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. 1.用“道德兩難故事”引發(fā)兒童道德判斷，了解兒童道德判斷發(fā)展階段的心理學(xué)家是（） A. 皮亞杰 B. 柯?tīng)柌? C. 埃里克森 D. 弗洛伊德 2.學(xué)生應(yīng)以（）為主要任務(wù)。 A. 智育 B. 德育 C. 體育 D. 學(xué)習(xí) 3.在學(xué)生所接受的各種教育中，起主導(dǎo)作用的應(yīng)該是 A. 家庭教育 B. 學(xué)校教育 C. 社會(huì)教育 D. 自我教育 4.教師的神圣使命是 A. 提高升學(xué)率 B. 以身示范 C. 教書(shū)育人 D. 奉獻(xiàn)社會(huì) 5.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）特點(diǎn)。 A. 復(fù)雜性 B. 創(chuàng)造性 C. 示范性 D. 個(gè)體性 6.“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)處罰為輔”反映了德育的（ ）原則 A. 導(dǎo)向性 B. 正面教育 C. 知行統(tǒng)一 D. 教育的一致性與連貫性 7.驅(qū)使個(gè)體產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的外在條件是 A. 誘因 B. 需要 C. 思維 D. 感覺(jué) 8.馬斯洛的“需要層次說(shuō)”認(rèn)為人類最高層次的需要是 A. 尊重的需要 B. 歸屬與愛(ài)的需要 C. 認(rèn)知的需要 D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要 9.根據(jù)維納歸因理論，運(yùn)氣屬于影響成敗的 A. 內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素 B. 內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素 C. 外部穩(wěn)定不可控因素 D. 外部不穩(wěn)定不可控因素 10.“一白遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的 A. 首因效應(yīng) B. 近因效應(yīng) C. 暈輪效應(yīng) D. 社會(huì)刻板印象 11.我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，這時(shí)的心理活動(dòng)主要是（　　?。?。 A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.思維 D.想像 12.在不同照明條件下，人們總是把國(guó)旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象表明人的知覺(jué)具有( ) A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性 13.當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)映象仍保持相對(duì)不變。這種知覺(jué)的特性稱為( )。 A.知覺(jué)的理解性 B.知覺(jué)的整體性 C.知覺(jué)的恒常性 D.知覺(jué)的選擇性 14.人在知覺(jué)過(guò)程中，總是用過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解當(dāng)前的知覺(jué)對(duì)象，并用語(yǔ)詞加以概括賦予它明確的含義，這種知覺(jué)特性稱為( ) A.知覺(jué)的整體性 B.知覺(jué)的恒常性 C.知覺(jué)的理解性 D.知覺(jué)的選擇性 15.“窺一斑而見(jiàn)全豹”所描述的人的知覺(jué)特征是（　　?。? A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性 16.行為主義心理學(xué)的代表人物是（　　?。? A. 謝切諾夫 B. 羅杰斯 C. 華生 D. 弗洛伊德 17.實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)格控制下，借助于專門(mén)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象的研究方法是( ) A. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B. 觀察法 C. 問(wèn)卷法 D. 自然實(shí)驗(yàn)法 18.成人與兒童對(duì)一幅圖畫(huà)的知覺(jué)有很大的差別，年齡較小的兒童只能說(shuō)出圖畫(huà)中主要的部分，而成人能把握整個(gè)圖畫(huà)的意義，這說(shuō)明了（ ） A.知覺(jué)的選擇性 B.知覺(jué)的理解性 C.知覺(jué)的恒常性 D.知覺(jué)的整體性 19.人在知覺(jué)事物時(shí)，從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來(lái)組織成知覺(jué)對(duì)象，而其它部分成為背景，反映了知覺(jué)的哪種特性?（　　?。? A．整體性B．恒常性C．選擇性D．理解性 20.人在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性，稱為（　　?。?。 A.知覺(jué)的理解性 B.知覺(jué)的整體性C.知覺(jué)的選擇性D.知覺(jué)的恒常性 21.距離上相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起，這反映了知覺(jué)組織原則的( )A.連續(xù)性 B.相似性C.接近性 D.封閉性 22.由于人的兩眼之間約有65毫米的距離，因此在注視同一非平面物體時(shí)，兩眼網(wǎng)膜上所得映象不完全重合，這種現(xiàn)象稱為（　　　）。 A.運(yùn)動(dòng)視差B.雙眼視軸輻合C.雙眼視差 D.雙眼視軸分散 23.雙眼視差作為一種重要線索知覺(jué)的是（ ） A．深度B．運(yùn)動(dòng)C．時(shí)間 D．方位 24.在實(shí)際生活情境中，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法是（　　?。?。 A. 觀察法 B. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 C. 調(diào)查法 D. 自然實(shí)驗(yàn)法 25.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是 ( ) A. 間接性 B. 概括性 C. 預(yù)見(jiàn)性 D. 抽象性 26.回到家看到家里整潔如新，你不必親眼看到或聽(tīng)到就知道一定是媽媽幫你打掃過(guò)房間了。這個(gè)過(guò)程從心理過(guò)程上來(lái)說(shuō)屬于( ) A. 感覺(jué) B. 知覺(jué) C. 思維 D. 記憶 27.你現(xiàn)在做這道單項(xiàng)選擇題時(shí)，所表現(xiàn)出的記憶活動(dòng)是（ ）。 A. 隨意再認(rèn) B. 不隨意再認(rèn) C. 隨意重現(xiàn) D. 不隨意重現(xiàn) 28.關(guān)于如何騎自行車(chē)的記憶屬于( )。 A. 陳述性記憶 B. 外顯記憶 C. 程序性記憶 D. 情境記憶 29.“一目十行”是指一個(gè)人良好的（ ） A. 注意的范圍 B. 注意的穩(wěn)定 C. 注意的轉(zhuǎn)移 D. 注意的分配 30.在電話號(hào)碼本中找到一個(gè)電話號(hào)碼后，立刻就能根據(jù)識(shí)記撥出此號(hào)碼，但打完電話后，的影無(wú)法復(fù)述出該號(hào)碼，這種現(xiàn)象是 A. 感覺(jué)記憶 B. 短時(shí)記憶 C. 長(zhǎng)時(shí)記憶 D. 邏輯記憶 31.記憶包括三個(gè)基本過(guò)程，它們是( ) A. 輸入 保持 輸出 B. 輸入 儲(chǔ)存 輸出 C. 編碼 保持 提取 D. 編碼 儲(chǔ)存 回憶 32.記憶的三個(gè)存儲(chǔ)模型認(rèn)為，記憶加工有三個(gè)不同的階段，它們分別是感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。其中信息加工系統(tǒng)的核心是( ) A. 感覺(jué)記憶 B. 短時(shí)記憶 C. 長(zhǎng)時(shí)記憶 D. 瞬時(shí)記憶 33.在長(zhǎng)時(shí)記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為( ) A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.正向干擾 D.負(fù)向干擾 34.以概念、原理等各種概括化知識(shí)為內(nèi)容的記憶稱為（　　　） A.程序性記憶 B.情景記憶 C.技能記憶 D.語(yǔ)義記憶 35.下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶的表述中，正確的是（　　　） A. 長(zhǎng)時(shí)記憶也稱工作記憶 B. 長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式為語(yǔ)音代碼 C. 長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存是一個(gè)對(duì)信息建構(gòu)的過(guò)程 D. 長(zhǎng)時(shí)記憶的容量很大，扮演著意識(shí)的角色 36.根據(jù)葉克斯多德森定律，完成高難度作業(yè)時(shí)，最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)( ) A. 偏低 B. 適中 C. 偏高 D. 不確定 37. 短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的主要條件是( ) A. 注意 B.復(fù)述 C.輸入 D.儲(chǔ)存 38. 信息在頭腦中能保持一分鐘以上乃至終身的記憶稱為（　　?。? A.短時(shí)記憶 B.感覺(jué)記憶 C.長(zhǎng)時(shí)記憶 D.遺忘 39.下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶的說(shuō)法不正確的是( ) A． 容量大 B．保持時(shí)間長(zhǎng) C．信息編碼是相對(duì)深度水平加工的結(jié)果 D．扮演著意識(shí)的角色，使我們知道在接收什么、做什么 40.人類短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（　　　） A．72個(gè)組塊 B．82個(gè)組塊 C.92個(gè)組塊 D．102個(gè)組塊 41下列關(guān)于短時(shí)記憶特點(diǎn)的表述中，正確的是（　　?。? A． 短時(shí)記憶中信息保持的時(shí)間是幾十到幾百毫秒 B．短時(shí)記憶扮演著意識(shí)的角色 C．短時(shí)記憶的容量很大 D．短時(shí)記憶的信息主要以視覺(jué)代碼的形式儲(chǔ)存 42只能將來(lái)自各個(gè)感官的信息保持幾十到幾百毫秒的記憶稱為( )。 A.短時(shí)記憶 B.長(zhǎng)時(shí)記憶 C.感覺(jué)記憶 D.遺忘 43心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是( ) A．與編碼信息的聯(lián)系 B．環(huán)境依存性 C．狀態(tài)依存性 D．聯(lián)想的作用 44人們對(duì)初戀時(shí)的第一次約會(huì)往往記憶猶新，這說(shuō)明了信息提取的有效性依賴于( ) A. 與編碼信息聯(lián)系的緊密程度 B. 情境和狀態(tài)的依存性 C. 情緒的作用 D. 動(dòng)機(jī)的作用 45德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的。它表現(xiàn)為（　　?。? A.中間稍快 B.中間稍慢 C.先快后慢 D.先慢后快 46對(duì)遺忘的原因，一種理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。這種理論稱為( ) A.干擾理論 B.壓抑理論 C.提取失敗 D.消退理論 47人們常常利用順口溜、歌訣等來(lái)幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（） A.地點(diǎn)法 B.韻律法 C.記筆法 D.特征法 48籃球比賽中，對(duì)于如何組織進(jìn)攻、傳球、上籃的記憶屬于（　　　） A.情景記憶 B.語(yǔ)義記憶 C.陳述性記憶 D.程序性記憶 49今年春節(jié)時(shí)全家一起吃年夜飯的情景還能清晰地在你腦中顯現(xiàn)，這屬于( ) A.語(yǔ)義記憶 B.程序性記憶 C.陳述性記憶 D.情景記憶 50.小明上課時(shí)不聽(tīng)講，看桌子下藏的小說(shuō)書(shū)，這種現(xiàn)象主要屬于 A. 注意的分散 B. 注意的起伏 C. 注意的分配 D. 注意的轉(zhuǎn)移 51.初次與某人交往，當(dāng)?shù)弥且幻髮W(xué)教授時(shí)，馬上斷定他很有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，此種現(xiàn)象屬于 A. 首因效應(yīng) B. 馬太效應(yīng) C. 近因效應(yīng) D. 社會(huì)刻板效應(yīng) 52.個(gè)人由于真實(shí)或臆想的群體壓力而改變自己的態(tài)度，在認(rèn)知或行為上與多數(shù)人趨于一致的現(xiàn)象叫做 A. 從眾 B. 眾從 C. 去個(gè)性化 D. 順從 53.個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象稱為 A. 社會(huì)助長(zhǎng) B. 社會(huì)惰化 C. 去個(gè)體化 D. 群體極化 54.吃不到的葡萄是酸的，吃到的檸檬是甜的，這種心理防御機(jī)制是 A. 否認(rèn) B. 投射 C. 文飾 D. 補(bǔ)償 55.根據(jù)遷移的時(shí)間順序可將遷移分為 A. 正遷移與負(fù)遷移??????? B. 順向遷移與逆向遷移 C. 水平遷移與垂直遷移??? D. 一般遷移與具體遷移? 56.學(xué)會(huì)了寫(xiě)“木”這個(gè)字，有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“林”，這種遷移稱為 A. 一般遷移???? B. 縱向遷移???? C. 逆向遷移???? D. 特殊遷移 57.在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類識(shí)字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這屬于 A. 復(fù)述策略? B. 理解一控制策略???? C. 精加工策略???? D. 組織策略 58. 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為 A. 智力技能????? B. 學(xué)習(xí)自覺(jué)性????? C. 元認(rèn)知策略??? D. 自我意識(shí) 59.根據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)道德推理的最高階段是 A. “好孩子”取向階段 B. 懲罰和服從取向階段 C. 良心或原則取向階段 D. 社會(huì)秩序取向階段 60.人的一生中神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能最充沛、生長(zhǎng)力最強(qiáng)的時(shí)期是 A. 童年期? B. 青少年時(shí)期? C. 成人期 D. 幼兒期? 61回到家看到家里整潔如新，你不必親眼看到或聽(tīng)到就知道一定是媽媽幫你打掃過(guò)房間了。這個(gè)過(guò)程從心理過(guò)程上來(lái)說(shuō)屬于( ) A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.思維 D.記憶 62醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是 ( ) A．間接性 B．概括性 C．預(yù)見(jiàn)性 D．抽象性 63皮亞杰認(rèn)為，小學(xué)生的思維屬于( ) A.前運(yùn)算階段 B.感知運(yùn)動(dòng)階段 C.形式運(yùn)算階段 D.具體運(yùn)算階段 64.運(yùn)用言語(yǔ)符號(hào)形成的概念來(lái)進(jìn)行判斷、推理，以解決問(wèn)題的思維過(guò)程，屬于下列哪種類型的思維?( ) A.聚合思維 B.抽象邏輯思維 C.具體形象思維 D.直覺(jué)動(dòng)作思維 65.人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)，屬于下列哪種類型的思維？（　　?。? A.常規(guī)思維B.具體形象思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造性思維 66.創(chuàng)造性思維是( ) A.發(fā)散思維的表現(xiàn) B.直覺(jué)思維的表現(xiàn) C.多種思維的綜合表現(xiàn) D.想象力的表現(xiàn) 67.人們習(xí)慣于用老方法解決新問(wèn)題，原因在于受到下列哪種因素影響？（　　?。? A.心理定勢(shì) B.功能固著 C.無(wú)關(guān)信息的干擾 D.問(wèn)題表征的方式 68.心理咨詢最基本、最重要的原則是 A. 限制性原則 B. 自愿性原則? C. 綜合性原則? D. 保密性原則 69.青少年的大多數(shù)問(wèn)題屬于 A. 情境性問(wèn)題? B. 本質(zhì)性問(wèn)題 C. 長(zhǎng)期性問(wèn)題 D. 發(fā)展性問(wèn)題 70.由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為 A. 遷移????????? B. 變式?????????? C. 定勢(shì)?????????? D. 原型啟發(fā) 71.下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有????? A. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度?????? B. 學(xué)習(xí)環(huán)境????? C. 年齡和學(xué)習(xí)材料?????? D. 學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度? 72.從遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，“溫故而知新”屬于? A. 順向負(fù)遷移???? B. 逆向負(fù)遷移?????? C. 逆向正遷移????? D. 順向正遷移 73.使用特定的量表，對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的方法是心理學(xué)研究中的哪種方法（　　?。? A. 觀察法 B. 測(cè)驗(yàn)法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 問(wèn)卷調(diào)查法 74.從大量的信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)排除掉無(wú)意義信息的干擾，反映了注意的哪種功能？（　　?。? A. 調(diào)節(jié) B. 維持 C. 集中性 D. 選擇 75.事先沒(méi)有目的，也不需要意志努力的注意，稱為( )。 A. 不隨意注意 B. 隨意注意 C. 隨意后注意 D. 積極注意 76.司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)眼、耳、手、腦并用是注意的 ( )。 A. 分散 B. 轉(zhuǎn)移 C. 分配 D. 范圍 77.無(wú)意注意與有意注意是 ( ) 。 A. 根本對(duì)立的 B. 基本相同的 C. 可以互相轉(zhuǎn)化的 D. 沒(méi)有聯(lián)系的 78.下列選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)的一項(xiàng)是( )。 A. 注意的廣度 B. 注意的選擇性 C. 注意的穩(wěn)定性 D. 注意的轉(zhuǎn)移 79.在不同照明條件下，人們總是把國(guó)旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象表明人的知覺(jué)具有( ) A. 整體性 B. 選擇性 C. 理解性 D. 恒常性 80.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時(shí)又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的( )。 A．趨避沖突；B．雙趨沖突；C．雙避沖突；D．雙重趨避沖突 81. 人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，在人的一切需要中，（）需要是最優(yōu)先的。 A、生理 B、安全 C、尊重 D、自我實(shí)現(xiàn) 82. 繪畫(huà)能力屬于（ ）。 A、一般能力 B、特殊能力 C、再造能力 D、創(chuàng)造能力 83.智商是88，其等級(jí)為（ ）。 A、上等 B、中上 C、中等 D、中下 84.在斯騰伯格的智力三元理論中，適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力屬于（　　?。? A．元成分B．操作成分C．經(jīng)驗(yàn)性智力 D．情境智力 85提出各種心理任務(wù)上的普遍相關(guān)是由g因素所決定的心理學(xué)家是( ) A.卡特爾 B.瑟斯通 C.斯皮爾曼D.吉爾福特 86.第一個(gè)用科學(xué)方法編制智力測(cè)驗(yàn)的人是（　　?。〢.推孟 B.威克斯勒 C.比內(nèi)D.吉爾福特 87斯坦福—比內(nèi)測(cè)驗(yàn)屬于( ) A.團(tuán)體測(cè)驗(yàn) B.個(gè)別測(cè)驗(yàn) C.非文字測(cè)驗(yàn) D.難度測(cè)驗(yàn) 88. 意志的強(qiáng)弱主要以（）來(lái)衡量。 A、對(duì)活動(dòng)目的的明確程度 B、對(duì)活動(dòng)堅(jiān)持時(shí)間的長(zhǎng)短 C、所克服困難的大小 D、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)程度 89.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)是由（ ）提出的。 A、 希波克拉底 B、馮特 C、艾賓浩斯 D、巴甫洛夫 90.下列學(xué)生屬膽汁質(zhì)的是（ ）。 A、甲生孤僻敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng)。 B、乙生輕率敏捷、情緒發(fā)生快而多變。 C 丙生沉著淡漠、情緒發(fā)生慢而弱。 D 丁生活潑靈活、情緒發(fā)生快而多變。 91. 某生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型屬于安靜型，他的氣質(zhì)類型是（ ）。 A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì) 92. 從自我意識(shí)的觀念來(lái)看，自我意識(shí)可以分為現(xiàn)實(shí)自我、理想自我和（ ）。 A、心理自我B、自我認(rèn)識(shí)C、投射自我 D.概念自我 93. 美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格提出智力（ ）理論。 A、四元結(jié)構(gòu)B、三元結(jié)構(gòu)C、多元結(jié)構(gòu) D.七元結(jié)構(gòu) 94. 需要層次理論提出的需要層級(jí)依次為（ ）。 A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要； B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要； C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要； D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要 95. 某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( ) A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì) 96. （多選）以下屬于智力測(cè)驗(yàn)的是（ ） A.比奈-西蒙智力測(cè)驗(yàn) B.斯坦福-比奈智力測(cè)驗(yàn) C.瑞文推理測(cè)驗(yàn) D.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn) 97.（多選）根據(jù)能力在人一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)，可以把能力分為（ ） A.模仿能力 B.液態(tài)能力 C.創(chuàng)造能力 D.晶態(tài)能力 98.（多選）根據(jù)需要對(duì)象的性質(zhì)，可以把需要分為（ ） A.物質(zhì)需要 B.自然需要 C.社會(huì)需要 D.精神需要 99.（多選）根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)，可以把動(dòng)機(jī)分為（） A.生理性動(dòng)機(jī) B.社會(huì)性動(dòng)機(jī) C.外部動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部動(dòng)機(jī) 100. 創(chuàng)造力的核心因素是（ ） A.創(chuàng)造意識(shí) B.創(chuàng)造想象 C.創(chuàng)造性思維 D.創(chuàng)造性人格 101.（多選）自我意識(shí)的表現(xiàn)形式為（ ） A.自我概念 B.自我體驗(yàn) C.自我認(rèn)識(shí) D.自我控制 102.以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是( )。 A．艾森克人格問(wèn)卷 B．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) C．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) D．卡特爾16種人格因素問(wèn)卷 103.人在知覺(jué)事物時(shí)，從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來(lái)組織成知覺(jué)對(duì)象，而其它部分成為背景，反映了知覺(jué)的哪種特性?（　　?。? A. 整體性 B. 恒常性 C. 選擇性 D. 理解性 104.看到一面五星紅旗，這是心理活動(dòng)的（ ）。 A. 感覺(jué) B. 視覺(jué) C. 知覺(jué) D. 聯(lián)覺(jué) 105記憶的三個(gè)存儲(chǔ)模型認(rèn)為，記憶加工有三個(gè)不同的階段，它們分別是感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。其中信息加工系統(tǒng)的核心是( ) A. 感覺(jué)記憶 B. 短時(shí)記憶 C. 長(zhǎng)時(shí)記憶 D. 瞬時(shí)記憶 106.在長(zhǎng)時(shí)記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為( ) A. 前攝干擾 B. 倒攝干擾 C. 正向干擾 D. 負(fù)向干擾 107人類短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（　　?。? 72個(gè)組塊 82個(gè)組塊 92個(gè)組塊 102個(gè)組塊 108．身體各部分的姿態(tài)，例如：憤怒時(shí)身體直立，挺胸握拳；高興時(shí)手舞足蹈等，是指哪一種表情()。 A．面部表情B.身段表情C.語(yǔ)調(diào)表情D．口部表情 108．在突然到來(lái)的危險(xiǎn)面前，我們能及時(shí)做出反應(yīng)，并采取措施化險(xiǎn)為夷，這在平時(shí)是辦不到。這種情緒狀態(tài)是(A)。 A．激情B．熱情C．心境D．應(yīng)激 109．有時(shí)人在暴怒時(shí)拍案而起，暴跳如雷，這是屬于( )。 A．心境B．激情C．熱情D．應(yīng)激 110．我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)社會(huì)主義，這種情感是屬于人的()。 A．道德感B．激情感C．熱情感D．好感 111．青年學(xué)生充滿了求知欲，常常帶著疑問(wèn)，富于想象，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，這種情感是屬于人的()。 A．道德感B．美感C．理智感D．好感 112．理智感和道德感屬于人的( )。 A．情感B.情緒C.情操D.激情 113. 意志活動(dòng)以（）為基礎(chǔ)。 A.無(wú)意識(shí)活動(dòng)B.隨意活動(dòng) C.反射活動(dòng)D.不隨意活動(dòng) 114. 情緒可以成為意志活動(dòng)的（ ）。 A、動(dòng)力B、阻力C、動(dòng)力或阻力D、阻礙因素 115. 當(dāng)“魚(yú)與熊掌不可兼得”時(shí)，人們所產(chǎn)生的心理沖突被稱為（）。 A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D動(dòng)力沖突 116.當(dāng)人們遇到挫折時(shí)，往往有助于激發(fā)人活動(dòng)積極性的歸因是（ ） A、能力B、努力程度C、任務(wù)難度D、運(yùn)氣 117.在下列三個(gè)年齡段中，受暗示性最嚴(yán)重的是（） A、小學(xué)生B、初中生C、高中生D大學(xué)生 118.能體現(xiàn)意志的抑制功能的是（） A、自覺(jué)性B、堅(jiān)定性C、果斷性D、自制力 119.意志行動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)機(jī)沖突往往產(chǎn)生于（ ）階段。 A、開(kāi)始B、中間C、結(jié)束D、整個(gè) 120.使人們的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性方向發(fā)展，并有助于維系社會(huì)穩(wěn)定的因素是( ) A.生物遺傳因素 B.社會(huì)文化因素 C.家庭環(huán)境因素 D.自然物理因素 121.人出生時(shí)就有( ) A.情緒 B.情感 C.成就感 D.美感 122.人類四種基本的情緒是( ) A.快樂(lè)、憤怒、恐懼和悲哀 B.快樂(lè)、痛苦、恐懼和悲哀 C.快樂(lè)、痛苦、恐懼和憤怒 D.快樂(lè)、痛苦、憤怒和悲哀 123.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的懷疑感，百思不得其解的苦悶感等都屬于( ) A.道德感 B.熱情 C.責(zé)任感 D.理智感 124根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)稱為( )。 A.美感B.理智感C.道德感D.責(zé)任感 125.人在高興時(shí)“捧腹大笑”，恐懼時(shí)“緊縮雙肩”都是( ) A.面部表情 B.身段表情 C.手勢(shì)表情 D.語(yǔ)調(diào)表情 126.在意外緊急情況下，人出現(xiàn)肌肉緊張、心率呼吸加快、血壓升高等適應(yīng)性，這種情緒狀況是( ) A.激情 B.應(yīng)激C.心境 D.道德感 127.爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)，稱為( ) A.激情 B.心境 C.應(yīng)激 D.熱情 128.具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)稱為（　　?。? A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情 129.“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，這種情緒狀態(tài)是（ ） A．激情 B．應(yīng)激C．心境 D．道德感 130.俗話說(shuō)“江山易改，稟性難移”。這表明人格具有（　　?。? A.獨(dú)特性 B.復(fù)雜性C.穩(wěn)定性 D.綜合性 131流體智力和晶體智力是由哪位心理學(xué)家提出來(lái)的( ) A.斯皮爾曼 B.加德納 C.卡特爾 D.斯騰伯格 132吉爾福特提出的智力理論是( ) A.智力的三元理論 B.智力的二因素論 C.多元智力理論 D.智力結(jié)構(gòu)論 134.某人在測(cè)驗(yàn)中得分為70百分位數(shù)，就意味著（ ） A． 高于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人是70% B． 高于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人是30% C． 他做對(duì)了70%的題目 D．他做錯(cuò)了70%的題目 135.關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列哪種表述是正確的？（　　?。? A.高智力必有高創(chuàng)造力 B.高創(chuàng)造力必有高智力 C.創(chuàng)造力與智力無(wú)關(guān) D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力 136“老將出馬，一個(gè)頂倆”，“姜還是老的辣”，說(shuō)明以下哪種觀點(diǎn)？（　　?。? A. 人越老越聰明 B.老年人流體智力沒(méi)有衰退 C.老年人晶體智力還在發(fā)展 D.老年人有個(gè)別差異 137.依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理提出智商新的計(jì)算法（離差智商）的美國(guó)心理學(xué)家是( ) A.斯金納 B.比內(nèi) C.西蒙 D.韋克斯勒 138.晶體智力的發(fā)展( ) A.在成年達(dá)到高峰B.在成年后仍然增長(zhǎng)C.隨年齡增長(zhǎng)而下降D.在20歲左右達(dá)到高峰 139.下列關(guān)于一般智力的說(shuō)法正確的是( ) A.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,其中流體智力測(cè)量的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn),晶體智力測(cè)量的是一般的學(xué)習(xí)和行為能力 B.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長(zhǎng),兩種智力都會(huì)逐漸停滯并有下降趨勢(shì) C.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長(zhǎng),流體智力在成年期保持一段時(shí)間后會(huì)逐漸下降,而晶體智力在成年期后不降反升 D.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長(zhǎng),兩種智力都會(huì)不斷增長(zhǎng)直至個(gè)體死亡 140. “江山易改，秉性難移”說(shuō)明了人格的( ) A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性 141.“人心不同，各如其面”，說(shuō)的是哪一種人格特征?( ) A.穩(wěn)定性 B.獨(dú)特性C.可塑性 D.統(tǒng)合性 142.浪子燕青聰明過(guò)人，靈活善變，使槍弄刀，彈琴吹簫，結(jié)交朋友等無(wú)所不會(huì)。心理學(xué)家把類似于燕青的氣質(zhì)稱為( )。 A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 143.黑旋風(fēng)李逵脾氣暴躁，氣力過(guò)人，為人耿直，忠義烈性，思想簡(jiǎn)單，行為冒失。心理學(xué)家把類似李逵的氣質(zhì)稱為（　　?。?。 A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì) 144.林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高，其氣質(zhì)屬于（　　?。? A．多血質(zhì)B．抑郁質(zhì)C．膽汁質(zhì) D．粘液質(zhì) 145.氣質(zhì)類型（　　?。?。 A.有好壞之分B.都是好的C.都是壞的 D.無(wú)好壞之分 146.把性格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的人是( ) A.卡特爾B.奧爾波特 C.吉爾福特 D.艾森克 147“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話說(shuō)明了人格具有（　　　） A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性 D.復(fù)雜性 148“性格即命運(yùn)”，人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀恨的根源，這說(shuō)明人格具有( ) A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.復(fù)雜性D.功能性 149.一個(gè)人確立自己的目標(biāo)，并自學(xué)地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理 品質(zhì)是（　　?。? A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情緒特征 150.社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有時(shí)他人在場(chǎng)不但不能促進(jìn)個(gè)體行為效率的提高，反而會(huì)使工作效率下降。這種現(xiàn)象稱為（　　?。? A.從眾 B.群體思維 C.去個(gè)體化 D.社會(huì)干擾 151.四種氣質(zhì)類型是：(一)膽汁質(zhì)；(二)________；(三)________；(四)________。 152.兩種著名的投射測(cè)驗(yàn)：(一)____________；(二)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。 153.美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，智力活動(dòng)可以區(qū)分出三個(gè)維度，即：內(nèi)容、操作和________。 154.根據(jù)思維過(guò)程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為_(kāi)___________、____________、____________。 155瑞士心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)造性地提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認(rèn)知發(fā)展順序。①___________。②___________。③具體運(yùn)算階段。④形式運(yùn)算階段。 156.根據(jù)思維活動(dòng)探索目標(biāo)的不同方向，可把思維劃分為_(kāi)__________ 和___________ 。 157.一支白粉筆，無(wú)論把它置于明亮處還是昏暗處，人們都會(huì)把它知覺(jué)為是白粉筆，這種知覺(jué)特性被稱之為_(kāi)_______。 158.（ ）是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)用這些原則和規(guī)范來(lái)協(xié)調(diào)人與人，個(gè)人與社會(huì)、集體之間的關(guān)系。 加下畫(huà)線屬于（ ）學(xué)習(xí)策略 159.“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”說(shuō)明（ ）是保持生物性狀的最普遍的現(xiàn)象。 160.以己之心，度他人之腹，屬于自我調(diào)適的（ ）策略 161.“物以類聚，人以群分”說(shuō)明（ ）是影響人際吸引的重要因素。 162.（ ）是指群體成員原有的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀念或態(tài)度從原來(lái)的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象。 163.感覺(jué)是指?jìng)€(gè)體對(duì)直接作用于其感覺(jué)器官的客觀事物的( )的反映。 164.根據(jù)識(shí)記材料的特點(diǎn)和識(shí)記時(shí)是否以理解為基礎(chǔ)，可把識(shí)記分為機(jī)械識(shí)記和( )。 165.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和( )。 166.根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上，稱為( )。 167.記憶有其特定的過(guò)程，記憶過(guò)程有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：即識(shí)記、( )和再現(xiàn)或再認(rèn)。 168.注意的（ ）是指在同一時(shí)間內(nèi)人能清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。 169.意志的品質(zhì)包括自覺(jué)性、（ ）、自制性、和堅(jiān)持性 170.動(dòng)機(jī)的功能主要有（ ）、指向功能、維持調(diào)節(jié)功能 171.人格的特征主要有獨(dú)立性和共同性、（ ）、整體性和可析性、生物性和社會(huì)性 172.創(chuàng)造力的特征主要有流暢性、（ ）、獨(dú)創(chuàng)性 173.人們習(xí)慣于用老方法解決新問(wèn)題，原因在于受到（ ）因素影響 174.（ ）提出了“需要層次理論” 175.把性格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的人是（ ） .