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大葉大學(xué)通識講座《現(xiàn)代社會的人生哲學(xué)》,清華大學(xué)通識教育中心教授沈宗瑞2010.4.12,全球化的生活世界特質(zhì)(一),商品化與物欲熾盛時代─價格取代價值，人的疏離各種全球性流動加速(商品、人才、資訊)─新奇、忙碌，浮光掠影兩極化階級與雙峰特性(國力、所得分配、教育資源與觀念)─相對剝奪感多元差異與多重文化認同(包括國家認同)─自我面貌不斷確立,全球化的生活世界特質(zhì)(二),去歷史、傳統(tǒng)與多重社區(qū)意識的存在─意像取代理解、混血的文化、漂泊的心靈風(fēng)險增加的社會(政策、職業(yè)、婚姻)─不安視覺是吸收資訊的主要功能(網(wǎng)路及電視效果)─(見網(wǎng)、情網(wǎng))虛擬實境世界個人是全球的邊陲也是核心─每人可以有十五分鐘爆得大名，現(xiàn)實而虛幻,人生基本課題三層次,生存(生理需求及物質(zhì)層次)生活(精神層次：安全需求、尊重需求、社交需求與自我實現(xiàn)需求)生命(性靈宗教需求與追求層次),達賴的世俗價值觀順位,第四：金錢第三：伴侶(夫妻、志同道合)第二：健康,達賴的世俗價值觀順位,第一：心安,《創(chuàng)造的勇氣》,突破蒙昧的人生所面對的課題：1.對自己身體、2.處世原則、3.社會環(huán)境、4.人生意義的確認,I：創(chuàng)造力的時代與〈價值與工具〉斷裂的時代,勇氣是：即使絕望伴隨，也有繼續(xù)前進的能耐。勇氣是傾聽你內(nèi)在的聲音，忠實表達自己的看法，進一步要求在自己生命中確立一個核心，然後人生奠基於此，包括存在與成長。缺少它，人生頓陷空虛與冷漠。告訴我，大學(xué)生，你這一生要成為怎樣的一個人？,I：創(chuàng)造力的時代與〈價值與工具〉斷裂的時代,孟子：萬物皆備於我矣。反身而誠，樂莫大焉。強恕而行，求仁莫近焉。勇氣不是人格價值或品德，而是人格價值或品德的基石。勇氣─康德說：人最可貴者為善的意志力,四種類型的勇氣,形體的勇氣─健康道德的勇氣─伴侶(主觀角度)社會的勇氣─伴侶(客觀關(guān)係)創(chuàng)造的勇氣─心安,II：形體的勇氣,非暴虎馮河─好勇鬥狠〈美國片：性與暴力〉、美容與補腎重點在：鍛鍊身體〈非爲(wèi)健美〉，培養(yǎng)敏銳的感受力。學(xué)習(xí)與身體〈自他〉一起思考與傾聽。作者主張向東方學(xué)習(xí)，瑜珈、靜坐、禪宗等。意味著反省並實踐傳統(tǒng)文化的價值，為二十一世紀發(fā)揚優(yōu)質(zhì)的東方文化質(zhì)素。,III：道德的勇氣,凡具有偉大的道德勇氣者，通常都是厭惡暴力的。道德勇氣的根源就是對同伴或人類的苦難產(chǎn)生敏銳的感受，甚至感同身受。推而廣之，對環(huán)境保育與動物關(guān)懷。「感通」是我國文化的核心。要保留赤子之心，但亦要評估後果。,IV：社會的勇氣,這種勇氣使自己與其他人發(fā)生關(guān)連，能夠讓自我承受危險，以求達成充滿意義的親密關(guān)係。可以長期投入一種關(guān)係網(wǎng)，要求心靈日益開放。這是與他人共同完成的過程。一夜情與網(wǎng)路交友的方式是逃避此種關(guān)係的方式之所以需要勇氣是我們必須面對兩種恐懼：lifefear〈懼怕被拋棄、依賴、放棄自我。女〉與deathfear〈懼怕受制約與無法自主、遁走。男〉,IV：勇氣的弔詭,信念與懷疑辯証關(guān)係，是最高類型勇氣所具備的特色。這是一個螺旋向上的過程。真理是一個永不止息的過程，而不是終點。有人宣稱他的真理是唯一的真理，你如何看待？,VI：創(chuàng)造的勇氣,此種勇氣最為重要，因為是探索人存在意義的一種最高形式。社會的新典範(fàn)與象徵完全依靠它的突破。每一種職業(yè)都需要創(chuàng)造的勇氣?，F(xiàn)在瞬息萬變，更需要創(chuàng)造勇氣。打破成規(guī)，要有不斷內(nèi)省、揚棄、超越的勇氣。方法：開放心胸、接受批評(多聞闕疑，聞過則喜，深層內(nèi)省)。,VI：創(chuàng)造的勇氣,創(chuàng)作與欣賞者皆可有創(chuàng)作的行動，因此欣賞的新體會就是。志工每日的行動中的新體會也是。茍日新又日新，注意每天每時的感受，投入投入，專注專注。與最深層的自我〈邪惡與高貴〉、真理的影子或死亡共舞(設(shè)想每天是生命最後一天看看)。本書推崇藝術(shù)家〈繪畫與文學(xué)〉反映時代發(fā)現(xiàn)時代的創(chuàng)造力。,VI：創(chuàng)造的勇氣,西方東方在思考進程之基模上有些差異。故舉自己文化為例。王國維人間詞話：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。衣帶漸寬終不悔，爲(wèi)伊消得人憔悴。驀然回首，那人正在燈火闌珊處。,VII：通識教育理念與創(chuàng)造勇氣之間的關(guān)係,一、經(jīng)典名著研讀：經(jīng)典代表人類思想的結(jié)晶二、主題式導(dǎo)論課程(跨學(xué)科)介紹人類生活重要課題與領(lǐng)域，如西方文明、價值觀、科技等三、探索模式課程：按人類自我了解與所居世界的主要(學(xué)科)「思考方式」來組織四、混合式課程：按幾個學(xué)科分類〈自然、人文及社會學(xué)等〉選讀學(xué)分數(shù)(形體的勇氣、道德的勇氣、社會的勇氣、創(chuàng)造的勇氣),VIII：通識課程分類與勇氣類型,形體的勇氣─哲學(xué)、自然科學(xué)、體育等道德的勇氣─人生哲學(xué)、社會哲學(xué)或史學(xué)經(jīng)典等社會的勇氣─社會科學(xué)、社團、感情等創(chuàng)造的勇氣─藝術(shù)文學(xué)、創(chuàng)造力課程等,謝謝,敬請指教,以上圖片及資料來源：1.維基百科2.RolloMay著，傅佩榮/譯，創(chuàng)造的勇氣TheCouragetoCreate,