《【】教育部部長周濟：中職學生要有一年頂崗實習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【】教育部部長周濟：中職學生要有一年頂崗實習（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、教育部部長周濟：中職學生要有一年頂崗實習 教育部部長周濟：中職學生要有一年頂崗實習　　　 “中等職業(yè)學校要做到學生最后一年到企業(yè)等用人單位頂崗實習，高等職業(yè)院校要做到學生實習實訓時間不少于半年，有條件的職業(yè)院校要試行半工半讀制度”。8月19日，教育部部長周濟在天津要求，職業(yè)院校與企業(yè)建立緊密，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，大力推行工學結合、勤工助學的人才模式?！肮W結合”的職業(yè)教育模式將在全國范圍內得以推廣和強化。 　　　 一些企業(yè)和職業(yè)院校的成功經驗證實了這一點。中國第一汽車集團公司（以下簡稱一汽）曾經擁有自己的職大、技校、職高等，但課堂教育特征明顯，與企業(yè)不緊，培養(yǎng)的學生專

2、業(yè)化能力不強，因而難以贏得企業(yè)的“歡心”。一汽在將幾所職業(yè)學校整合后，將教育培訓中心設在了學校，學校也由傳統(tǒng)的學院式向職業(yè)技能培訓基地轉變。 　　　 目前，一汽內部建立了51個工學結合基地，產品研發(fā)中心和許多生產體系也面向學校開放。一汽還把發(fā)展中的一些技術課題交給學校攻關，學校先后完成了30多項較高水平的科研項目?！捌髽I(yè)已經成為職業(yè)教育的重要資源，既是學校的市場，也是它的用戶，而學校也成了企業(yè)戰(zhàn)略資源的創(chuàng)造者”。一汽集團公司組織部部長黃文昌說，目前，一汽的年畢業(yè)人數為1500人左右，一次就業(yè)率達到90％，就業(yè)遍布全國汽車行業(yè)，學員入廠就能頂崗工作。其汽車專業(yè)畢業(yè)生中有30％獲得了高級工等級

3、證書。 　　　 2002年7月創(chuàng)辦的揚州市海天職業(yè)技術學校主要面向農村困難家庭招收初中畢業(yè)生。在現有的653名在校生中，99％來自農村。半工半讀、工學結合的教育模式在這所學校已初見成效。據校長王功亮介紹，今年的首屆畢業(yè)生都找到了就業(yè)崗位，人均月收入在1200元左右。 　　　 由于招收的大都是貧困家庭的孩子，揚州市海天職業(yè)技術學校改變了先繳學費后上學的做法，在學生入學時，家長不替子女繳學費，只繳納第一學年的水電住宿費和書籍費、工具費等約1500元。學校再通過半工半讀、工學結合，讓學生用自己的雙手掙錢繳學費，確保了學校的正常運裝。據王功亮校長介紹，學校目前有600多人在北京、南京、蘇州等地

4、的企業(yè)半工半讀，頂崗實踐，這些同學已經陸續(xù)償還所欠學校的費用，2002級和2003級的不少學生不但還清了欠費，還能夠接濟家人了。 　　　 上海市教科院職業(yè)與成人教育研究所所長馬樹超認為，要實現職業(yè)教育模式的轉型，最有效的途徑就是“在辦學上強化校企合作，在教學培訓上加強工學結合”。但他指出，職業(yè)教育的發(fā)展應該以制造類專業(yè)為重點，“社會上普遍認為制造業(yè)工作比較艱苦，而且回報率低，加上城市學生及家長對職業(yè)的選擇偏好，使得制造類技能型人才短缺嚴重”。 　　　 盡管工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式已經得到廣泛認同，但四川長虹集團培訓部中心副主任魏大軍認為，目前的工學結合、產教結合主要靠學校自身尋找企業(yè)去磨合、探索，而具有現實指導意義的文件，以及鼓勵企事業(yè)單位積極參與職業(yè)教育的政策還幾乎沒有。他指出，由于東西部職業(yè)教育發(fā)展的不平衡，對不同地區(qū)工學結合的分類指導就顯得尤為重要。“多數西部地區(qū)缺乏能接受學校規(guī)模實習的大企業(yè)，即便有，也并非都有校企合作的積極性”。 　　　 從職業(yè)學校學生到長虹集團的實習情況來看，魏大軍還發(fā)現了一種普遍存在的觀念沖突：在頂崗實習期間，公司對學生已完全按照員工進行管理，但相當多的學生沒有做好就業(yè)的心理準備，沒有意識到自己已經是員工，進入不了實際工作狀態(tài)。 （李斌）