《（遵義專版）2019中考語文 第二部分 專題八 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（遵義專版）2019中考語文 第二部分 專題八 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt（130頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題八記敘文閱讀,第二部分現(xiàn)代文閱讀,[學(xué)生用書P67],,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,續(xù)表,,人們不管處在什么地方，離家有多遠(yuǎn)，都會被家里的菜的美味吸引（都會想念家里的菜的美味）；都會眷戀著家和親人,“抓”字這一句用了擬人手法，細(xì)致地寫出了菜的香味巨大的吸引力，與前面“我”聽不到爸媽的吃飯叫喊聲形成鮮明的對比,一是這樣寫是按照時間的先后順序或是事件的先后順序；二是先寫外婆，再寫爸爸媽媽，最后是“我”，這樣安排，寫出了家的味道（愛、親情）的傳承（延續(xù)、弘揚）,都選擇了家里親人做菜的事；都詳寫了做菜的做法和過程；都寫出了菜的巨大吸引力（寫出了菜給人的安慰）；都運用的欲揚先抑的手法,,多麗絲收到傳票；回憶收養(yǎng)安迪的過程；到法庭作證；法院判決證詞有效,細(xì)節(jié)描寫（外貌描寫），寫出了安迪和女人的美麗外表；暗示安迪與中年婦女為母女關(guān)系；為下文多麗絲作偽證做鋪墊；推動故事情節(jié)發(fā)展,【解析】此題意在考查學(xué)生對文中關(guān)鍵細(xì)節(jié)及其作用的理解、分析能力?；卮鸫祟愵}目，要先回答寫法，然后再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。,,,動作描寫?！翱戳硕帑惤z好一會兒”寫出了西蒙對多麗絲的證詞感到意外，而考慮是否采用多麗絲證詞的矛盾心理,【解析】此題意在考查學(xué)生的詞句賞析能力。解答此類題目，首先要答出寫法，然后再結(jié)合具體語境分析作答。從句中的“看”，可知為動作描寫，而“好一會兒”則表明法官西蒙在思考，在猶豫。,不矛盾?！案哔F”指多麗絲無私收養(yǎng)安迪，培養(yǎng)安迪，為安迪的前途不惜做“偽證”的品質(zhì)；“偽證”指多麗絲的證詞與事實不符?！案哔F”修飾“偽證”，突出了多麗絲人性的偉大，靈魂的高貴,【解析】此題意在考查學(xué)生對文本的理解能力?；卮饡r，要先表明態(tài)度“不矛盾”，然后再結(jié)合文本回答“高貴”和“偽證”在文中所指的具體內(nèi)容和它體現(xiàn)了什么。,,,,暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣,寫了作者循著花香發(fā)現(xiàn)橘子花繁盛的橘林。照應(yīng)標(biāo)題，自然引出下文；運用倒敘手法；設(shè)置了懸念（最后一句）,對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我”的心中影響著“我”；抒發(fā)了“我”對父親的感激與懷念之情,,B,【解析】“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句不是比喻句。,,,,,,第⑥段加點的“笑”是秋明演示化學(xué)實驗后內(nèi)心的高興和得意。第段加點的“笑”是秋明化學(xué)家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。第段加點的“笑”是“我”因秋明在事業(yè)上取得了成功的喜悅。,突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點；為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。,表層意義：上初中時，秋明給我們演示的化學(xué)實驗很美，很有趣；深層含義：秋明沒有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助孤殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。,A,本文通過描寫天馬暴雨中奔跑的壯闊場面，贊美了馬是進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結(jié)合；進(jìn)而贊美遺傳了一切美好傳統(tǒng)的中華民族。,渲染激烈雄壯的氛圍，為后文寫天馬奔跑的壯闊場面做鋪墊。,示例一：多用短句，語氣短促，營造了緊張激越的氣氛。例句如：爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！示例二：善用修辭，使語言生動形象。如：馬，這不肯安分的生靈……山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了。生動形象地寫出了馬群奔跑的壯闊場面。,D,【解析】第②段是從聽覺和視覺的角度來寫的。,①運用擬人的修辭，表明對草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對人生的思考和感悟；②交代文章的寫作對象；③點明寫作內(nèi)容；④暗示文章的主旨；⑤引起讀者思考和閱讀興趣。,不矛盾?！斑@么小”指的是院子本身的空間??；“這么大”既指這個小院豐富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含著豐富的精神世界，給人豐富的人生啟迪。（意近即可）,①“燃”運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；②“燃”以動寫靜，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；③運用短句，句式整齊，節(jié)奏明快；④表達(dá)了作者對白玉蘭花的喜愛和贊美之情。,D,【解析】人以梅為名，是因為梅花奔放熱烈。,十排的先生在劇場被九排的女士的帽子擋住了視線；十排的先生被劇場其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排眾人）指責(zé)；十排的先生陷入尷尬之時，九排的女士為他解圍。,要點一：交代故事發(fā)生的場景。要點二：推動小說情節(jié)的發(fā)展。要點三：一語雙關(guān)，既指明劇院的表演要開始了，又暗示劇場觀眾的“表演”即將開始。,十排的先生在劇場被九排的女士的帽子擋住了視線；十排的先生被劇場其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排眾人）指責(zé)；十排的先生陷入尷尬之時，九排的女士為他解圍。,作者這樣安排，能凸顯當(dāng)時你一言我一語，人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責(zé)，展現(xiàn)了當(dāng)時群情激憤的場面。,C,“他”因騎車摔倒并帶倒路人后逃離，心神不寧；后來聯(lián)系傷者獲得原諒，放下心來。,反常行為：很晚才回家，脾氣大，吃飯不喝酒，妻子說有問題嚇得哆嗦一下，把自己隱匿在黑影里，一動不動。這樣寫設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。,運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了燈亮后晃眼的情形，表現(xiàn)了“他”恐慌不安的心理。,B,