《教師專業(yè)化與繼續(xù)教育有關政策.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教師專業(yè)化與繼續(xù)教育有關政策.ppt（38頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

樂山市欣欣藝術職業(yè)學校2013—2014學年度教師繼續(xù)教育校本培訓教師專業(yè)化與繼續(xù)教育有關政策講座主講楊黃英,,教師專業(yè)化,一、教師專業(yè)化的提出及發(fā)展歷程1、1966年，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織提出的《關于教師地位的建議》，是首次以官方文件形式對教師專業(yè)化作出的說明，提出“應把教師工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經過嚴格地、持續(xù)地學習，獲得并保持專門的知識和特別的技術”2、1996年，聯(lián)合國教科文組織召開了以“加強在變化著的世界中的教師的作用之教育”為主題的第45屆國際教育大會，提出“在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長期策略”,,3、1998年，在北京召開了“面向21世紀師范教育國際研討會”明確“當前師范教育改革的核心是教師專業(yè)化問題。”4、美國在1986年，卡內基小組、霍姆斯小組相繼發(fā)表《國家為培養(yǎng)21世紀的教師作準備》、《明天的教師》兩個重要報告，同時強調以確立教師專業(yè)性為教師改革和教師職業(yè)發(fā)展的目標。5、日本在1971年的國策研究中就指出“教師職業(yè)本來就需要極高的專門性”，強調應當確認和加強教師的專業(yè)化。1997年再次強調對教師職業(yè)專業(yè)化的認識。6、香港和臺灣分別從80年代末開始加大教師專業(yè)化教育制度改革?！艚處煂I(yè)化的觀念已經成為不同民族、不同國家、不同制度的國際社會的共識。,二、提出教師專業(yè)化的重要原因,隨著知識爆炸及信息時代的到來，一場教育革命也不可避免地發(fā)生，教育的重要性已經被提高到關系國家實力的高度。對教育的主體—教師的要求也發(fā)生了巨大的變化，迫切需要提高教師的職業(yè)要求和相應的社會地位。因此提出：1、教師不單是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)，……性質與醫(yī)生、律師、工程師相類似。2、教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，教師是不可替代的專門職業(yè)。,3、教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也不會進步。4、社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔任的，則在社會上是沒有地位的。,三、我國教師專業(yè)化的現(xiàn)狀（一）有關法律為推進教師專業(yè)化提供了制度保證1、1994年我國開始實施的《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”，第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。,3、2000年，我國出版的第一部對職業(yè)進行科學分類的權威性文件《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，首次將我國職業(yè)歸并為八大類，教師屬于“專業(yè)技術人員”一類。4、2001年4月1日起，國家首次開展全面實施教師資格認定工作，進入實際操作階段。,（二）我國教師專業(yè)化勢在必行1、盡管我國教師的教育教學活動已經在一定程度上達到了專業(yè)化標準的要求，但是與發(fā)達國家相比，教師專業(yè)化尚有不少差距。2、我國教師的合格學歷起點偏低，部分教師職業(yè)道德意識淡漠，廣大教師中教育觀念陳舊落后，創(chuàng)新意識和研究能力不強，教學方法和手段落后，知識面狹窄等都是不能忽視的重要問題。,,3、隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質量與全面實施素質教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來。改革與發(fā)展教師教育，推進我國中小學教師的專業(yè)化水平勢在必行。四、什么是教師專業(yè)化1、教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步獲得教育專業(yè)的知識與技能，并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。,2、它包含雙層意義：（1）既指教師個體通過職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長為具備教師這一職業(yè)的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過程；（2）也指教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準專業(yè)職業(yè)向專業(yè)性質發(fā)展的過程。,五、教師專業(yè)化的特點現(xiàn)代教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識、技能和修養(yǎng)的專業(yè)。從專業(yè)職業(yè)的特征來看，教師職業(yè)是一個“形成中的專業(yè)”，教師專業(yè)化是一個長期不斷深化的歷程。,六、教師專業(yè)化的發(fā)展途徑,1、發(fā)展自己的專業(yè)特長，這種專業(yè)特長是一個終身學習過程，是一個不斷解決問題的過程，是教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程，即不斷接受繼續(xù)教育的過程。2、在師生共同的教育教學活動中教學相長，學生在教師的發(fā)展中成長，教師在學生的成長中發(fā)展。,教師繼續(xù)教育有關政策,（一）1999年教育部頒布了《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》[中華人民共和國教育部令第7號]（1999年9月13日）。（法律依據是《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》）依法規(guī)定了繼續(xù)教育的對象與要求、內容與類別、組織管理、條件保障、考核與獎懲。是省、市政府進一步制定有關教師繼續(xù)教育制度的法律和政策依據。,（二）2008年6月16日樂山市中小學教師培訓中心下發(fā)了《樂山市直屬（管）學校教師繼續(xù)教育管理辦法》(樂師培[2008]03號)文件，其主要內容為：,1、對象范圍：市直屬（管）學校教師均應參加教師繼續(xù)教育。2、任務與要求：（1）各學校應積極組織教師參加國家、省、市等各級各類教師繼續(xù)教育培訓。（2）各學校應切實組織開展形式多樣的校本培訓。（3）各學校應認真落實培訓內容、培訓時間、培訓教材、培訓輔導教師和輔導措施。（4）各學校應確保教師完成學年度繼續(xù)教育規(guī)定學時。,3、組織領導我校于本年度開始教師繼續(xù)教育工作正式納入“樂山市中小學教師培訓中心”（繼續(xù)教育辦公室）管理，按要求成立了“教師繼續(xù)教育工作領導小組”,組長：楊黃英。全面負責教師繼續(xù)教育工作。副組長：萬江波。協(xié)助組長工作；負責全校教師繼續(xù)教育工作的具體組織、實施與管理；并負責繼續(xù)教育校本培訓中教師與教學、教研與教改等方面的具體培訓工作。副組長：王范英。協(xié)助組長工作；并負責繼續(xù)教育校本培訓中德育、班主任與班級建設、法制法規(guī)與安全衛(wèi)生教育等方面的具體培訓工作。,辦公室：彭勇任辦公室主任與學時登記員。負責學校與教師繼續(xù)教育資料的收集、整理與檔案管理；負責學時的核實、登記、匯總、上報；負責向繼續(xù)教育辦公室辦理資料上報、審核與認定等事宜。成員：馮丞丞、吳娟、袁會芝、楊冬梅、陳建文、賀子珊、周媛媛、周彬、呂文選、楊欽,4、管理措施（1）建立工作計劃、方案、總結上報制度上報的材料：教師繼續(xù)教育學年度工作計劃、校本培訓方案及其總結、舉辦的各類教師培訓工作方案（包括培訓主題、對象、形式、課程安排、授課教師等）、培訓總結（簡報）等材料。上報單位：市教育局人事師范科和市教師培訓中心（繼續(xù)教育辦公室）。,,（2）建立繼續(xù)教育活動登記制度①登記員要認真學習《樂山市教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》，明確工作職責，加強工作責任心。要堅持原則，實事求是，認真做好登記工作。②登記工作要及時，登記要有依據（見登記辦法），內容要真實、齊全。③嚴格按照登記程序和步驟進行登記。（3）建立學年度審核制度各校應于每年8月底前上交總結，9月底前上交計劃。市中小學教師培訓中心于每年9月對市直屬（管）學校教師繼續(xù)教育進行學年度審核，并對學年度審核合格的教師實施按需頒證。,（4）加強檔案管理工作,①建立教師個人檔案，內容包括：個人計劃、總結；每次參加活動的記錄資料；培訓成果；《樂山市教師繼續(xù)教育登記表》等等。②建立學校繼續(xù)教育檔案，內容包括：上級來文；學校工作計劃、總結（電子文檔發(fā)郵箱）；校本培訓方案、總結、規(guī)章制度；《樂山市教師繼續(xù)教育學時匯總表》（電子文檔發(fā)郵箱）；各項培訓活動記錄、培訓成果等等。（三）2008年6月23日市教育局頒發(fā)了《樂山市教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》（樂教辦[2008]57號），其主要內容為：,1、組織管理市教育局全面組織領導全市教師繼續(xù)教育工作，市中小學教師培訓中心負責各區(qū)縣實施教師繼續(xù)教育登記制度的指導和市直屬（管）學校教師繼續(xù)教育登記的管理工作。2、登記對象全市各普通中小學、幼兒園、職業(yè)中學、教師進修校、教研室、特殊教育機構、民辦初（中）等辦學機構、成人初（中）等教育機構等單位的教師（專業(yè)技術人員）。3、登記內容主要登記教師參加各級各類繼續(xù)教育活動的基本情況，包括活動項目、時間、形式和學時量等內容。繼續(xù)教育活動量均以學時進行計算。,,4、登記時間學時登記審核以學年度為單位，從每年9月1日起至下年8月31日止。教師參加的繼續(xù)教育活動應在當學年度內登記，不得挪在下學年度登記。5、學時規(guī)定新任教師在試用期內參加繼續(xù)教育活動應不少于120學時，其他教師每學年參加繼續(xù)教育活動不少于80學時。,6、登記范圍與學時計算（1）規(guī)范性培訓規(guī)范性培訓主要是指由縣級及以上教育行政部門委托培訓機構組織的，旨在幫助教師提高師德水平和業(yè)務素質的各種教師繼續(xù)教育活動。,,,,,,,,①縣級以上培訓,◆由縣級以上教育行政部門委托培訓機構（高等院校、培訓中心、教科所、進修校、教研室、技裝處、電教站等）開展的各類培訓活動?！舭ㄖ行W校長（教育干部）培訓、骨干教師培訓、新教師培訓、班主任培訓、現(xiàn)代教育技術培訓、教育教學技能培訓等?！羝鋵W時按培訓機構開具的結業(yè)證或學時證明予以登記，原則上按實際培訓時間計算，每小時計為1學時?！艨荚嚕己耍┎缓细裾撸嬁倢W時的30%。,,②校本培訓根據區(qū)縣教育行政部門統(tǒng)一安排，報經教師培訓機構批準或備案，由教師任職學校組織開展的有計劃有考核的系列培訓活動，按實際培訓時間計算，每小時計為1學時。③學歷教育教師參加的提高學歷層次的培訓。每及格1科按15學時計，不及格1學科按5學時計。,,（2）靈活性培訓教師參加的其它繼續(xù)教育培訓納入靈活性培訓學時，如與教育教學有關的專題講座、教研、教改實驗、優(yōu)質課競賽等活動；撰寫教育教學論文、學術專著、教育教學經驗文章、教材教參等論著以及參加教育行政部門認可的學術交流、課題研究等其它繼續(xù)教育活動。①參加區(qū)縣級以上與學校教育教學有關的專題講座、教研活動、公開課、優(yōu)質課競賽、教學觀摩等活動。主講者：以實際學時5登記，以主辦單位的聘書、課表或主講者的講稿為依據。聽課者：每小時計為1學時，以聽課筆記為依據。評課者：以實際學時2登記，以主辦單位證明為依據。,,②學術成果發(fā)表或交流論文（經驗文章），按報刊級別計算學時：國家級計20學時，省級計15學時，市級計10學時，縣級計8學時；出版教育教學專著：10學時/千字；出版教材、教參、教輔類專著：5學時/千字；主編按1學時/千字計；副主編按0.5學時/千字計。登記依據：論文、經驗文章、專著等。③課題研究主研人員：每年按課題級別計學時，國家級計40學時、省級計30學時、市級計20學時、校級計10學時。協(xié)研人員：按主研者學時的1/3計算。登記依據：課題研究單位證明。,,④指導工作。承擔培養(yǎng)新教師、青年教師等教師進修提高項目的指導教師，其指導工作有指導計劃、有指導措施、有具體活動、有實際效果，由學校評定每學期最多可計10學時。登記依據：指導計劃、活動記錄。⑤自學：按教育行政部門或任職學校安排或認可的自學，有自學筆記和自學心得者，每學期最多可計10學時。登記依據:自學筆記和自學心得。⑥參加由教育行政部門認可的其它繼續(xù)教育活動。,7、登記審核程序,（1）登記每年9月初由各校登記員指導教師根據平時記載詳細填寫《樂山市教師繼續(xù)教育登記表》（一人一表）。登記員根據本辦法規(guī)定的登記依據進行初審，合格后簽字，匯總制作《樂山市教師繼續(xù)教育學時匯總表》，然后將全部材料交主管校長復審合格后簽字加蓋公章（如發(fā)現(xiàn)教師填寫內容不真實，沒有培訓資料證明，登記員和校長均不能簽字蓋章，視其情節(jié)給予批評教育，并責令其限期改正）。各校應建立教師繼續(xù)教育電子檔案。（2）公布9月中旬前，各校在校內公示教師繼續(xù)教育學時完成情況。,,（3）審核各校登記員把教師的《樂山市教師繼續(xù)教育登記表》，兩份《樂山市教師繼續(xù)教育學時匯總表》（同時報送電子文檔，統(tǒng)一并入省教育廳教師繼續(xù)教育管理網絡系統(tǒng)），于每年9月底前，送管理機構審核，管理機構根據登記實施辦法的要求，對教師的《樂山市教師繼續(xù)教育登記表》和《樂山市教師繼續(xù)教育學時匯總表》進行審核，合格的加蓋驗證章。（4）存檔審核后的《樂山市教師繼續(xù)教育登記表》由教師任職學校存入教師個人繼續(xù)教育檔案?！稑飞绞薪處熇^續(xù)教育學時匯總表》由管理單位和學校各存檔一份。,,（5）頒證實行按需頒證，即對當年因晉升專業(yè)技術職務或其它需要必須頒證的教師頒證。頒證步驟如下：①教師向任職學校提交審核頒證的書面申請。②教師任職學校到教師繼續(xù)教育管理單位統(tǒng)一辦理。③管理單位根據已經審核的相關資料頒發(fā)《樂山市教師繼續(xù)教育證明書》。,8、保障措施,◆參加繼續(xù)教育是教師任職內的義務。各類教師在任職期內，完成繼續(xù)教育規(guī)定的學時量作為教師年度考核的重要依據，并作為教師職務評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件?！魧]有參加繼續(xù)教育學習或者無正當理由未完成規(guī)定學習任務的，當年學年度考核不能評為優(yōu)秀，不得推薦表彰，不得申報評審、聘任高一級專業(yè)技術職稱和執(zhí)業(yè)資格。新教師未完成崗前培訓規(guī)定學時者，不得轉正定級。,9、其他事項,（1）繼續(xù)教育學時登記必須實事求是，不得弄虛作假。凡違規(guī)作假的，一經查實，將追究有關人員責任。（2）同一活動，同一成果不能重復計算列入登記。（3）各區(qū)縣教育行政部門、教師培訓機構要加強對中小學教師繼續(xù)教育學時登記工作的指導、檢查和考核。市教育局、市中小學教師培訓中心不定期進行檢查。,我?！督處熇^續(xù)教育實施管理辦法》主要內容摘要：,三、工作目標從2013年到2017年用5年時間使我校教師隊伍基本達到：1、專任教師本科以上學歷達到90%以上；2、獲中、高級以上職稱或相應專業(yè)國家職業(yè)資格證書的專任教師達到70%；3、專任專業(yè)教師每兩年進行累計兩個月以上的企業(yè)實踐鍛煉；4、有計劃的組織教師參加國家、省、市級的骨干或專項師資培訓；5、有計劃的組織教師參加繼續(xù)教育校本培訓，形成長效機制。,四、類型與形式我校教師繼續(xù)教育每5年為一個周期，平均每個學年不少于80學時，新任教師在試用期的不少于120學時。全體任課教師都是繼續(xù)教育的培訓對象。,（一）類型1、全員崗位培訓培訓主要內容一是師德規(guī)范、班主任和教師崗位目標責任；二是培養(yǎng)和提高基礎課教師提高學科教學能力；三是培養(yǎng)和提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和實訓指導能力。采取集中培訓、校本培訓、企業(yè)實踐、學歷提高等多種形式。通過培訓逐步提高教師實施職業(yè)教育的能力。,2、新任教師培訓對每年新任教師所進行的適應教育與職業(yè)教育教學工作需要的培訓，一般由學校組織，主要內容為教育教學基本功、職業(yè)教育教學基本技能等。使其在1年內教育教學能力基本合格。,3、青年教師培訓對參加工作1年以上8年以下的年輕教師,為了依法執(zhí)教及規(guī)范和提高其教育教學能力而進行的相關各級各類培訓（包括考取高中教師資格證的學習與培訓）。要求青年教師通過培訓，在3年后成為合格教師，5年成為教學能手，8年成為骨干教師。,4、骨干教師與專業(yè)（學科）帶頭人培訓主要是對經選拔認定為我校的骨干教師或專業(yè)（學科）帶頭人所開展的相關各級各類培訓。培訓分為市級、省級和國家級。通過培訓使其具有現(xiàn)代教育理念，能夠積極引領學科或專業(yè)的教育教學改革，具有創(chuàng)新精神、研究能力和獨特的教學特色，形成一支骨干教師隊伍，以促進學科或專業(yè)建設取得成效。,（二）形式根據學校教育教學實際情況以及培訓類型的不同，教師繼續(xù)教育采取靈活多樣的培訓形式。1、學歷進修和業(yè)務培訓教師進修、培訓的原則是：按需進修、培訓，在職、業(yè)余為主，與從事崗位、專業(yè)對口，不影響正常教學和工作。學歷進修主要是指攻讀相關專業(yè)的在職本科進修培訓。教師參加學歷進修，應報分管教學副校長和繼續(xù)教育學時登記員備案，納入教師繼續(xù)教育管理。根據學校專業(yè)教學需要，經個人申請或學校選派，教師可參加相關專業(yè)的業(yè)務培訓，并納入教師繼續(xù)教育管理，按時取得結業(yè)證書或職業(yè)資格證書。,,2、集中培訓◆由國家、省和市教育行政主管部門組織的集中培訓。◆集中培訓實行分專業(yè)（或按學科、類別）培訓，內容包括職業(yè)教育理念和專業(yè)知識更新、教育教學能力、專業(yè)實踐技能訓練和職業(yè)技能考證等。3、校本培訓◆以學校每學年度《教師繼續(xù)教育校本培訓實施方案》的內容和要求，由學校組織、實施和考核?！襞嘤杻热莺托问骄o密結合教師日常教學工作實際，以組織活動為載體，以教研制度為依托，通過專題講座、公開課觀摩與聽課評課、課題研究、校本教材開發(fā)、教育教學經驗交流、教學基本功競賽等形式加強教師的基本功訓練、實踐教學能力訓練和教科研能力培養(yǎng)。,,4、教師資格培訓要求青年教師根據現(xiàn)行教師資格證的考試要求，完成《教育學A》、《教育心理學A》的學習培訓，考取中等職業(yè)學?；蚋咧薪處熧Y格證書，以取得依法執(zhí)教的資格。5、企業(yè)實踐按照教育部有關規(guī)定，中等職業(yè)學校專業(yè)課教師和實習指導教師每2年參加企業(yè)實踐不少于2個月或240學時（每天合6學時）。學校專任專業(yè)課教師要定期到企業(yè)或生產服務一線實踐、考察或開展調研，了解企業(yè)的生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等情況。6、靈活性培訓靈活性培訓形式多樣，主要指教師下列的培訓形式：（1）參加區(qū)縣級以上與學校教育教學有關的專題講座、教研活動、公開課、優(yōu)質課競賽、教學觀摩等活動。（2）學術成果。發(fā)表或交流論文或經驗文章。,（3）課題研究。承擔學校教研教改課題。（4）指導工作。承擔培養(yǎng)新教師、青年教師等教師進修提高項目的指導教師，（5）自學：按學校推薦或認可的書籍、刊物范圍，按規(guī)定進行自學。,五、管理與保障1、教師繼續(xù)教育實行校長負責制。具體工作由教學副校長領導教務處等部門開展本項工作。行政辦公室配合做好相關工作。2、教務處負責制訂、實施學校教師繼續(xù)教育年度培訓計劃和年度校本培訓實施方案，并負責相關考核和年度總結。登記員負責按《樂山市教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》的要求對教師繼續(xù)教育學時進行核實和登記，負責向樂山市中小學教師培訓中心繼續(xù)教育辦公室辦理資料上報、審核與認定等事宜。教師評定或晉升職稱所需繼續(xù)教育學時證明，由登記員負責向市繼續(xù)教育辦公室按規(guī)定辦理。,,3、根據我校實際，繼續(xù)教育校本培訓主要在每月學生放歸宿假的當天以及寒暑假中等時間進行。其他培訓按培訓單位要求或教師靈活安排。4、校本培訓中各項培訓的作業(yè)和考核由主講者或組織者負責。5、按規(guī)定接受繼續(xù)教育是教師的權利與義務，每個教師必須按規(guī)定主動、認真地參加各項培訓。學校把教師參加繼續(xù)教育培訓的情況與學月考核和期末考核掛鉤，規(guī)定：（1）校本培訓考勤要求與上課相同，納入考勤管理，由教務處負責。凡未參加或未完成當月繼續(xù)教育校本培訓任務（指培訓筆記、作業(yè)和考核）的專任教師，當月教學質量考核不能評為A級。,,（2）一學期繼續(xù)教育學時數(shù)未達到40學時的專任教師，期末考核不能為A級，有教師職務和準備評審教師職務的專任教師年度考核不得評優(yōu)。把參加和完成繼續(xù)教育作為教師年度考核、職務晉升、評優(yōu)、評先的必備條件。（3）35歲以下的青年教師，到我校工作5年后仍未通過培訓取得相應教師資格證的，其工資要作適當下浮，直至取得資格證后恢復。,,本次培訓作業(yè)：1、什么是教師專業(yè)化？2、為什么國家要推行教師繼續(xù)教育制度？3、根據《樂山市教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》（樂教[2008]57號）的規(guī)定，“登記范圍與學時計算”由哪幾部分培訓組成？考核：請你根據有關政策精神和我?！督處熇^續(xù)教育實施管理辦法》要求，結合自己的實際情況，制定出切實可行的繼續(xù)教育5年計劃（2013年—2017年）。,,謝謝大家！,