(diǎn)：在用水墨的方式體現(xiàn)竹時(shí)，能較好地掌握畫(huà)墨竹時(shí)用筆用墨的措施，能合理運(yùn)用技法制作竹子工藝品。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．實(shí)物導(dǎo)入。

63、 笛聲或笛簫實(shí)物導(dǎo)入，講述絲竹之音的概念。竹音，泛指中國(guó)老式的管制樂(lè)器。如果沒(méi)有竹子，我們中國(guó)的音樂(lè)史便不會(huì)那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文化層面去理解了竹子，這節(jié)課我們?cè)購(gòu)纳顟?yīng)用方面去更全面地理解一下竹子吧。揭題板書(shū)：《竹》。 2．加深認(rèn)知。 (1)說(shuō)一說(shuō)。 教師簡(jiǎn)介竹子的有關(guān)知識(shí)：竹子的種類(lèi)、生長(zhǎng)周期等。 (2)問(wèn)一問(wèn)。 “同窗們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些竹子做的物品？” 學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書(shū)。 (3)憶一憶。 讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會(huì)竹子對(duì)自己生活有過(guò)的影響。

64、 (4)比一比。 竹子與木頭的不同之處。 總結(jié)：竹子可再生的速度不久，并且竹子韌性好，易于加工塑導(dǎo)致多種用品，因此可以被大量地運(yùn)用于生活中，這是竹子的優(yōu)勢(shì)。而樹(shù)木則至少十年才干成材，從環(huán)保的角度來(lái)看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。 3．創(chuàng)作體驗(yàn)。 (1)想一想。 出示竹籃子，問(wèn)學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作措施。 (2)賞一賞。 出示圖片，讓學(xué)生欣賞多種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。理解竹子的基本加工措施。 (3)做一做。 以竹子的竿、枝、葉、根為原材料，通過(guò)拼、貼、剪、

65、刻、穿、粘、插、編、畫(huà)等措施 作一件平面或立體的竹制品。教師巡回指引。 (4)評(píng)一評(píng)。 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等措施評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。 4．課后拓展。 課后收集—些竹制品來(lái)裝飾自己的房間，以便自己的生活。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 竹 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 青花瓷 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)18學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 青花瓷 教學(xué)目的 1-理解青花瓷的歷史和老式制作工藝，掌握青花瓷的重要特點(diǎn)，感受其典雅之美。 2．欣賞青花瓷，摸索青花瓷色彩、紋飾等特點(diǎn)，嘗試用水墨體現(xiàn)形式體現(xiàn)青花花紋或繪制具有老

66、式特色的青花瓷。 3．感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，理解青花瓷的老式制作工藝。 難點(diǎn)：用水墨體現(xiàn)出青花瓷的紋飾色彩等藝術(shù)特點(diǎn)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1．欣賞認(rèn)知。 (1)教師出示PPT，導(dǎo)入并提問(wèn)：觀測(cè)這三幅圖，其中哪個(gè)是青花瓷？為什么你一眼就能看出來(lái)呢？（青花瓷是以藍(lán)白兩色為主。） (2)教師簡(jiǎn)介青花瓷的知識(shí)。 (3)學(xué)生觀測(cè)青花瓷的造型、紋飾，感受青花瓷的獨(dú)特風(fēng)韻，理解青花瓷的歷史發(fā)展，賞析青花瓷，談?wù)劯惺堋? (4)理解青花瓷的老式制作。 (5)賞析思考：青花花瓶的構(gòu)造、紋飾的題材及組合特點(diǎn)有哪些？青花的體現(xiàn)形式有哪些？ 2．水墨體現(xiàn)青花瓷。 學(xué)生選擇適合的紋樣用花青等國(guó)畫(huà)顏料在剪成器型的宣紙上作畫(huà)，使之成為一件有自己風(fēng)格的青花作品。 3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指引。 4．展示評(píng)價(jià)。 5．拓展欣賞。 欣賞青花瓷在生活中運(yùn)用的圖例。 6．教學(xué)延伸。