高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識(shí)整合篇 第一板塊 中國(guó)古代史“三大線索”融會(huì)練
《高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識(shí)整合篇 第一板塊 中國(guó)古代史“三大線索”融會(huì)練》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識(shí)整合篇 第一板塊 中國(guó)古代史“三大線索”融會(huì)練(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
中國(guó)古代史“三大線索”融會(huì)練 1.(25分)閱讀材料,完成下列要求。 材料一 與其他國(guó)家相比,中國(guó)最獨(dú)特之處是唯一保持了兩千年中央集權(quán)制度的國(guó)家。這種中央集權(quán)、大一統(tǒng)的國(guó)家模式并非一日建成……對(duì)于專制者來說,想要維持集權(quán)統(tǒng)治,必須在中央與地方的權(quán)力分配模式、全民思想的控制模式、社會(huì)精英的控制模式以及與之相配套的宏觀經(jīng)濟(jì)制度模式這四個(gè)方面完成制度建設(shè)。中國(guó)歷史上的眾多制度創(chuàng)新,從本質(zhì)上來說,都圍繞著四大基本制度而展開。這四個(gè)基礎(chǔ)性制度,如四根“支柱”共同支撐起集權(quán)政體的“大廈”。 ——摘編自吳曉波《歷代經(jīng)濟(jì)變革得失》 材料二 任何有現(xiàn)代意識(shí)的擴(kuò)張主義者回顧諸如此類的成長(zhǎng)和創(chuàng)造力時(shí),可以想象到,宋代中國(guó)若自由發(fā)展下去,將可能主導(dǎo)航海世界,從而改寫歷史。這當(dāng)然是想入非非了,但也再度提出這個(gè)問題:究竟是什么阻滯了艾爾文( Elvin,1973)所說的中國(guó)的“中古時(shí)期經(jīng)濟(jì)革命”繼續(xù)發(fā)展?答案容易指向異族侵略者,指蒙古滅宋是阻撓宋人走向近代之路的罪魁禍?zhǔn)?。但是我們隨即可以知道,原因是不止一個(gè)的。 ——摘編自費(fèi)正清《費(fèi)正清論中國(guó):中國(guó)新史》 材料三 中世紀(jì)晚期,東方社會(huì)并未出現(xiàn)西方的那種從傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)型,新的文化群體與思想觀念缺乏適合于植根的社會(huì)土壤,思想啟蒙可謂遙遙無期。雖說中世紀(jì)晚期的東方國(guó)家(注:指中國(guó))也不乏革新主張,但都采取了縱向復(fù)古的價(jià)值取向。這樣的取向雖然寓含著對(duì)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判,但不可能達(dá)到西方人文主義者的那種“復(fù)古求解放”的目標(biāo),因而始終不能對(duì)舊的文化傳統(tǒng)實(shí)現(xiàn)近代社會(huì)所期盼的實(shí)質(zhì)性自我超越。 ——孟廣林《從中世紀(jì)向近代過渡時(shí)期的思想啟蒙》 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出“四大基本制度”在西漢的表現(xiàn)。(8分) (2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出“中古時(shí)期經(jīng)濟(jì)革命”的表現(xiàn),并分析阻滯它繼續(xù)發(fā)展的原因。(8分) (3)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出中世紀(jì)晚期的主要“革新主張”,分析不能實(shí)現(xiàn)“實(shí)質(zhì)性超越”的原因。(9分) 解析:第(1)問,四大基本制度指的是中央與地方的權(quán)力分配模式、全民思想的控制模式、社會(huì)精英的控制模式以及與之相配套的宏觀經(jīng)濟(jì)制度模式這四個(gè)方面,從地方行政管理制度、統(tǒng)一思想、選官制度以及經(jīng)濟(jì)政策等方面入手,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括得出答案。第(2)問,根據(jù)材料二“宋代中國(guó)若自由發(fā)展下去,將可能主導(dǎo)航海世界,從而改寫歷史”,明確“中古時(shí)期經(jīng)濟(jì)革命”指的是宋朝的經(jīng)濟(jì)狀況,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),從宋朝市的發(fā)展、海外貿(mào)易、商業(yè)的發(fā)展等回答。其原因,首先從材料信息“指向異族侵略者,指蒙古滅宋是阻撓宋人走向近代之路的罪魁禍?zhǔn)住被卮饝?zhàn)爭(zhēng)的影響,再聯(lián)系所學(xué),從政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及政府政策等方面回答。第(3)問,“革新主張”主要回答明末清初的進(jìn)步思想,“原因”從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三方面回答。 答案:(1)表現(xiàn):郡國(guó)并行、推恩令;“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”;察舉征辟制;重農(nóng)抑商,鹽鐵官營(yíng)。 (2)表現(xiàn):市鎮(zhèn)開始出現(xiàn);商業(yè)的時(shí)空限制被打破,出現(xiàn)街市、曉市和夜市,鄉(xiāng)村允許設(shè)市貿(mào)易;與少數(shù)民族的榷場(chǎng)貿(mào)易頻繁;海外貿(mào)易活躍;出現(xiàn)了世界上最早的紙幣交子;市民階層壯大,出現(xiàn)了娛樂場(chǎng)所。 原因:與周邊少數(shù)民族政權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)不斷;專制主義中央集權(quán)制度的加強(qiáng);小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位;重農(nóng)抑商政策;理學(xué)的興起。 (3)主張:政治上批判封建君主專制,主張限制君權(quán);經(jīng)濟(jì)上反對(duì)重農(nóng)抑商,主張工商皆本;文化上批判宋明理學(xué),追求個(gè)性解放、平等、民主,提倡經(jīng)世致用。 原因:君主專制空前強(qiáng)化,社會(huì)危機(jī)嚴(yán)重;小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo),重農(nóng)抑商政策阻礙;思想文化專制,八股取士鉗制思想,綱常禮教扼殺人性。 2.(12分)閱讀材料,完成下列要求。 材料一 年代 省數(shù) 道、路數(shù) 州數(shù) 郡(府國(guó))數(shù)、 縣(侯國(guó))數(shù) 秦始皇二十六年 —— —— —— 36 不詳 西漢平帝(1~5年) —— —— 13 103 1 578 東漢順帝(126~144年) —— —— 13 105 1 180 隋大業(yè)五年(609年) —— —— —— 190 1 255 唐開元二十八年(740年) —— 15道 —— 328 1 573 宋宣和四年(1122年) —— 26路 288 —— 1 234 元朝 12省 183路 —— 97 1 425 ——摘編自歷代《地理志》 材料二 政治制度是現(xiàn)實(shí)的,每一制度,必須針對(duì)現(xiàn)實(shí),時(shí)時(shí)刻刻求其能變動(dòng)適應(yīng)。任何制度,斷無二三十年而不變的,更無二三百年而不變的。但無論如何變,一項(xiàng)制度背后的本原精神所在,即此制度之用意的主要處則仍可不變,于是每一項(xiàng)制度,便可循其正常軌道而發(fā)展。此即是此一項(xiàng)制度之自然生長(zhǎng)。 ——摘編自錢穆《中國(guó)歷代政治得失》 根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí),指出中國(guó)古代政治制度“變動(dòng)”與“不變”的共同目的,并說明材料一中地方行政區(qū)劃“變動(dòng)”與“不變”的具體表現(xiàn)。(12分) 解析:中國(guó)古代政治制度、地方政治制度調(diào)整的目的是加強(qiáng)中央集權(quán),維護(hù)君主專制統(tǒng)治。從表格信息和材料二中信息歸納“變”與“不變”的內(nèi)容。 答案:目的:加強(qiáng)中央集權(quán),維護(hù)君主專制統(tǒng)治。 變動(dòng)表現(xiàn):地方行政區(qū)劃逐漸增多,由兩級(jí)制到三級(jí)制或四級(jí)制;州府等中級(jí)地方行政區(qū)域不斷縮小,行政權(quán)力不斷萎縮;監(jiān)察區(qū)逐漸演變?yōu)樾姓^(qū);元朝新增省級(jí)地方行政單位。 不變表現(xiàn):中央對(duì)地方層層的嚴(yán)密控制不變;在地方行政機(jī)構(gòu)內(nèi)分化事權(quán),相互制約的指導(dǎo)思想不變;縣級(jí)行政單位基本穩(wěn)定,加強(qiáng)對(duì)最基層地方的控制不變。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識(shí)整合篇 第一板塊 中國(guó)古代史“三大線索”融會(huì)練 高考 歷史 二輪 復(fù)習(xí) 第一 部分 知識(shí) 整合 板塊 中國(guó) 古代史 線索 融會(huì)
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-13025557.html