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停課不停學(xué) 落實(shí)疫情期間大學(xué)生的思想政治工作 一、案例簡(jiǎn)介 疫情期間貫徹執(zhí)行“停課不停學(xué)”，學(xué)生在家上網(wǎng)課，但是2020年2月份的網(wǎng)課，軟件技術(shù)班的張同學(xué)多次曠課，也沒(méi)有聽(tīng)回放課程，忽視輔導(dǎo)員的細(xì)心教誨，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)其曠課真實(shí)原因是貪睡、貪玩，沒(méi)有學(xué)習(xí)的緊迫感和目標(biāo)性，對(duì)自己的人生規(guī)劃模糊。該事件以下簡(jiǎn)稱張同學(xué)事件。 二、案例的分析和處理 我系是信息技術(shù)專業(yè)，因上課都要使用電腦，類(lèi)似張同學(xué)的事件是典型的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)匱乏的問(wèn)題，特別是疫情期間，脫離了輔導(dǎo)員和任課教師的認(rèn)真叮嚀和反復(fù)督查，自覺(jué)性差的同學(xué)非常容易出現(xiàn)類(lèi)似張同學(xué)這種曠課情況，亟需加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的思想政治工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)。 針對(duì)張同學(xué)事件，輔導(dǎo)員方面一是加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，將同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難如互動(dòng)困難、疑問(wèn)解答反饋較長(zhǎng)等問(wèn)題向老師反映，以便老師針對(duì)具體情況采取具體的教學(xué)方案；二是與張同學(xué)多次電話、微信談話溝通，了解他居家期間的喜怒哀樂(lè)、思想心理變化，了解到張同學(xué)單身家庭，自己一人在家缺乏陪伴，建立了學(xué)習(xí)互促小組，由主要班委引導(dǎo)張同學(xué)將多余精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，同時(shí)在生活中小組成員增加了互動(dòng)，讓張同學(xué)有集體歸屬感；三是輔導(dǎo)員疫情期間也要抓好班干部的培養(yǎng)工作，使班干部積極努力協(xié)助輔導(dǎo)員抓好班級(jí)的全面工作；四是做好班級(jí)學(xué)生紀(jì)律方面的量化管理工作，根據(jù)網(wǎng)課后臺(tái)數(shù)據(jù)分析寫(xiě)好班級(jí)的紀(jì)律記錄，按時(shí)督促同學(xué)完成網(wǎng)課作業(yè)、提前預(yù)習(xí)，請(qǐng)假的同學(xué)認(rèn)真觀看回放，學(xué)委定期向輔導(dǎo)員反映上課的出勤情況。此外，相關(guān)任課教師、輔導(dǎo)員等做好教學(xué)檢查，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，保證教學(xué)秩序良好，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)較多學(xué)習(xí)問(wèn)題而影響學(xué)業(yè)和個(gè)人的發(fā)展，并注重利用教學(xué)反饋制度，實(shí)行教學(xué)互促。 對(duì)張同學(xué)事件主要是采取“教育引導(dǎo)為輔，激起內(nèi)在動(dòng)機(jī)”的教育方式，經(jīng)過(guò)近二十天的反復(fù)溝通和小組互動(dòng)，張同學(xué)發(fā)生了較大的變化，跟輔導(dǎo)員表示非常后悔自己落下的課程，并已經(jīng)在認(rèn)真觀看回放，補(bǔ)充學(xué)習(xí)筆記，在最近一次的隨堂小考中取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)。 三、案例思考和工作建議 疫情期間，落實(shí)學(xué)生思想政治工作不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)、思想，還要從多角度、多方面引起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激起內(nèi)在動(dòng)機(jī)。針對(duì)我系的具體情況，我認(rèn)為可以通過(guò)新媒體、網(wǎng)絡(luò)途徑等豐富同學(xué)們的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。 一是通過(guò)“愛(ài)在信息”公眾平臺(tái)推文引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)疫、堅(jiān)定信心、提高本領(lǐng)、勇?lián)姑?，開(kāi)展“保護(hù)野生動(dòng)物主題作品展”、“學(xué)雷鋒戰(zhàn)疫情”等線上活動(dòng)，同時(shí)各年級(jí)各班的輔導(dǎo)員、班主任通過(guò)“云班會(huì)”、在線課堂等形式與學(xué)生線上溝通，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命教育、科學(xué)教育、道德教育、愛(ài)國(guó)教育和理想信念教育，借此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。返校后將疫情教育作為線下“開(kāi)學(xué)第一課”，通過(guò)主題班會(huì)、海報(bào)評(píng)比、征文比賽、“抗疫心語(yǔ)”等形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟怎樣去報(bào)效祖國(guó)、溫暖他人、面對(duì)苦難、愛(ài)護(hù)生命。 二是疫情期間充分利用線上平臺(tái)開(kāi)展黨課學(xué)習(xí)，利用騰訊會(huì)議等開(kāi)展線上組織生活會(huì)，做到組織生活有計(jì)劃、有記錄、有成效，提升黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、“燈塔黨建”、青年政治大學(xué)習(xí)等平臺(tái)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)、溝通交流，不斷強(qiáng)化學(xué)生黨建平臺(tái)橋梁紐帶作用，加強(qiáng)對(duì)黨員的管理和教育，同時(shí)注意選拔樹(shù)立黨員先進(jìn)典型。 三是加強(qiáng)輔導(dǎo)員與任課老師間的溝通聯(lián)系，明確各課的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的線上平臺(tái)導(dǎo)出課程的數(shù)據(jù)，進(jìn)行具體分析，針對(duì)張同學(xué)等缺勤、曠課情況給予及時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)。 通過(guò)本案例的成功輔導(dǎo)，本人深深感受到：作為一名高職輔導(dǎo)員，在特殊時(shí)期更應(yīng)該加倍用心的去深入學(xué)生群體，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，做好傾聽(tīng)與共情，引導(dǎo)單身家庭等特殊情況的同學(xué)感受到集體歸屬感，明確個(gè)人目標(biāo)，疏導(dǎo)自身的消極情緒。