《五年級復習課件第二單元【章節(jié)優(yōu)講】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級復習課件第二單元【章節(jié)優(yōu)講】（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、人教版五年級上冊第二單元人教版五年級上冊第二單元位置位置 知識網絡知識網絡復習驛站復習驛站容錯展板典型例題分析典型例題分析1優(yōu)質教學知識網絡知識網絡位置 列、行的意義數對 用數對表示物體的位置用數對表示點的位置2優(yōu)質教學復習驛站復習驛站1用數對表示具體情境中物體的位置用數對表示具體情境中物體的位置 (1)行與列的意義：教室里的座位橫、豎成排。我們把橫排叫作行，豎排叫作列。(2)行和列的計數規(guī)則：確定第幾列時，一般從左往右數，依次為第1列、第2列確定第幾行時，一般從前往后數，依次為第1行、第2行3優(yōu)質教學復習驛站復習驛站 (3)行和列的表示方法：行和列可以用數表示，也可以用字母表示。方格圖中，橫

2、向的數表示“列”，縱向的數表示“行”。4優(yōu)質教學復習驛站復習驛站 (4)用數對表示物體位置的方法：用有順序的兩個數組成的數對可以表示出一個確定的位置。用數對表示物體的位置時，先數出物體所在的列數，再數出物體所在的行數，即數對(2，3)表示物體在第2列、第3行的位置。5優(yōu)質教學復習驛站復習驛站 (5)數對的書寫方法：用括號把代表列數和行數的數或字母括起來，用逗號把代表列數、行數的兩個數或字母隔開。6優(yōu)質教學2根據數對在方格紙上確定物體的位置根據數對在方格紙上確定物體的位置給出物體在平面上的數對，分別看數對的兩個數表示哪一列、哪一行，列和行的交點處，就是物體所在的位置。復習驛站復習驛站7優(yōu)質教學例

3、如：例如：李明在班上的座位用數對表示是(3，4)。復習驛站復習驛站8優(yōu)質教學典型例題分析典型例題分析例例1：汽車司機使用交通圖冊中有這樣一個“里程速查表”(如下圖，單位：km)。312國道從南京到上海經過的8個城市中，任意2個城市之間的公路里程都可以迅速地從該表中查到。比如，查鎮(zhèn)江到無錫的公路里程，可以先在表中找到“鎮(zhèn)江”，往下看有一列數，再找到“無錫”，往左看有一行數，這一列和這一行交點處的數“122”，就是鎮(zhèn)江到無錫的公路里程數。9優(yōu)質教學典型例題分析典型例題分析 (1)上海到南京的公路里程是()km，如果汽車行駛的平均速度是80千米/時，從上海到南京需要()小時。(2)按照圖中的規(guī)律可以

4、推算：A()，B()。10優(yōu)質教學【思路分析思路分析】(1)根據題意可知，上海到南京的公路里程數就是上海所對應的行數與南京所對應的列數的交點處的數，由圖可知答案，然后根據路程、速度與時間之間的關系，已知路程和速度，求出時間即可。(2)由圖可知，A表示南京到蘇州的公路里程數，B表示蘇州到上海的公路里程數。圖中的規(guī)律可以理解為甲到丙的里程數甲到乙的里程數乙到丙的里程數，因而，A南京到無錫的里程數無錫到蘇州的里程數，B蘇州到昆山的里程數昆山到上海的里程數，由圖找出相關數據，相加即可。典型例題分析典型例題分析11優(yōu)質教學解答：解答：(1)3524.4(2)25894典型例題分析典型例題分析12優(yōu)質教學

5、典型例題分析典型例題分析例例2:填一填，連一連。(1)如右圖，如果用(3，4)表示A點的位置，你能寫出圖中其他字母的位置嗎？B(，)C(，)D(，)13優(yōu)質教學典型例題分析典型例題分析 (2)在圖中描出下列各點，并依次連接起來，看看是什么圖形。A(4，8)B(6，8)C(8，6)D(8，4)E(6，2)F(4，2)G(2，4)H(2，6)14優(yōu)質教學【思路分析思路分析】數對中，前面的數表示列，后面的數表示行，由此可根據各點的位置寫出對應的數對或根據數對標出位置。典型例題分析典型例題分析15優(yōu)質教學解答：解答：(1)B(2，1)C(6，1)D(7，4)(2)畫圖如下：典型例題分析典型例題分析是一個八邊形。16優(yōu)質教學容錯展板錯解解答錯解解答：A(6，4)B(1、4)C(2。0)D(6。0)E(4，7)錯例錯例1.1.用數對寫出下圖中字母的位置。17優(yōu)質教學容錯展板錯解分析：錯解分析：正確解答：正確解答：A(4，6)B(1，4)C(2，0)D(6，0)E(7，4)18優(yōu)質教學錯例錯例2.2.判斷：數對(8，8)中的兩個“8”表示的意義相同。()容錯展板錯解分析：錯解分析：19優(yōu)質教學正確解答：正確解答：容錯展板20優(yōu)質教學容錯展板錯例錯例3.3.判斷：下圖中，數對(6，4)表示的是點A。()21優(yōu)質教學容錯展板錯解分析：錯解分析：正確解答：正確解答：22優(yōu)質教學