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專項(三)酸堿中和反應(yīng)探究,TOPICTHREE,主題三身邊的化學(xué)物質(zhì),,二、酸堿中和反應(yīng)的實驗操作、現(xiàn)象及原因分析1.如圖所示,向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加酚酞溶液,溶液變成色,再向燒杯中滴加稀鹽酸,并用玻璃棒不斷攪拌,能證明酸與堿發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是,該現(xiàn)象能證明酸與堿發(fā)生反應(yīng)的原因是。,,圖G3-1,紅,溶液由紅色變?yōu)闊o色,酚酞由紅色變?yōu)闊o色說明氫氧化鈉已消失(被反應(yīng)完),,2.室溫下,將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,利用溫度傳感器測出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入鹽酸的質(zhì)量而變化的曲線如圖所示。,,,圖G3-2,稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)放熱,反應(yīng)結(jié)束,繼續(xù)向溫度較高的溶液中加入溫度較低的稀鹽酸,體系溫度會降低,,3.如圖是上述實驗的微觀示意圖,其中微粒a為(填化學(xué)式),該圖說明中和反應(yīng)的微觀實質(zhì)是。,,,,圖G3-3,酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子結(jié)合生成水分子,,4.應(yīng)用調(diào)節(jié)土壤酸堿性、處理工廠廢水、中和過量胃酸、減輕蚊蟲叮咬引起的痛癢等。,,,,,,,,>7,>7,=7,7,<7,<7,7,7,,,,,混合物,,,,,石蕊仍為紫色,pH試紙示數(shù)為7,冒氣泡,冒氣泡,,,,,,圖G3-4,,,,,,[答案]B,,,,,,,,,,,[答案]D,,,,,,,圖G3-6,,,,,,,,圖G3-7,紅色溶液變?yōu)闊o色,pH,逐漸減小至小于7,,,,,,,,,圖G3-8,濃硫酸,滴有酚酞,的堿性溶液,,,,,,,,,6.甲、乙兩組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對“酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)”進行了探究。提出問題酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)?猜想假設(shè)Ⅰ.沒有發(fā)生反應(yīng);Ⅱ.發(fā)生了反應(yīng)。進行實驗方案一:甲組同學(xué)設(shè)計了如圖所示的方案進行實驗,滴加足量稀鹽酸后,觀察到。結(jié)論:猜想Ⅱ正確,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。,,圖G3-9,溶液由紅色變?yōu)闊o色,,,,,,,,,6.甲、乙兩組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對“酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)”進行了探究。提出問題酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)?猜想假設(shè)Ⅰ.沒有發(fā)生反應(yīng);Ⅱ.發(fā)生了反應(yīng)。進行實驗,,,圖G3-10,二,稀鹽酸中有水,水稀釋后溶液的pH也會減小,,,,,,,,,6.甲、乙兩組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對“酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)”進行了探究。實驗延伸實驗后同學(xué)們將兩組反應(yīng)后的廢液倒在同一潔凈的燒杯中,發(fā)現(xiàn)溶液呈無色。同學(xué)們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,又對燒杯中的無色溶液的酸堿性展開了討論,經(jīng)過討論,同學(xué)們一致認為溶液不可能呈性,理由是。為此實驗驗證:拓展提升老師要求同學(xué)們回收廢液中的氯化鈉,操作是(指示劑忽略不計)。,,,堿,堿性溶液能使無色酚酞變紅,紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液變紅,蒸發(fā)結(jié)晶,,,,,,,,,7.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組開展探究活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。演示實驗將一定量稀鹽酸加入到盛氫氧化鈣溶液的小燒杯中,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。查閱資料CaCl2溶液顯中性。提出問題實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么?,,,,,,,,,,,7.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組開展探究活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。,,,,,,,,,,,7.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組開展探究活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。,,,石蕊溶液變藍,產(chǎn)生白色沉淀,,,,,,,,,7.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組開展探究活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。,,,反應(yīng)物是否過量,