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1、認(rèn)識圖形練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第16～17頁練習(xí)三第1～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識多邊形和平行四邊形，能正確判別相關(guān)圖形是什么圖形，能動手操作做出平行四邊形。 2.使學(xué)生在折、分、拼、剪等活動中，進(jìn)一步感受相關(guān)圖形的特征；感受圖形的變化，體會圖形間的聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)方法的多樣性，發(fā)展空間觀念。 3．使學(xué)生在操作圖形的活動中，產(chǎn)生對圖形變化的好奇心，具有積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：感受平行四邊形的直觀特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 長方形紙若干張，兩個完全一樣的三

2、角形，一個長方形和兩個完全一樣的直角三角形（其中長方形的長是寬的2倍，三角形的兩條直角邊和長方形的長、寬對應(yīng)相等），方格紙。 教學(xué)過程： 一、引入新課 談話：小朋友，我們這一單元學(xué)習(xí)的什么呀？你都認(rèn)識了哪些圖形呢？ 引入：這一單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的初步認(rèn)識，（板書：平行四邊形）內(nèi)容主要是認(rèn)識多邊形和平行四邊形。這節(jié)課我們一起練習(xí)這一單元的內(nèi)容。（完成課題板書）通過練習(xí)，要能比較快地說明一個圖形是什么圖形，能根據(jù)要求自己做出平行圓邊形。 二、組織練習(xí) 1.圖形分類。 (1)出示線段圍成的各種圖形，除了多邊形和平行四邊形，還有以前學(xué)習(xí)過的長方形、正方形。

3、 引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)觀察這里的圖形，能按邊數(shù)分類嗎？同桌互相討論一下。 交流：你把這些圖形分成了哪幾類？ 提問：在四邊形這類圖形中，你認(rèn)識過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形） 長方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形？ (2)方格紙上畫圖。 請小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。 交流所畫圖形，有錯的改正。 2．做練習(xí)三第1題。 讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，用長方形紙依次照樣子折出圖形，同桌互相說說每次折成的是什么圖形，感受圖形的變化和聯(lián)系。 要求學(xué)生看課本上折的圖形填一填

4、，互相說說各是幾邊形。 交流填寫結(jié)果，并提問：第一行五邊形折過之后為什么還是五邊形？第二行六邊形折過后為什么還是六邊形？ 引導(dǎo)：還能繼續(xù)折出另外的圖形嗎？同桌互相折一折，每次說說你又折成了幾邊形。 學(xué)生操作，互相交流。 3．做練習(xí)三第2題。 引導(dǎo)：你能說出下面各是什么圖形嗎？你能在圖里畫直線把圖形分成幾個三角形嗎？ 請小朋友先想一想，如果分成三角形，每個圖形最少能分成幾個三角形，再自己試著畫直線分分看。（教師巡視指導(dǎo)） 交流：每個圖形你分成了幾個三角形？（展示學(xué)生的分法） 現(xiàn)在再比比誰分成三角形個數(shù)最步。

5、 觀察：一邊分成三角形個數(shù)比較多，一邊分成三角形個數(shù)最少?，F(xiàn)在仔細(xì)比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個數(shù)最少的都是怎樣分的？ 4.做練習(xí)三第3題。 請小朋友拿出兩個完全一樣的三角形，（教師出示）請把這兩個三角形拼成一個平行四邊形。 學(xué)生操作，教師巡視。 交流：拼成了嗎？誰上來把你的拼法做給大家看一看？ 引導(dǎo)：每人除了剛才的拼法，還想到不同拼法嗎？自己拼拼看，看你能找到幾種拼成平行四邊形的方法。 交流：找到了幾種拼法？誰來把三種拼法都拼給大家看看？ 5．做練習(xí)三第4題。 (1)教師出示釘子板，上面有兩個不規(guī)則四邊形。

6、 提問：釘子板上兩個圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指名學(xué)生操作演示） 追問：為什么這樣就是平行四邊形了？（相對邊的方向都相同了，或者相對邊的邊長都相等了） (2)課本上第4題是不是平行四邊形？如果不是，你也畫一畫，把它改成平行四邊形。 交流：你是怎樣改的？展示給大家看一看。 6．做練習(xí)三第5題。 讓學(xué)生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。 請小朋友照樣子操作，分別拼成平行四邊形，然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。 引導(dǎo)：剛才是照課本的樣子剪和拼的，現(xiàn)在你能拿出一張長方形紙，用不同的方法折一折、剪一剪

7、，再拼成平行四邊形嗎？同桌共同商量，想想辦法，動手試一試。 學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流：想到辦法了嗎？把你的拼法展示給大家一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?。ㄕ故狙貓D形中間剪斜線的拼法） 歸納：現(xiàn)在看看有凡種剪、拼方法呢？（用長方形折一折，演示給學(xué)生看幾種方法）從這些剪法、拼法中可以看出，只要在長方形中像上面這樣斜著沿一條線剪開，把剪下的一部分移到另一邊，就能拼成平行四邊形。明白了嗎？ 5．做練習(xí)三第6題。 讓學(xué)生了解題目要求。 學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。 交流：你是怎樣拼成平行四邊形的？到黑板上拼一拼，把你的方法介紹給大家。 引導(dǎo)：還能拼成其他圖形嗎？拼拼試試，看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識過的。 交流：指名一些學(xué)生拼一拼，看看有哪些是學(xué)過的圖形。（正方形、長方形、多邊形） 三、練習(xí)總結(jié) 提問：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識這一單元，回顧一下練習(xí)活動，你覺得今天的練習(xí)有沒有趣？你覺得有趣在哪里呢？ 今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會？ 【教學(xué)反思】