《2019年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第8課 百家爭(zhēng)鳴課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第8課 百家爭(zhēng)鳴課件 新人教版.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元夏商西周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革,第8課百家爭(zhēng)鳴,新課導(dǎo)入,,,,,,,大家知道他們是誰(shuí)嗎？,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解老子和他的辯證思想。孔子及其學(xué)說(shuō)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。2.掌握孔子在教育和文化上的貢獻(xiàn)。諸子百家的言論。3.通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,一.老子,新課講授,老子是春秋后期楚國(guó)人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。姓李名耳，做過(guò)周朝的史官，管理王室的藏書(shū)。他學(xué)識(shí)淵博，據(jù)說(shuō)孔子曾向他請(qǐng)教過(guò)很多問(wèn)題。,歷史地位：,道家學(xué)派創(chuàng)始人。,老子思想：,世間事物都有對(duì)立面;對(duì)立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化;善于從正反兩方面思考問(wèn)題。,,學(xué)說(shuō)記錄：,《道德經(jīng)》,老子主張以柔克剛。相傳老子曾經(jīng)張開(kāi)嘴讓弟子們看，然后對(duì)弟子們說(shuō)：“我那堅(jiān)硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話究竟是什么意思？它的這種思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中是否有用？如果你認(rèn)為有用的話，能不能舉出一個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明？,動(dòng)腦筋:,（1）老子的意思是堅(jiān)硬的東西未必結(jié)實(shí)，柔可以克剛，體現(xiàn)了他辯證看問(wèn)題的思想。（2）我認(rèn)為有用。它使人認(rèn)識(shí)到：什么事物都不是絕對(duì)的，都是可以變化的。貌似強(qiáng)大的人可能會(huì)被弱者打敗，看起來(lái)聰明的人可能一生無(wú)所作為，平凡的人由于努力可能會(huì)做出驚天動(dòng)地的大事業(yè)。,《道德經(jīng)》書(shū)影,樸素辯證法思想：,一切事物都有對(duì)立面，雙面性！,對(duì)立面雙方可以互相轉(zhuǎn)化，以柔克剛。,難——長(zhǎng)——高——強(qiáng)——前——生——,易短矮弱后死,二.孔子和儒家學(xué)說(shuō),孔子名丘，字仲尼，春秋后期魯國(guó)人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，中國(guó)古代大思想家，大教育家，中國(guó)思想文化的主要代表人，世界歷史文化名人之一。,,儒家學(xué)派創(chuàng)始人。,歷史地位：,歷史貢獻(xiàn)：,核心思想“仁”主張“仁者愛(ài)人”主張“為政以德”,大思想家,大教育家,,,創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒主張“有教無(wú)類(lèi)”采用“因材施教”,歷史影響：,《論語(yǔ)》儒學(xué)成為中國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。,,山東曲阜孔廟、孔府、孔林全景,動(dòng)腦筋:,,孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“知之為知之，不知為不知?！薄叭诵?，必有我?guī)熝伞！遍喿x孔子的這三段話，想一想，對(duì)你學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？,孔子的三段話，教育我們要不斷總結(jié)和向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，要具有老老實(shí)實(shí)和謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能學(xué)有所成。,答案:,暢想天地,孔子倡導(dǎo)的“仁”在當(dāng)時(shí)社會(huì)適用嗎？,三.百家爭(zhēng)鳴,,什么是百家爭(zhēng)鳴？百家爭(zhēng)鳴的局面是怎樣形成的？,“百家爭(zhēng)鳴”指各家學(xué)派紛紛著書(shū)立說(shuō)，廣收門(mén)徒，針對(duì)社會(huì)問(wèn)題，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解以期待統(tǒng)治者采用。,客觀環(huán)境：變法、動(dòng)蕩人才準(zhǔn)備現(xiàn)實(shí)需要,原因,,“百家”主要指哪些學(xué)派？各派代表人物有哪些？,孟子,孔子,墨子,莊子,韓非子,墨家,道家,法家,儒家,墨子名翟，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，墨家學(xué)派創(chuàng)始人，主張“兼愛(ài)”“非攻”。提倡節(jié)儉，選賢任能。,孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物，提倡“仁政”治國(guó)，提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，倡導(dǎo)“自然資源”持續(xù)利用的思想。,孟母與孟子,《荀子》書(shū)影,荀子,提出“制天命而用之”，人能認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，要按自然規(guī)律辦事,主張：,,孟子、荀子其中哪一個(gè)主張保護(hù)環(huán)境？（可持續(xù)發(fā)展）,孟子,《莊子》書(shū)影,莊子,主張：,主張順其自然，“無(wú)為而治”,莊子宋國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表人物，主張順其自然，“無(wú)為而治”。,莊子,韓非韓國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家學(xué)派的集大成者，主張“改革”“法治”，反對(duì)空談仁義，提出建立君主專(zhuān)制中央集權(quán)的封建國(guó)家。,韓非,《韓非子》書(shū)影,你主張用哪家學(xué)派來(lái)管理班級(jí)？,結(jié)合本班實(shí)際，或運(yùn)用儒家思想教育觀點(diǎn)，或運(yùn)用法家嚴(yán)格懲罰觀點(diǎn)，或運(yùn)用道家自我覺(jué)悟觀點(diǎn)，就班風(fēng)建設(shè)提出自己的建議。,課堂小結(jié),隨堂演練,閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：墨子說(shuō)，如果要使天下都富起來(lái)，丟掉貧窮；要使天下太平，丟掉混亂，就應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互利、互相幫助。xk.Com],材料二：墨子認(rèn)為，進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，春季破壞老百姓種莊稼，秋季破壞了老百姓的收割……（這樣一來(lái)），老百姓因饑餓、寒冷而死去的就不可勝數(shù)了。（1）兩則材料的思想核心是什么？（2）簡(jiǎn)要分析這些思想的積極意義。,（1）“兼愛(ài)”“非攻”。（2）要求人們互愛(ài)互利、和平安定，是符合人民利益的，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、批評(píng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞生產(chǎn)也是符合人民利益的。墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”，希望有一個(gè)安定的社會(huì)環(huán)境發(fā)展生產(chǎn)，有利于社會(huì)進(jìn)步。,