《《冬夜讀書示子聿》教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《冬夜讀書示子聿》教案 (2)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六上第 七 單元 課題 22古詩兩首 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 課型：新授課 大同村 小學(xué) 顧炳燕 設(shè)計(jì) 教學(xué) 目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．理解詩中關(guān)鍵字詞“示、無遺力、始、終、絕知、躬行”的意思，大體領(lǐng)悟詩句意思。 3．感受古詩的凝練美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，要深入透徹地理解知識(shí)，必須要親自實(shí)踐。 教學(xué) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩中的重點(diǎn)詞語，并整體把

2、握詩句的意思。 教學(xué) 難點(diǎn) 感受古詩的凝練美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，要深入透徹地理解知識(shí)，必須要親自實(shí)踐。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)情 分析 先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】 一、先學(xué)古詩我能行 1.讀準(zhǔn)字音：把古詩讀正確、讀流利 2.讀懂字詞：查工具書或聯(lián)系古詩，理解詩中字詞的意思 ●我理解的字詞 字詞： 我的理解： 字詞： 我的理解：

3、 字詞： 我的理解： 3.讀懂詩題：《冬夜讀書示子聿》的意思是 4.讀懂詩句：聯(lián)系字詞，讀懂詩句的意思 詩句： 我的理解： 詩句： 我的理解：

4、 ●仍未理解的詩句 二、拓展閱讀我先行 我知道： ●有許多古人學(xué)習(xí)不遺余力，如：匡衡鑿壁偷光、 、 、 、 …… ●我還知道很多人通過堅(jiān)持不懈的努力到老才成才的，如談遷書稿被小偷盜走， 60歲的他，攜第二稿遠(yuǎn)涉北京，搜集有關(guān)史實(shí)，并實(shí)地考察，使這部嘔心瀝血之《國(guó)榷》得以完成；

5、 …… ●我還知道很多人通過親自實(shí)踐最終獲取成功的，如 、 、 …… ●還有很多關(guān)于實(shí)踐的重要性的名言警句，如：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)； …… ●了解“紙上談兵”的故事。 這是一首說理詩，六年級(jí)學(xué)生在原有古詩學(xué)習(xí)、積累的基礎(chǔ)上，借助工具書，已能夠較獨(dú)立地預(yù)習(xí)古詩，對(duì)于詩中的關(guān)鍵字詞，如“學(xué)問”、“無遺力”、“絕知”、“躬行”等大部分同學(xué)能理解，但理

6、解未能深入，對(duì)于其中蘊(yùn)含的道理的領(lǐng)悟只是浮于表面。通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握學(xué)習(xí)古詩的方法：通過理解關(guān)鍵字詞，在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充和調(diào)整，理解詩句意思，領(lǐng)悟古詩的內(nèi)涵。 教 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 （二次備課） 一、激趣導(dǎo)入 1.揭示課題 （1）復(fù)習(xí) 這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了宋代陸游的愛國(guó)詩《示兒》，我們一起背誦。 （2）導(dǎo)入 今天我們一起來學(xué)習(xí)他的說理詩《冬夜讀書示子聿》。 板書課題，齊讀。 2.理解題意 通過預(yù)習(xí)你知道題目的意思是什么嗎？這里的“示”在字典中是什么意思呢？結(jié)合詩題，這里的“示”是什么意思？ 3.再讀課題 【設(shè)計(jì)意圖：《示兒》是本學(xué)期第一單元學(xué)習(xí)的

7、古詩，是語文教材的“例子”，引出這個(gè)例子就是幫助學(xué)生回憶起作者陸游。從關(guān)鍵字上找突破口理解題意，為本課理解古詩句提供方法?！? 二、初讀古詩 1.讀準(zhǔn)字音，讀通古詩 （1）出示目標(biāo)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文。 （2）師簡(jiǎn)述目標(biāo) （3）學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)價(jià) 2.教師引領(lǐng)，讀出節(jié)奏 范讀——女生讀——男生讀——全班讀 【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是古詩教學(xué)的最基本的也是最有效的方法，通過學(xué)生反復(fù)地讀，才能讀出畫面，讀出個(gè)性，讀出疑問，讀出思考，讀出情感?！? 三、品讀感悟 過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了會(huì)讀之外，我們還要理解古詩。 （一）自學(xué)古詩，初感詩意 1.教師：請(qǐng)

8、同學(xué)們根據(jù)任務(wù)提示再讀讀古詩，看看你能讀懂哪些詞語的意思，哪些詩句的意思，你還有什么地方讀不明白，請(qǐng)?jiān)跁洗騻€(gè)小問號(hào)，然后把你的收獲在小組交流交流。 2.學(xué)生自學(xué)，并和學(xué)習(xí)小組交流。 【設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的體現(xiàn)，思維與文本發(fā)生了激烈的碰撞，個(gè)性化的火花在交流中閃現(xiàn)】 （二）深入理解，讀懂詩句 過渡：通過剛才自己的學(xué)習(xí)與同桌的討論，我想大家對(duì)詩句一定有了初步的理解，下面把你讀懂的和大家一起分享分享吧！ 【預(yù)設(shè)1】“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成?！? 1.品味字詞 （1）看到“遺”你想到了那些詞語？這里的“遺”是什么意思？ （2）由“無遺力”，你直

9、接想到了哪個(gè)成語？（不遺余力） 2.理解詩句 3.調(diào)動(dòng)積累 你知道哪些古人追求學(xué)問是不遺余力的？ 4.指導(dǎo)朗讀 你能通過朗讀讓我們感受到古人學(xué)習(xí)是不遺余力的嗎？ 5.方法引領(lǐng) 剛才我們抓住詩句中的關(guān)鍵詞“無遺力”的意思，感受到古人學(xué)習(xí)是不遺余力的。（板書：不遺余力）第二行詩我們可以抓住哪些關(guān)鍵的字詞來理解呢？ 6.出示目標(biāo)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.理解詩中關(guān)鍵字“示、無遺力、始、終、絕知、躬行”等詞的意思，大體領(lǐng)悟詩句的意思。 7.品味字詞 （1）在這行詩句中有哪些關(guān)鍵的字詞想要提醒同伴注意的呢？ （2）通過改詩理解“始”。 （3）辨別 “工夫”、“ 功夫”。（板

10、書：持之以恒） 8.調(diào)動(dòng)積累 有哪些人也是“少壯工夫老始成”的？ 9.指導(dǎo)朗讀 你能通過你的朗讀讓我們感受到古人學(xué)習(xí)的那種不遺余力、孜孜不倦、持之以恒的精神嗎？ 【預(yù)設(shè)2】“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 1.品味字詞 （1）這兩行詩句中，你理解了哪些重點(diǎn)詞語呢？ （2）交流字詞意思。 （3）通過改詩理解“絕知”和“躬行”。 2.理解詩句 讀書獲取知識(shí)后想要深入、透徹地了解還要“躬行”，要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）。 3.調(diào)動(dòng)積累 （1）在我們以前學(xué)習(xí)的文章中，也有不少是講到親自參加實(shí)踐，才取得成功的正面例子，或者是由于實(shí)踐少，而失敗的反面例子，請(qǐng)你說說有哪些？

11、 （2）學(xué)生交流事例，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。 （板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)） 4.指導(dǎo)朗讀 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用心研讀，從各個(gè)層面去揣摩、體味、欣賞。積累更多的語文知識(shí)，如成語故事、名言等，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！? （三）感悟詩理，背誦古詩 1.課堂小結(jié) 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個(gè)真正的學(xué)者。（板書：真正的學(xué)者）整首詩，陸游對(duì)兒子的期望是——（指板書）做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神，只有把書本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能成為一個(gè)真正的學(xué)者。 2.激情誦讀 一首簡(jiǎn)短的《冬夜讀書示子聿》，僅僅用了28個(gè)字，卻向我們講述了深刻的讀

12、書道理，這就是古詩的凝練美。像這樣說明一個(gè)道理的詩，我們稱它為說理詩。你覺得作者陸游會(huì)用怎樣的語氣教育子聿？（意味深長(zhǎng)、循循善誘、語重心長(zhǎng)……） 學(xué)生讀，指名讀，齊讀 3.再現(xiàn)詩境 同學(xué)們聲情并茂的朗讀使詩歌內(nèi)容頓時(shí)立體起來了，我們眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景——在那個(gè)冬天的深夜里，陸游正在燈下讀書，讀著讀著，突然有所悟，情緒激動(dòng)的他立即叫來小兒子，把他想到的做學(xué)問的一番道理告訴子聿。他會(huì)怎么說呢？請(qǐng)用你根據(jù)老師的提示，用自己的話來說一說。說時(shí)如果能注意你的語氣和動(dòng)作就更好了。 【課件出示】　　 那是一個(gè)寂靜的冬夜，大詩人陸游坐在書桌前，手捧書本，捋了兩下長(zhǎng)須，語重心長(zhǎng)地對(duì)小兒子聿說：“

13、 ” 子聿聽了父親的這番話，明白了 。 陸游微微點(diǎn)頭，接著又意味深長(zhǎng)地說：“ ?！?　　 子聿聽完這番耐人尋味的話，明白了 。 4.熟讀成誦 （1）出示目標(biāo)3 3．感受古詩文凝練美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識(shí)

14、終歸是淺薄的，要深入透徹地理解知識(shí)，必須要親自實(shí)踐。 （2）簡(jiǎn)述目標(biāo)：看來我們這些小子聿們都明白了陸游的苦心，本課的第三個(gè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了，讓我們把這首詩牢記在心。 （3）學(xué)生練習(xí)自由背誦，指名背誦，齊誦。 【設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)尾誦讀，目的是讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中明理?！? 四、拓展延伸 勸學(xué) 〔唐顏真卿〕 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 1.出示古詩 【課件出示】 2.自學(xué)古詩 請(qǐng)你根據(jù)古詩下面的注釋，用今天學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)這首詩，體會(huì)詩中的意思，感悟其中的道理。 3.交流詩意 4.感悟詩理 【設(shè)計(jì)意圖：《

15、語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，為此我通過《勸學(xué)》進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生更好地掌握和鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法?！? 五、檢測(cè)完善 完成填空 1.《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人 用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來 兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理： ①學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有 、 的精神； ②一個(gè)既有 ，又有 的人，才是真正有學(xué)問的人。 2.《冬夜讀書示子聿》中，贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是 ；說明做學(xué)問是一件很艱難的事是 這句詩。 與“實(shí)踐出真知”意思相同的詩句是 。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完古詩，用填空的形式適時(shí)地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，以便教師及時(shí)掌握教學(xué)效果?！? 板書設(shè)計(jì)： 冬夜讀書示子聿 宋 陸游 做學(xué)問 孜孜不倦 + 持之以恒 書本知識(shí) + 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人 真正的學(xué)者 教學(xué)反思： 5