《人教部編版2019-2020學(xué)年三年級下冊語文第6單元第19課《剃頭大師》同步練習(xí)B卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版2019-2020學(xué)年三年級下冊語文第6單元第19課《剃頭大師》同步練習(xí)B卷（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

人教部編版2019-2020學(xué)年三年級下冊語文第6單元第19課《剃頭大師》同步練習(xí)B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 知識積累 (共6題；共33分) 1. （6分） 給劃線字選擇正確的讀音。 散________（sn sǎn）文綠________（lǜ l）林好漢 龜________（guī jūn）裂薄________（b bo）禮 繃________（bēng běng）著臉哽咽________（yānyē） 2. （6分） 比一比，再組詞。 同________廷________持________鐵________ 司________庭________詩________跌________ 3. （12分） 寫出下列詞語的近義詞。 擁戴________ 突然________ 痛苦________ 4. （3分） 選詞填空。 精心精致仔細(xì)精細(xì) 王明參觀“廢品變寶”展覽時，觀察得十分________，回家后，他也________設(shè)計，用裝飲料的易拉罐做了一個________的蠟燭臺。 5. （4分） 按照課文內(nèi)容填空。 （1） 宋人________。________。兔走________，________而死。________耒而________，冀復(fù)得兔。________，________。 （2） 小故事大智慧，《守株待兔》告訴我們________的道理，《陶罐和鐵罐》告訴我們________的道理。 （3） 《伊索寓言》中有許多有趣的故事，課外，我閱讀了《________》、《________》、《________》等故事。 6. （2分） 對《開國大典》的寫作特色，說法正確的是（ ） A . 本文按時間順序和事情發(fā)展的順序?qū)?，線索非常清楚。 B . 課文重點突出，詳略得當(dāng)。 C . 點面結(jié)合描寫場面。 D . 以上說法都正確。 二、 語言表達 (共1題；共10分) 7. （10分） 照樣子，寫一寫。 （1） 例：規(guī)規(guī)矩矩 ________ （2） 例：一會兒痛一會兒癢________ （3） 例：雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。 ________ 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 8. （17分） 類文閱讀。 掮槍的生活（節(jié)選） 葉圣陶 我當(dāng)中學(xué)生的時候厲行軍國民教育，所以我受過三年多的軍事訓(xùn)練?，F(xiàn)在回想起來，那時掮槍的生活倒是頗有興味的。 我們那時候掮的是后膛槍，上了刺刀，大概有七八斤重。腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。這樣裝束起來，儼然是個軍人了。 我們平時操小隊教練、中隊教練，又操散兵線，左右兩旁的伙伴離得特別開，或者直立預(yù)備放，或者跪倒預(yù)備放，或者臥倒預(yù)備放。當(dāng)臥倒預(yù)備放的時候，胸、腹、四肢密貼著草和泥土，有一種說不出來的快感。待教師喊出“舉槍——放！”的口令的時候，右手的食指在發(fā)彈機上這么一扳，更是極度興奮的舉動。 有時候我們練習(xí)沖鋒，斜執(zhí)著上了刺刀的槍，一擁而前。不但如此，還要沖上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我們不顧，只是腳不點地地往上沖。嘴里還要吶喊：“啊!——啊!”宛然有千軍萬馬的氣勢。誰第一個沖到土堆的頂上，就高舉手里的槍，與教師手里的指揮刀一齊揮動，猶如占領(lǐng)了一座要塞。 （1） “我們”當(dāng)時的裝束是怎樣的？請你用橫線在短文中畫出來。 （2） 短文第四自然段描寫了“我們”（ ）的場景。 A . 整理裝束 B . 練習(xí)打槍 C . 練習(xí)沖鋒 D . 練習(xí)隊列 （3） 結(jié)合文中畫線句子，你體會到了“我”當(dāng)時怎樣的感情？ 9. （13分） 閱讀下文，回答問題 我童年是很頑皮的，不肯好好讀書，喜歡畜養(yǎng)小動物，什么叫哥哥、紡織娘、近鈴子、蟋蟀、禽鳥、金魚、花貓、松鼠等，都是我的小寵物。叫哥哥鳴于晝，紡織娘唱于晚，天氣越熱，鳴叫得越厲害，家人心煩意亂，我卻認(rèn)為這是一支小樂隊，聽得我興高采烈。金鈴子體小玲瓏，畜在有玻璃的小匣子里，既得看它活動，又得聽它清越的鳴聲。逢到秋令轉(zhuǎn)寒，恐它凍死，我就將其安置在貼身的衣袋里，借以保暖。一次，我攜帶入塾，金鈴子在衣袋里鳴叫不停，給塾師聽到了，被搜去，我為此痛哭一場。蟋蟀養(yǎng)在瓦盆中、床頭案邊，都是盆盎（ng），其中一頭鳴聲很洪亮。我約了鄰兒把所畜的，和我那頭鳴聲很洪亮的合在一起，展開戰(zhàn)斗。不意鄰兒的一頭，猛撲過來，我的一頭臨陣脫逃，向盆外一躍，不知去向。我嚷著要鄰兒賠償，雙方吵鬧不休，以至拳打腳踢，扭成一團，經(jīng)家人勸開才罷。此后彼此都長大成人，各復(fù)各自東西，某次相逢，談起這事，相與大笑。 （1） 給短文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目：________ （2） 聯(lián)系上下文用自己的話理解詞語。 入塾：________;鄰兒：________;不意：________ （3） 文中畫線的句子在全文中起了什么作用？ （4） 這篇短文寫了作者哪幾件酷愛昆蟲的趣事，詳寫的是哪一件？表現(xiàn)了兒童什么性格特點？ 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 知識積累 (共6題；共33分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 二、 語言表達 (共1題；共10分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、