劍橋少兒英語一級上冊教案.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 劍橋少兒英語一級上冊教案 Unit 1 Hello,I’m Sam. 教學(xué)目標(biāo): 1 單詞:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。 2句子:Hello,your name ,please?This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、單詞卡片 教學(xué)流程: 第一課時 1教歌 Hello, Hello ,how are you?Yiya yiya yo~~~ Hello, Hello ,how are you?Yiya yiya yo~~~ (唱的好,動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)或個人加分) PPT--先教第一單元標(biāo)題,Hello ,I’ m …和句子your name ,please? 按順序每個學(xué)生站起來向其后面的同學(xué)快速的說一句I am …,your name ,please?(認(rèn)識一些名字,Part6) 2教P2(Part1的后半部分),帶讀,然后找個別同學(xué)起來讀,讀的好的加分,再分組讀,讀的好的加分。 先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于文具的詞匯,起來回答的同學(xué)加一分。 教讀,分組讀,讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。 按照先拼然后讀然后說出中文的順序分組來讀,讀的好的一組得分。 3重點(diǎn)詞匯:(Part 2) A pen一支鋼筆 A pencil 一支鉛筆 A pencil-case 一個鉛筆盒 A ruler一把尺子 A book 書 A bag 一個書包 An eraser 一塊橡皮 game:Show me your … 優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。 學(xué)習(xí)Part 1 的前半部分,方式同3。 第二課時 4重點(diǎn)句型: Hello,your name ,please?This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 學(xué)習(xí)Part8,先教讀句子,讓后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱,然后分組或讓個人來唱,唱的好的小組和同學(xué)加分。 5、學(xué)習(xí)Part7,教讀,齊讀和分組讀。讓學(xué)生在大拇指上畫一個小人頭,然后分兩人一組練習(xí)對話,做的正確的加分。 6、Part9,先重點(diǎn)學(xué)習(xí)my, your, his, her。先讓學(xué)生聽兩遍,然后跟著錄音一起唱,最后男生女生分別唱,分A\B組唱,唱的好的男生或女生加個人分,A\B組加小組分。 第三課時 7、一起來做Part10(注意單詞cousin)。 8、學(xué)習(xí)音標(biāo)a 【?】,以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3. 9、學(xué)習(xí)Part4的單詞,讓學(xué)生個別讀和分組讀,讀的好的加分。 Game:做read stop的游戲。 10、做Part5的題目,找學(xué)生來回答,答對的加分。 11 復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識點(diǎn) 單詞:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。 句子:Hello,your name ,please?This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. Unit 2 It’s a goat. 第一課時 教學(xué)主題: 動物單詞: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 教具: 動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)內(nèi)容: 1. 句型:Hello, I’m Sam. (Hello song) 2. 句型:Your name, please? I’m … (Hello song) 3. 文具單詞:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (實物或閃卡提問) 4. 物主代詞 my, your, his, her的初步輸入 (Ask & Answer) 5. 了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律 (phonics卡片或板書) 6. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg (閃卡) 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:動物單詞: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式:1) 播放歌曲Old Macdonald,引出幾種動物及這些動物的叫聲。 2) 通過手偶及圖片展示其他動物。 3)再唱一遍歌曲Macdonald,把其他動物也替換進(jìn)歌詞。 4)單詞的拼寫 游戲:up and down 聽力 聽力內(nèi)容:7頁part 1 and part 2 操作方式: 1) 教師第一次放一個單詞,讓學(xué)生說一個單詞,即復(fù)述。 2) 教師將磁帶倒回,放一個單詞,讓學(xué)生寫一個單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫。 朗讀 朗讀內(nèi)容:7頁part 1 操作方式: 教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀,并指著單詞。 運(yùn)用 操作方式:教師讓每組學(xué)生上來一位,抽取一張后站成一列,注意抽取時不能讓別的學(xué)生看見。老師手里拿一張圖片,讓第一個學(xué)生拼讀,第一個學(xué)生轉(zhuǎn)過去,拿出手里的圖片讓第二個學(xué)生拼讀,依此類推。教師多換幾批學(xué)生,爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。 寫作 寫作內(nèi)容:7頁part 1 操作方式:教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。 第二課時 教學(xué)主題:句型: - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 教具: 動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:句型: - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 操作方式:1)老師用動物圖片進(jìn)行提問”What’s this?” 如果學(xué)生說”goat”, 老師就需要提醒學(xué)生說完整句子” It’s a goat.” 2)操練完句型后,老師把句子寫在黑板上,讓小朋友讀句子。 3)接下來老師換”What is it”進(jìn)行提問,并寫在黑板上。 4)兩兩一組進(jìn)行 ”Ask & Answer.” 游戲:Build a sentence. 分組進(jìn)行拼句子比賽。 聽力 聽力內(nèi)容:7頁part 1 朗讀 朗讀內(nèi)容:7頁part 1 操作方式:教師領(lǐng)讀,并請一到倆名學(xué)生來領(lǐng)讀。 寫作 寫作內(nèi)容:句型: - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 操作方式:教師讓學(xué)生抄寫一遍句型并朗讀一遍。 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:句型: - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 復(fù)習(xí)方式:教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行 ”Ask & Answer.” 第三課時 教學(xué)主題: 字母e發(fā)/e/音 教具: 手偶、單詞卡片(bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case,按照書9頁part 3那樣做出來) 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容: 動物單詞: cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -It’s a… 操作方式: 1) stand up and say: 整體復(fù)習(xí)動物單詞,教師用What is it?問學(xué)生,鼓勵學(xué)生用It’s a…回答,并為各組加分。教師請注意觀察參與不積極或不會的學(xué)生。 2) touch the words: 先從動物單詞中挑選出四個單詞:cat; dog; rabbit; chicken;貼在黑板上,做動作說:I say, you touch. 各組一名學(xué)生(組少的班級可以安排兩名學(xué)生),教師說一個單詞,學(xué)生touch。老師應(yīng)該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板,以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說完后,示意沒有上黑板的學(xué)生來說單詞,在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行5次左右后,換下一批同學(xué)進(jìn)行。進(jìn)行完3批同學(xué)后,換下一組圖片。 3) 復(fù)習(xí)請保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:字母e發(fā)/e/音 操作方式: 1) 教師先在黑板上寫字母e,說:this is letter e, it sounds like /e/,說完后,教師把音標(biāo)/e/寫在黑板上。教讀2-3次 2) 教師拿出bed的卡片,指著字母e說/e/,加入b的音,說/b/---/e/---/be/;再加入/d/音,說:/b/---/e/---/d/---/bed/。 3) 教師換一個單詞leg,在做一次。 4) 教師拿出單詞pen,讓學(xué)生來做。其他單詞都是一樣來練習(xí)。 5) 鞏固:教師帶著學(xué)生一起指著字母e說/e/,加入b的音,說/b/---/e/---/be/;再加入/d/音,說:/b/---/e/---/d/---/bed/,再次復(fù)習(xí)所有單詞。 6) 游戲:教師將所有單詞放在那在手里,讓一個學(xué)生上來抽取一張,拼讀。說對的加分。 聽力 聽力內(nèi)容:9頁part 4 操作方式: 3) 教師第一次放一個單詞,讓學(xué)生說一個單詞,即復(fù)述。 4) 教師將磁帶倒回,放一個單詞,讓學(xué)生寫一個單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫。 朗讀 朗讀內(nèi)容:9頁part 4 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀,并指著單詞。 運(yùn)用 操作方式:教師讓每組學(xué)生上來一位,抽取一張后站成一列,注意抽取時不能讓別的學(xué)生看見。老師手里那一張圖片,讓第一個學(xué)生拼讀,第一個學(xué)生轉(zhuǎn)過去,拿出手里的圖片讓第二個學(xué)生拼讀,依此類推。教師多換幾批學(xué)生,爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。 閱讀 閱讀內(nèi)容:9頁part 5 操作方式:教師讓磁帶讓學(xué)生勾畫。 寫作 寫作內(nèi)容:9頁part 3,part 4 操作方式:教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。 教學(xué)主題:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具:字母卡片 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 操作方式:閃卡提問。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式:教師拿出字母Hh的卡片,教學(xué)生說,領(lǐng)讀,然后叫學(xué)生和老師一起數(shù)空,其他字母也一樣。 小鞏固:教師Touch,學(xué)生stand up and say. 游戲:繞龍:全體學(xué)生拍手,一位接一位的說,說錯的學(xué)生教師先糾正,然后叫他上來表演。 朗讀 朗讀內(nèi)容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式:教師領(lǐng)讀。 寫作 寫作內(nèi)容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式:字母寫三遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。 Unit 3 I like apples. 第一課時 教學(xué)主題: 水果單詞: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具: 單詞卡片;水果模型;一塊布 復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)內(nèi)容: 1)所有動物單詞 操作方式: 集體拼讀動物單詞,然后教師抽查兩個學(xué)生,給回答正確的學(xué)生加分;復(fù)習(xí)請保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來。 2)字母e的發(fā)音規(guī)律 操作方式: 集體拼讀bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后,老師抽查兩個學(xué)生,給回答正確的學(xué)生加分;復(fù)習(xí)請保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:水果單詞 7) 操作方式:教師用布蓋住水果模型讓學(xué)生來猜。例如:教師用布蓋住了一個蘋果,教師問:what’s this?;先讓學(xué)生回答,不論對錯,教師拿出蘋果后,都要大聲地說:it is an apple。然后,教師拿出單詞卡片貼在黑板上,帶領(lǐng)學(xué)生說:it is an apple。 8) 其余的水果也是一樣做,如果沒有模型,教師可以直接拿出圖片貼在黑板上,帶領(lǐng)學(xué)生說。 9) 小鞏固:每教兩三個單詞,就復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的、學(xué)生掌握不太好的單詞。 10) 大鞏固:教師帶領(lǐng)學(xué)生讀所有單詞,要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生掌握不太好的單詞。 11) 游戲:教師找兩個最好的學(xué)生上講臺;兩人背靠背,其中一個面向所有學(xué)生,另一個面向黑板;教師讓面向?qū)W生的人抽取一張圖片,然后引導(dǎo)所有的學(xué)生問面向黑板的學(xué)生:what’s this?;教師讓面向黑板的學(xué)生猜。教師最好可以讓每個學(xué)生都參與一次。 聽力 聽力內(nèi)容:13頁P(yáng)art 1 (磁帶見read aloud) 操作方式: 教師第一次放一個單詞,讓學(xué)生說一個單詞,即復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容:13頁P(yáng)art 1 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀,并指著單詞。 運(yùn)用 操作方式:教師把所有水果圖片貼在黑板上,找一個學(xué)生上來: T: Hello! S: Hello! T: what’s this? S: It’s an apple. S: what’s this? T: It’s a peach. 教師將學(xué)生分成兩人一組,仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后,上臺表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀 閱讀內(nèi)容:16頁part 7 操作方式:教師讓學(xué)生把相應(yīng)的單詞填在圖片下面,教師巡視班級解答問題;最后教師公布答案。 寫作 寫作內(nèi)容:水果單詞 操作方式:教師將所有的水果單詞貼在黑板上,讓學(xué)生抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。 教學(xué)主題: 句型:-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具:果盤,帽子,水果圖片,掛圖 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:句型:-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式: 1) 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子,用果盤托著蘋果的模型,走到學(xué)生面前,問:-Would you like an apple? 先讓學(xué)生回答,不論對錯或?qū)W生不能回答,教師都要教該同學(xué):-Yes, please.,等到學(xué)生說了:-Yes, please.后,教師把蘋果給他,說:Here you are.。 2) 教師再換一個學(xué)生做同樣的事情,2-3個學(xué)生后,所用的同學(xué)都明句型的意義時,教師就可以把句型(包括No的回答)寫在黑板上,帶讀。 3) 帶讀結(jié)束后,教師可以再次抽查3個學(xué)生。 4) 教師讓學(xué)生模仿成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子,用果盤托著蘋果的模型,走到學(xué)生面前,問:-Would you like an apple?讓被問到的學(xué)生回答:-Yes, please./No, thanks.教師可以多找?guī)讉€學(xué)生上來做。 5) 最后,教師帶讀學(xué)生一遍 聽力 聽力內(nèi)容:17頁P(yáng)art 11 的前面三句話 操作方式: 教師一次放一個句子,讓學(xué)生說復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容:17頁P(yáng)art 11 的前面三句話 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀,并指著單詞。 運(yùn)用 操作方式:教師把所有水果圖片貼在黑板上,找一個學(xué)生上來: T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. (教師把水果圖片給學(xué)生,但記得在學(xué)生下講臺前收回來) S: Here you are.(學(xué)生把錢給老師) T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 教師將學(xué)生分成兩人一組,仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后,上臺表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀 閱讀內(nèi)容:13頁P(yáng)art 2 操作方式:教師讓學(xué)生在相應(yīng)的水果圖片下面打?qū)矗處熝惨暟嗉壗獯饐栴}。 寫作 寫作內(nèi)容:句型:-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式:教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。 第二課時 教學(xué)主題: -What would you like? -I want some apples. 教具:果盤,帽子,水果圖片,掛圖 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:-What would you like? - I want some apples. 操作方式: 1) 教師先拿出apples的圖片問學(xué)生What are they? 讓學(xué)生回答(不管學(xué)生會不會都要告訴: they are apples. )其他水果也是一樣做。 2) 小鞏固:再讀一遍單詞(掌握水果的復(fù)數(shù)) 3) 帶讀結(jié)束后,老師指著圖片問: What would you like? 學(xué)生回答apples/pears…. 老師告訴學(xué)生: I want some apples.再抽查幾個學(xué)生,等他們理解了,再把句子寫在黑板上 游戲: 老師叫一個學(xué)生(S1)上來,讓他拿上托盤(里面有水果圖片)老師示意讓他跑,老師調(diào)過去敲黑板,知道老師說:Stop!學(xué)生(S1)停下來與旁邊的學(xué)生(S2)拍下手并問他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下來S2繼續(xù)下去。 聽力 聽力內(nèi)容:14頁part1 操作方式:教師一次放一個句子,讓學(xué)生說復(fù)述,加分。 朗讀 朗讀內(nèi)容:14頁P(yáng)art1 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式:老師示范,請一位學(xué)生上講臺,老師先介紹三張圖片 T: Hello! S1: Hello! T: What would you like? S1: I want some apples. T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S1: Goodbye. 教師將學(xué)生分成兩人一組,仿照示范大約3分鐘左右后,上臺表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀與寫作 閱讀內(nèi)容:17頁P(yáng)art10 操作方式:老師問學(xué)生What would you like? draw them.教師巡視班級解答問題;并讓學(xué)生上來說. 寫: 句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. 教學(xué)主題: 句型:-How many? –I’d like one, please. 教具:圍裙,售貨員的帽子,果盤,水果模型,錢 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:句型:- How many? –I’d like one, please. 操作方式: 6) 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子,用果盤托著蘋果的模型, 走到學(xué)生面前,問:-What would you like? 學(xué)生說:I want some …..后,教師繼續(xù)問How many? one or two? 學(xué)生說:one/two后,教師說I’d like one/two. 7) 教師再換一個學(xué)生做同樣的事情,2-3個學(xué)生后,所用的同學(xué)都明白句型的意義時,教師就可以把句型寫在黑板上,帶讀。 8) 帶讀結(jié)束后,教師可以再次抽查3個學(xué)生。 9) 繞龍游戲:(Let’s chant) How many How many I’d like one(拍手) 然后一組學(xué)生說How many How many 另一組說:I’d like one,繼續(xù)像這樣輪流 10) 最后,教師帶讀學(xué)生一遍 聽力 聽力內(nèi)容:14頁P(yáng)art 1 操作方式: 教師一次放一個句子,讓學(xué)生說復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容:P14 Part1 操作方式: 教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式:教師把所有水果圖片貼在黑板上,找一個學(xué)生上來: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? (教師把水果圖片給學(xué)生,但記得在學(xué)生下講臺前收回來) S: I’d like one(學(xué)生把錢給老師) T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. 教師將學(xué)生分成兩人一組,仿照示范大約3分鐘左右后,上臺表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀 閱讀內(nèi)容:- How many? –I’d like one, please. 操作方式:教師領(lǐng)讀 寫作 寫作內(nèi)容:句型:- How many? –I’d like one,please. 操作方式:教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。 第三課時 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:句型:-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式: 1) 教師先介紹拿出水果圖片告訴學(xué)生They are fruit 2) 教師說I like apples,bananas and peaches.(同時拿出圖片,貼在黑板上) bananas are NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.(把favourite 寫在黑板上) 帶讀。然后問一個學(xué)生What’s your favourite fruit?教他說I like bananas/…. 3) 教師再換一個學(xué)生做同樣的事情,2-3個學(xué)生后,所用的同學(xué)都明句型的意義時,教師就可以把句型寫在黑板上,帶讀。 4) 帶讀結(jié)束后,教師可以再次抽查3個學(xué)生。 5) 游戲:叫一組學(xué)生上臺,站成一排,教師問第一個學(xué)生What’s your favourite fruit?他回答I like…. 第一個學(xué)生轉(zhuǎn)身問下一個學(xué)生.看哪組快加分. 6) 最后,教師帶讀學(xué)生一遍 聽力 聽力內(nèi)容:17頁P(yáng)art 11 操作方式: 教師一次放一個句子,讓學(xué)生說復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容:P17 Part11 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式:教師把所有水果圖片貼在黑板上,找一個學(xué)生上來: T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like…. S: What’s your favourite fruit? T: I like… 教師將學(xué)生分成兩人一組,仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后,上臺表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 寫作 寫作內(nèi)容:句型:-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式:教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:句型-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 復(fù)習(xí)方式:教師帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。 教學(xué)主題:字母o的發(fā)音規(guī)律 教具: 圖片(box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; sock) 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:-句型-What would you like? -I want some apples. 操作方式:教師拿出卡片讓學(xué)生先讀,再叫幾個學(xué)生讀,對的加分。老師再拿圖片問幾個學(xué)生。答對的加分。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:字母o的發(fā)音規(guī)律 操作方式: 4) 教師先在黑板上寫字母o,說:this is letter e,it sounds like/ /,說完后,教師把音標(biāo)/ /寫在黑板上。教讀2-3次。 5) 教師拿dog的卡片說/d/--/o/---/g/ 6) 老師換另一個單詞box,在做一次,其他單詞都是一樣來練習(xí)。 7) 小鞏固:每教三個復(fù)習(xí)一次。 8) 鞏固:touch,每組叫兩名同學(xué)上來,教師示意其他學(xué)生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上,讓一個學(xué)生上來抽取一張,拼讀。說對的加分。 聽力 聽力內(nèi)容:15頁P(yáng)art5 操作方式:教師一次放一個單詞,學(xué)生復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容:P15 Part5 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式:教師讓每組學(xué)生上來一位,抽取一張后站成一列,注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見。老師拿一張卡片,讓第一個學(xué)生拼讀,第一個學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個學(xué)生拼讀,依此類推。教師多換幾批學(xué)生,爭取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來。 閱讀 閱讀內(nèi)容:15頁part6 操作方式:聽磁帶讓學(xué)生勾畫 寫作 寫作內(nèi)容:15頁 part5的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. Unit 4 What’s in my hat? 第一課時 教學(xué)主題: 單詞hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具: 帽子;圖片 復(fù)習(xí) 1). Hello, I’m Sam. -Your name, please? -I’m … 操作方式:Hello song. 2). 字母a, e, o的發(fā)音規(guī)律 操作方式:老師把所有圖片放在手里讓學(xué)生抽圖片領(lǐng)讀,說對的加分。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:單詞hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式:1)教師先拿出帽子問學(xué)生What is this? 讓學(xué)生回答(不管學(xué)生會不會都要告訴 It’s a hat. )把圖片貼在黑板上,領(lǐng)讀。 2) 教師拿出bird圖片問學(xué)生What is this? 教學(xué)生回答It’s a bird.其他的單詞也一樣做。 3) 小鞏固:再讀一遍單詞。 游戲:示范:教師讓一位學(xué)生上來抽一張圖片,教師敲黑板,學(xué)生跑,教師說停,然后學(xué)生問旁邊的學(xué)生:What is this? 接著讓下一位學(xué)生做。然后讓學(xué)生敲。說對單詞的學(xué)生加分。 聽力 聽力內(nèi)容:22頁P(yáng)art7 操作方式:教師放一個單詞,讓學(xué)生說復(fù)述,加分。 朗讀 朗讀內(nèi)容:22頁P(yáng)art7 操作方式:讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式:老師示范,請一位學(xué)生上講臺 T: Hello! S: Hello! T: What is this? S: It’s a bird. S: What is this? T: It’s a hat. 教師將學(xué)生分成兩人一組,仿照示范大約3分鐘左右后,上臺表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀與寫作 閱讀內(nèi)容:24頁的11部分 操作方式:看圖寫單詞。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:單詞hat; table; bird; clock; desk; box;car; baseball 復(fù)習(xí)方式:教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一次。 第二課時 教學(xué)主題: 句型:-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 教具:帽子,圖片(bird),鋼筆, 鉛筆, 橡皮 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:句型:-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式: 11) 教師先問學(xué)生:What’s this? 學(xué)生說:It’s a hat. 教師做動作say: It’s my hat.然后把鋼筆放進(jìn)去,問學(xué)生What’s in my hat? 引導(dǎo)學(xué)生說It’s a pen.再換一個學(xué)生做同樣的事情,2-3個學(xué)生后,所用的同學(xué)都明白句型的意義時,教師就可以把句型寫在黑板上,帶讀。 12) 帶讀結(jié)束后,教師可以再次抽查3個學(xué)生。 13) 游戲:示范:教師把一個東西放進(jìn)去,讓學(xué)生猜。然后讓學(xué)生上來做,讓他問,其他學(xué)生猜。 聽力 聽力內(nèi)容:23頁P(yáng)art 9 操作方式: 教師一次放一個句子,讓學(xué)生復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容:23頁P(yáng)art9 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式: T: Hello! S: Hello! T: What’s this? S: It’s a hat. T: What’s in my hat? S: It’s a pen. T: What’s on my table? S: It’s a clock. 教師將學(xué)生分成兩人一組,仿照示范大約3分鐘左右后,上臺表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀 閱讀內(nèi)容:-What’s in my hat? -It’s a bird. -What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式:教師領(lǐng)讀 寫作 寫作內(nèi)容:句型:-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式:教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。 教學(xué)主題:字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式:1)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的字母。 2)引入字母Oo- Zz(再讓學(xué)生寫一下) 第三課時 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:句型:-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式:Ask& Answer 教學(xué)主題:字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教具:phonics卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,) 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:字母i的發(fā)音規(guī)律 操作方式:1) 教師先在黑板上寫字母i,說:this is letter i,it sounds like/ i /,說完后,教師把音標(biāo)/i/寫在黑板上。教讀2-3次 2) 教師拿six的卡片說/s/--/i/---/x/ 3) 老師換另一個單詞pit,在做一次,其他單詞都是一樣來練習(xí)。 4) 小鞏固:每教三個復(fù)習(xí)一次。 5) 鞏固:touch,每組叫兩名同學(xué)上來,教師示意其他學(xué)生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上,讓一個學(xué)生上來抽取一張,拼讀。說對的加分。 聽力 聽力內(nèi)容:21頁P(yáng)art4 操作方式:教師一次放一個單詞,學(xué)生復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容:P21 Part4 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式:教師讓每組學(xué)生上來一位,抽取一張后站成一列,注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見。老師拿一張卡片,讓第一個學(xué)生拼讀,第一個學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個學(xué)生拼讀,依此類推。教師多換幾批學(xué)生,爭取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來。 閱讀 閱讀內(nèi)容:21頁part5 操作方式:聽磁帶讓學(xué)生勾畫 寫作 寫作內(nèi)容:21頁 par45的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. 復(fù)習(xí) 1) 文具單詞及句型:This is my new pen. 操作方式:flash cards, Ask & Answer 2)動物單詞及句型:-What’s this ? -It’s a… -What is it? -It’s a… 操作方式:flash cards, Ask & Answer 3) 水果單詞及句型:-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. -What would you like? -I want some apples. - How many? -I’d like one, please. - What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式:老師拿圖片,學(xué)生stand up and say并集體拼寫單詞。教師拿卡片,讓學(xué)生讀,并叫幾個學(xué)生單獨(dú)讀,然后問學(xué)生讓學(xué)生回答,讀對的和說的好的加分。 Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? (教師把水果圖片給學(xué)生,但記得在學(xué)生下講臺前收回來) S: I’d like one(學(xué)生把錢給老師) T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like…. S: What’s your favourite fruit? T: I like… Unit 5 My body and the monster’s. 第一課時 教學(xué)主題:單詞hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet) 教具: 玩具娃娃,身體部位圖片,單詞卡 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí):對班級學(xué)生先進(jìn)行分組 復(fù)習(xí)內(nèi)容:水果單詞(apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon) 操作方式:教師將準(zhǔn)備好的水果單詞卡片放在前方講臺,但不能讓學(xué)生看見;教師根據(jù)前方講臺上的水果單詞,進(jìn)行描述: Apple: It is red and big. 教師先做big的動作,然后用手做出蘋果的形狀,同時問:What’s this? Banana: It is yellow and long. 教師先做long的動作,然后用手做出香蕉的形狀,同時問:What’s this? Pear: It is brawn, green and round. 教師先做round的動作,然后用手做出菠蘿的形狀,同時問:What’s this? 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:單詞hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet) 操作方式:1)準(zhǔn)備一個玩具娃娃,指著它的身體部位(從上到下)問“What’s this?”分別將身體部位的圖片貼在黑板上(針對不熟的單詞要強(qiáng)調(diào)),領(lǐng)讀 2)練習(xí):找同學(xué)上來Touch 玩具的身體各部位并Say it聽老師口令做動作 Touch your hair /hear/nose,可以叫同學(xué)上來做(加分) 3)游戲:老師示范:找一個同學(xué),一只手指著mouth,而另一只手被老師拍打,邊拍邊說mouth mouth ear 還可以換,然后找同學(xué)做或一組同學(xué)來參與,做得又快又好(加分),也可以速度加分。 朗讀 朗讀內(nèi)容:單詞卡-五官單詞 操作方式:讓學(xué)生跟著大聲朗讀。 運(yùn)用 準(zhǔn)備兩個玩具娃娃,老師做示范,再找一個同學(xué) T: Hello! I’m Dog. S: Hello! I’m Monkey T: Touch your eye. S: Touch your mouth. T: Bye. S: Bye. 然后找同學(xué)上來表演。(加分) 寫作 在書上copy身體部位的十一個單詞,hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名,按組人數(shù)(加分) 教學(xué)主題:句型:He’s got…. 教具: 怪獸圖片 操作方式:1)準(zhǔn)備一個怪獸圖片,老師指著怪獸的眼睛問“How many eyes dose he got?”并引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)“one, two…”,在指其他部位提問,并用完整句型來回答。 2)練習(xí):同學(xué)自己畫monster, 并介紹自己的monster都有些什么。 聽力 聽力內(nèi)容:Unit 5 part 1 操作方式:讓學(xué)生跟著磁帶復(fù)述。 寫作 抄寫句型。 第二課時 教學(xué)主題:單詞:see; smell; hear; taste; touch . 教具:布; 鋼筆; 水果 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:感官詞see; smell; hear; taste; touch 操作方式: 12) 教師先拿布把水果模型蓋上(不讓學(xué)生知道),叫一位學(xué)生上來然后敲它,并做hear動作問:hear it,What’s this? 學(xué)生猜不出來。叫學(xué)生smell,問:What’s this? 再做touch taste 最后taste 13) 教師可以多叫幾位學(xué)生上來做,猜對的加分。然后把單詞寫在黑板上,領(lǐng)讀。 游戲:聽口令做動作。每組叫一名學(xué)生上來,閉上眼睛,每人拿一個東西,教師說,學(xué)生做動作,猜是什么 操作方式: 1)準(zhǔn)備一塊布,將光鋼筆,尺子,跳繩,水果模型分別蓋住,找同學(xué)上來摸touch并猜是什么What’s this?touch(板書,領(lǐng)讀)練習(xí)touch your body touch your book/pencial/desk 老師找一位同學(xué)上來,將其眼睛蒙住,然后老師分別敲打黑板和書桌,讓同學(xué)聽并猜是什么 What’s this? hear (板書,領(lǐng)讀)練習(xí):學(xué)動物叫聲,通過聽知道是什么動物。 老師找一位同學(xué)上來,將其眼睛蒙住,準(zhǔn)備一個蘋果和一支白板筆,讓同學(xué)聞并猜是什么What’s this? smell (板書,領(lǐng)讀) 老師找一位同學(xué)上來,將其眼睛蒙住,準(zhǔn)備糖果和水,讓同學(xué)嘗后并猜是什么What’s this? taste (板書,領(lǐng)讀) 老師找一位同學(xué)上來,將其眼睛蒙住,然后摘眼罩,讓同學(xué)看眼前的書和水果模型 see (板書,領(lǐng)讀) 2)游戲: 聽口令做動作,老師示范。(分別作hear taste smell touch 的動作)每組找一個同學(xué),看誰做得好又快(加分)找一組同學(xué),老師站在第一個說touch your hair ,然后傳話,看誰做得好。 朗讀 朗讀內(nèi)容:Unit 5 Part 8 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow me,讓學(xué)生跟著大聲朗讀。 運(yùn)用 老師先做示范,然后找同學(xué)做。 T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do! 閱讀 操作步驟:教師領(lǐng)讀。 寫作 寫單詞兩遍。 復(fù)習(xí) 老師領(lǐng)讀一遍。 教學(xué)主題:句型:-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 教具: 單詞卡片 橡皮 動物小圖片 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:單詞:see; smell; hear; taste; touch 操作方式:教師說口令,學(xué)生做,看誰做得快!Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式: 1) 教師做動物的叫聲,說:What can you hear?學(xué)生回答:Cat/dog/duck.教師教學(xué)生說:I can hear a cat /dog/duck.可以叫幾位學(xué)生回答。 2) 教師拿起書或筆問學(xué)生:What can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答I can see a book.然后教師寫板書,領(lǐng)讀。 游戲:教師把橡皮放在手上說: What can you see?學(xué)生stand up and say.叫學(xué)生上來做。讓全體學(xué)生閉上眼睛,教師發(fā)出動物叫聲和車聲,讓學(xué)生說。教學(xué)生上來做。 運(yùn)用 教師把圖片貼在墻上,叫一位學(xué)生上來。讓他閉上眼睛。(看見動物圖片就學(xué)動物的叫聲) T:What can you see? S:I can see a book. T:What can you hear? S:I can hear a car. 第三課時 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容:句型:-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 教學(xué)主題:字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教具:phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub) 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容:字母i的發(fā)音規(guī)律 操作方式:1) 教師先在黑板上寫字母i,說:this is letter i,it sounds like/ u/,說完后,教師把音標(biāo)/u/寫在黑板上。教讀2-3次 6) 教師拿duck的卡片說/d/--/u/---/k/ 7) 老師換另一個單詞jug,再做一次,其他單詞都是一樣來練習(xí)。 8) 小鞏固:每教三個復(fù)習(xí)一次。 9) 鞏固:touch,每組叫兩名同學(xué)上來,教師示意其他學(xué)生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上,讓一個學(xué)生上來抽取一張,拼讀。說對的加分。 聽力 聽力內(nèi)容:27頁P(yáng)art5 操作方式:教師一次放一個單詞,學(xué)生復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容:P27 Part4 and Part5 操作方式:教師讓學(xué)生打開書后,說:follow the tape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式:教師讓每組學(xué)生上來一位,抽取一張后站成一列,注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見。老師拿一張卡片,讓第一個學(xué)生拼讀,第一個學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個學(xué)生拼讀,依此類推。教師多換幾批學(xué)生,爭取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來。 寫作 寫作內(nèi)容:21頁 par45的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上,教師要帶紅筆走到學(xué)生面前,進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. Unit 6 Let’s play games. 第一課時 教學(xué)主題: bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 教具: 身體部位單詞卡片hair; head; eye; nose; ear; mou- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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