《人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1 SectionA Grammar focus -4c 教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1 SectionA Grammar focus -4c 教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 Unit?1?Wha?t’s?the?matter? 課 時(shí) SectionA?Grammar focus?-4c 備課時(shí)間和主 備課人 與難點(diǎn)??? 2．?能?夠?利用情態(tài)動(dòng)詞?should?詢問(wèn)及陳述救治建議 1?．能夠用對(duì)疾病及事故傷害的詢問(wèn)及應(yīng)答，如：A:?What’s?the matter?with?Ben??B:?He?hurt?himself.?A:?Does?he?have?a toothache??B:?Yes,?he?does. 2?．能?夠?利用情態(tài)動(dòng)詞?should?詢問(wèn)及陳述救治建議，

2、如：A: What?should?she?do??B:?She?should?take?her?temperature.?A: 教學(xué)目標(biāo) Should?I?put?some?medicine?on?it? B:?Yes,?you?should.?/?No,?you?shouldn’t. 3?．?能?夠?總結(jié)表中?have,?hurt,?take,?get,?see,?put?之后?的名詞搭 配并正確使用，如：have?a?toothache,?hurt?myself,?take?one’s temperature?等。 5?．?能認(rèn)讀并能工整書(shū)寫所學(xué)單

3、詞：herself。 重點(diǎn)： 1．?能夠用對(duì)疾病及事故傷害的詢問(wèn)及應(yīng)答 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：能?夠?總結(jié)表中?have,?hurt,?take,?get,?see,?put?之后?的名詞 搭配并正確使用 教學(xué)用具 多媒體和錄音機(jī) 教 學(xué) 流 程 Step1 讀?Grammar?Focus，總結(jié)動(dòng)詞短語(yǔ)， Read?Grammar?Focus?and?find?out?the?phrases?about?have,?hurt,?take, get,?see,?put.?教師巡視，待班級(jí)基本得出結(jié)論后進(jìn)行

4、課堂交流， 教師點(diǎn)評(píng)總?結(jié)，注意強(qiáng)調(diào)搭配中的語(yǔ)法性詞語(yǔ)?(如冠詞、物主代 詞等)。 動(dòng)態(tài)修改部分 教 學(xué) 流 程 Step2?朗讀?Grammar?Focus，(2minutes)translate.熟練掌握句型。 Read?Grammar?Focus?again?carefully?and?make?sure?Ss?have?grasped them. Step3?總結(jié)問(wèn)病癥的幾種方式 1.What’s?the?matter?with?sb? =?What’s?the?trouble?with?sb? =?Wha

5、t’s?wrong?with?sb? 注：with?為介詞，后跟人稱代詞賓格， 如?her,him,them?等。 Step4?總結(jié)在英語(yǔ)中，表達(dá)“疼痛或不舒服”時(shí)的常用結(jié)構(gòu)： (1)主語(yǔ)+have/has+病癥?e.g.?have?a?fever/cold (2)主語(yǔ)+have/has+a+sore+發(fā)病部位 sore?是一個(gè)獨(dú)立的形容詞，指的是身體某一部位的酸痛。 如：sore?back,?sore?throat,?sore?back,?sore?neck. (3)主語(yǔ)+have/has+a+部位-ache -ache?作后綴，常與表示身體部位的名詞合成一個(gè)新詞， 表身

6、體某部位疼痛，如：toothache?,?headache?,?stomachache?. (4)(There?is)something?wrong?with?+one’s+部位 某人某部位不舒服/出了毛病。 There’s?something?wrong?with?my?ears. Step5?總結(jié)如何陳述救治建議 Should?和?shouldn’t?的用法 Step?6?4a First?let’s?read?the?sentences?and?fill?in?the?blanks. Then?check?the?answers?together. 準(zhǔn)確理解活動(dòng)

7、要求，獨(dú)立完成活動(dòng)，強(qiáng)化目標(biāo)詞 Step?7?4b Let’s?read?the?tasks?and?circle?the?best?advice.?Check?your?answers. Then?write?down?your?advice. 教師巡視指導(dǎo)，獲取反饋，可將班級(jí)同學(xué)中的一些典型錯(cuò)句及時(shí) 板書(shū)出來(lái)，然后集體或另請(qǐng)學(xué)生修改出正確的語(yǔ)句，教師作必要 的分析。 解釋要求，猜“啞劇”，目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行交流 動(dòng)態(tài)修改部分 教 學(xué) 流 程 Step?8?4c Finish?4c. 教師務(wù)必先解釋活動(dòng)要求?(必要時(shí)可采用肢體演示

8、、示范?)，其他 同學(xué)逐一就如何不適、如何引起以及建議等內(nèi)容與表演者進(jìn)行交 流。 巡視評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)，匯報(bào)表演以借鑒 Ask?one?or?two?g?roups?to?show?theirs. 教師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)注意觀察，就各組表現(xiàn)作出 評(píng)價(jià)。 Step?9 Homework(布置作業(yè)) 1.Unit1?SectionA?Grammar?focus?-4c。 2.聽(tīng)寫?Grammar?Focus?句子。 3.預(yù)習(xí)?Page?5. 動(dòng)態(tài)修改部分 板?書(shū)設(shè)計(jì) Unit?1?What’s?the?matter? Period?4?SectionA?Grammar?focus?-4c 總結(jié)問(wèn)病癥的幾種方式 1.What’s?the?matter?with?sb? =?What’s?the?trouble?with?sb? =?What’s?wrong?with?sb? 表達(dá)“疼痛或不舒服”時(shí)的常用結(jié)構(gòu)： (1)主語(yǔ)+have/has+病癥 (2)主語(yǔ)+have/has+a+sore+發(fā)病部位 (3)主語(yǔ)+have/has+a+部位-ache (4)(There?is)something?wrong?with?+one’s+部位 教后反思