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1、第12章 空中的生物
第1節(jié) 鳥類
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo)
(1)闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
(2)概述鳥類與人類的關(guān)系。
2. 能力目標(biāo)
(1)在對鳥類圖片資料分析過程中提高收集和處理信息的能力。
(2)學(xué)會探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
關(guān)注我國的珍貴鳥類資源,養(yǎng)成自覺的愛鳥護(hù)鳥行為。
二、教學(xué)重點(diǎn):
闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
三、教學(xué)難點(diǎn):
對家鴿的觀察分析。
鳥類的呼吸方式。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
情境導(dǎo)入
隨著科技的進(jìn)步,我們每年都能打破運(yùn)動極限,讓我們更快、更高
2、、更強(qiáng)。但是,有一種運(yùn)動能力,長久以來卻只能停留在我們的夢里,那就是:飛行。每當(dāng)我仰望天空,總是無比羨慕鳥兒能夠自由的翱翔。你了解鳥類嗎?你認(rèn)識哪些鳥?
置身于問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、認(rèn)識
千姿百態(tài)的鳥類
讓我們先來欣賞一段影片,待會兒比一比,看看誰說的鳥名最多最準(zhǔn)確。
播放視頻《千姿百態(tài)的鳥類》。
請同學(xué)們回憶一下,在影片出現(xiàn)了哪些鳥類呢?
課本也呈現(xiàn)了6種鳥類,請你選取最熟悉的一種來做介紹。
觀看視頻。
選取其中一種鳥類進(jìn)行介紹。
二、 體驗(yàn)飛行需要解決的一些問題
在古人看來,鳥類就是人類飛行的老師,人要想上天,得在兩臂上安
3、裝翅膀,結(jié)果,無數(shù)次的實(shí)踐證明,不是插翅難飛,就是翼破人亡。這是為什么呢?飛行到底需要解決哪些問題?今天,我們通過一個小游戲來體驗(yàn)一下。
(一)游戲:折紙飛機(jī),探究飛行需要解決的主要問題
折紙飛機(jī)是大家從小玩到大的,請以小組為單位設(shè)計紙飛機(jī),我們比比看,什么樣的飛機(jī)扔的遠(yuǎn)。
(二)經(jīng)驗(yàn)交流與探究:
1. 請比較這兩組飛機(jī),A組飛的近,B組飛得遠(yuǎn)。為什么?
所以,要想讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn),我們得注意什么?
2. 請再看這兩組飛機(jī),同樣這組飛得遠(yuǎn),那組飛得近。為什么?
所以,要想讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn),我們得注意什么?
3. 最后,我們再看這兩組飛機(jī),外形、重量都一樣,為何也
4、一組遠(yuǎn)一組近呢?
所以,要想讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn),我們得注意什么?
小結(jié):剛才同學(xué)們的分析非常地精彩!所以,要想讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn),我們得注意三個方面:減少阻力、減輕體重、增加動力。
學(xué)生自行游戲比試。
飛得遠(yuǎn)飛機(jī)比較輕,飛得近的飛機(jī)由好多張紙重疊折的,太重了。
減輕體重。
它們的機(jī)頭不一樣,飛得遠(yuǎn)飛機(jī)機(jī)頭是尖的,整個飛機(jī)呈流線型,而飛得近的飛機(jī)的機(jī)頭是平的。
減少阻力。
因?yàn)轱w得遠(yuǎn)的一組是男生扔的,飛得近的一組是女生扔的。男生力氣大,女生力氣小。
增加動力。
三、觀察鳥類適于空中飛行的特征
(一)
5、再來看鳥類,他們的身體經(jīng)過長期進(jìn)化,各部分全是圍繞飛行而設(shè)計的。家鴿就是其中的代表。請同學(xué)們6人一組觀察家鴿外形與結(jié)構(gòu)圖,和老師提供的活家鴿、家鴿標(biāo)本,按照四個模塊來分析鳥類適于飛行的特征,填寫在課本的表格中。6分鐘后我請同學(xué)代表自己來展示自己的分析結(jié)果。
(二)分別介紹
1. 體型
小結(jié):呈流線型,減少空氣阻力。
2. 運(yùn)動
①展示家鴿兩翼圖片,提供強(qiáng)大的動力支持。
②背覆羽毛,正羽在翼和尾端,兩翼上的正羽又叫飛羽,就像尼龍搭扣一樣,讓整個翼面結(jié)成整體。此外,絨羽就是填充被子的羽毛,可以起到保溫的作用。
③骨骼形成整體,減輕體重,胸骨突出,形成龍骨突附著的胸肌發(fā)達(dá),成為發(fā)動機(jī),
6、提供飛行動力。
3. 呼吸
家鴿的呼吸系統(tǒng)很有特色,其中不光有肺,還有氣囊,他們分別行使什么功能?
展示視頻,了解氣囊的作用和家鴿的呼吸方式。
介紹家鴿用肺呼吸,以氣囊輔助,增加動力。
4. 消化篇
①鳥類的能量從哪里來?食物中來。
家鴿吃這么多,體重不就增加了嗎?如何解決這一矛盾呢?
請學(xué)生描述消化系統(tǒng)的特點(diǎn)。
出示資料:鳥類吃的多
出示消化系統(tǒng)圖:無膀胱,直腸短,拉得快。
出示骨骼標(biāo)本:家鴿口腔無牙齒
5. 其他
教師展示心臟圖,說明家鴿心臟四腔,輸氧能力強(qiáng),且體溫恒定。
請同學(xué)們將總結(jié)的家鴿適應(yīng)飛行的特征在表格中補(bǔ)充完整。
6. 你們能把家鴿
7、的特征和飛行需要解決的問題聯(lián)系起來嗎?
出示連線題:
7. 家鴿是鳥類的代表,是不是所有的鳥類都能飛呢?
是不是能飛的都是鳥?
那什么是鳥類呢?
學(xué)生六人一組,對照家鴿及家鴿身體結(jié)構(gòu)標(biāo)本,進(jìn)行觀察分析。
學(xué)生利用家鴿活體,說明流線型的身體可以減少飛行時的阻力。
學(xué)生1:測量家鴿兩翼長度,和身寬作比較,說明兩翼寬大。
學(xué)生2:展示家鴿正羽和絨羽,講解。
學(xué)生3:展示骨骼標(biāo)本和浸制標(biāo)本,講解。
學(xué)生:介紹氣囊。
學(xué)生1:介紹嗉囊和肌胃,展示資料,顯示家鴿發(fā)達(dá)的消化系統(tǒng)。
8、學(xué)生2:口腔無牙齒。
總結(jié)家鴿適應(yīng)飛行的特征,
填寫表格。
不是,鴕鳥、企鵝。
不是,昆蟲、蝙蝠。
四、領(lǐng)會保護(hù)鳥類的意義和方法
1. 讓我們再次領(lǐng)略我們身邊的精靈的美妙身姿。
播放視頻《鳥的遷徙》
2. 出示討論題:
①聽到槍聲,你有什么感受?
作為中學(xué)生的我們,能夠?yàn)檫@些小生命做些什么呢?
②作為中學(xué)生,我們能做什么?
通過網(wǎng)站、微博做好鳥類的宣傳工作,保護(hù)森林,減少環(huán)境污染,提供鳥類營巢或居留的條件。
如在樹上掛人工巢箱,供鳥類繁殖和育雛;寒冷的冬天,設(shè)置飼養(yǎng)臺,投放鳥類的食物等。
3. 出示人工巢箱和飼養(yǎng)臺的圖
觀看視頻。
鳥類是人類的朋友,我們應(yīng)當(dāng)友善對待。
我們可以宣傳、建網(wǎng)站、保護(hù)森林、掛人工巢箱等。
五、小結(jié)與反饋
組織學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識,反思探究活動心得。
師生共同小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
六、課后作業(yè)
請利用本節(jié)課的收獲出一期手抄報,向周圍的人進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的宣傳。
回家完成。