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1、第八單元 《20以內進位加法》 第一課時 9加幾 教學內容：書89頁例1及做一做。 教學目標：1、理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括的能力和動手操作的能力，初步提出問題、解決問題的能力。 3、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上自己得出計算“9加幾”的各種方法。 教學重點：會用“湊十法”計算9加幾的加法。 教學難點：理解“湊十法”的思維過程。 教學準備：多媒體課件、每人準備小棒20根。 教學過程： 一、學習準備我很棒 我是口算小明星：xK b1.Co m 5＋5＝

2、 10－6＝ 7＋3＋5＝ 11－1＋6＝ 0＋9＝ 8－3＝ 18－8－3＝ 6＋4＋5＝ 7－2＝ 4＋4＝ 12＋6－8＝ 7＋3＋9＝ 10－8＝ 6＋1＝ 19－4－5＝ 20－10＋3＝ 完成的怎么樣？家長評價：在□里劃“√”（好□ 一般□ 差□） 學習準備我最棒： 1、說一說： 書上88頁圖上都有些什么？說說他們在干什么？ 說的怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、問一問： 看

3、看書本88頁，你能用自己的話提出數學問題并解答嗎？ 提的怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 3、想一想： 你知道“9＋4”是多少嗎？你是怎么算的？ 算法怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 4、備一備： 準備20根小棒，用兩根皮筋捆好，放到文具袋內，明早帶到學校。 準備得怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 完成得怎么樣？家長評價，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究學新知 學習例1 1、閱讀教材主題圖，理解圖意。 理解：（1）、從學校運動會

4、的場面圖中你看到了 。 （自己看圖互相說一說） （2）、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，幫小明算一算比賽快要結束時還有 盒。 （3）、我是這樣算的： ；我是這樣算的： 。 （相互說一說） （4）、我喜歡這樣算 。 2、合作探究9加幾的計算方法。 要算還有多少盒飲料這樣列式： 9加4應該這樣計算： 算法： ①、我們先用小棒擺一擺：左邊擺9根小棒代表盒子里的

5、 盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的 盒飲料。 ②、盒子里的 盒再加上 盒就湊成了 盒，這個1盒是從 來的，外邊的 盒飲料拿走 盒后還剩 盒， 盒與剩下的 盒合起來是 盒，所以9＋4等于 。 3、提出用加法計算的數學問題。 接著看數學書第88頁圖，運動會上有 個男拉拉隊員，還有 個女拉拉隊員的，要求一共有多少拉拉隊員，應該這樣列式 。 9+6等于多少呢？我們自己用小棒擺一擺。

6、我是這樣擺的： (先告訴我的同桌，然后再在全班說) 我們還可以提出問題： ？ 我是這樣想的： ，我是這樣算的： 。 4、練習鞏固 通過今天的學習，我會計算 了。 我會自己說算式，自己說出得數，算式： 5、課堂小結

7、： 今天我們學習的加法是 加 ，計算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。 三、競技賽場我爭先： 1、看圖計算。 2、想一想。 3、數學書第89頁的“做一做”第2、3題。 在課本上獨立完成，個別有困難的，可以請求同學或老師給予指導和幫助，也可以借助學具學習。做完后老師先批改組長的，然后組長再改本組其他同學的，完成后組長匯報情況，再做小結。 四、盤點收獲我總結 今天的學習，我學會了： 。我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。 愉悅指數，在□里劃“√”（高興□ 一般□ 痛苦□） 總體表現，家長評價。在□里劃“√”（優(yōu)□ 良□ 差□） 五、創(chuàng)新實踐我提高 小朋友們做捉迷藏的游戲，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戲嗎？ 六、教學后記：