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第六單元,口語交際?綜合性學(xué)習(xí)(六),1．口語交際。根據(jù)所提供的情境，按要求表達(dá)。你所在的學(xué)校要舉行以“汲取國學(xué)精華，傳承中華文化”為主題的經(jīng)典詩詞朗誦比賽。(1)假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計一段開場白。示例：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，古典詩詞是其中的瑰寶。誦讀古詩詞會陶冶情操，豐富文化底蘊(yùn)，提高國學(xué)素養(yǎng)，使中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓我們以飽滿的熱情投入到這次比賽當(dāng)中吧！(或下面我宣布XX中學(xué)八年級“汲取國學(xué)精華，傳承中華文化”經(jīng)典詩詞朗誦比賽現(xiàn)在開始！),(2)你覺得我們應(yīng)該向古人學(xué)些什么呢？請說明理由。我想更多地學(xué)習(xí)“古人的創(chuàng)造精神”。相對于因循古制，創(chuàng)新遠(yuǎn)為艱巨。創(chuàng)新不是單純地依靠靈感、聰明和想象力，更為重要的是，創(chuàng)新還包含了歷史條件的深刻洞察。創(chuàng)新意味著在最為合適的時間和地點(diǎn)實(shí)施新的舉措。(3)在這次比賽中，你們班的小紅同學(xué)由于緊張沒有發(fā)揮好，感到很難過。比賽結(jié)束后，你將如何勸說？示例：小紅，請你不要難過，雖然這次比賽成績不太理想，但你的勇氣和實(shí)力已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，同時這也是對國學(xué)的一次學(xué)習(xí)，相信以后你會取得更好的成績，加油！,2．為強(qiáng)化規(guī)范的漢字教育，有人主張徹底禁止使用繁體字。請綜合探究下列圖文材料，表明你的態(tài)度并分點(diǎn)闡明理由。漢字發(fā)展總體上呈簡化趨勢，在穩(wěn)定使用兩千余年后，繁體字再次迎來了變革，1956年，新中國開始推廣簡化字。1971年，聯(lián)合國正式的中文文件改為簡體字，但簡體字和繁體字長期并行于聯(lián)合國工作文件。2001年《國家通用語言文字法》實(shí)施，中國正式立法推廣簡體漢字，并提倡妥善處理繁體字使用問題。2005年，美國主流報紙開始出現(xiàn)簡體漢字。2007年，世衛(wèi)組織發(fā)布《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)術(shù)語國際標(biāo)準(zhǔn)》，由于不同國家使用的中文簡體字各有差異，標(biāo)準(zhǔn)的中文部分使用的是繁體字，該標(biāo)準(zhǔn)目前為我國政府承認(rèn)。近年，不斷傳出漢字回歸繁體字的聲音，有兩會代表提交了《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》；臺灣網(wǎng)友倡議兩岸合作開展繁體字申遺工作；新加坡政府在推進(jìn)簡化字的同時，積極鼓勵年輕人學(xué)會辨認(rèn)繁體字。,接觸繁體字途徑調(diào)查：,一組漢字：,示例一：應(yīng)該徹底禁止使用繁體字。因?yàn)楹喕瘽h字便于書寫，便于提高人民的普遍文化水平；簡體漢字符合漢字由繁到簡的主要發(fā)展趨勢。示例二：不應(yīng)該徹底禁止使用繁體字。因?yàn)闈h字簡化導(dǎo)致表意功能弱化；漢字簡化不利于對中華文化的傳承和祖國的統(tǒng)一。,3．(德州中考)綜合性學(xué)習(xí)。2016年6月11日是我國第11個“文化遺產(chǎn)日”，今年的主題是“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”。(1)結(jié)合今年“文化遺產(chǎn)日”主題，請你為學(xué)校設(shè)計三項(xiàng)與此相關(guān)的活動。請專家來校舉行“保護(hù)文化遺產(chǎn)”專題講座；開展“走近文化遺產(chǎn)”系列實(shí)踐活動(學(xué)習(xí)地方戲曲、參觀博物館)；舉行古典詩詞吟誦會。,(2)下圖是一對母女在微信中的對話，請你發(fā)一條留言表述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，有說服力。,蓮步輕移，自成小橋流水，鳥語花香；回眸巧笑，便是風(fēng)華絕代，儀態(tài)萬方。開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩，攪動萬頃碧波。美得自信，美得高貴，那跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因?yàn)槲覀兊臒o知而斷流，不能因?yàn)槲覀兊睦淠?。愛她吧，像愛你的媽媽?