《人美小學(xué)美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (2)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認(rèn)真起來真好看！ 課題 第三課 繪畫中的透視現(xiàn)象 年級 五年級（2）班 周次 第二周 教師 ? 教學(xué)目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：通過實(shí)地觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。 應(yīng)會(huì)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過教學(xué)活動(dòng)， 提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。 教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。 教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。 課時(shí) 1課時(shí) 教師活

2、動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.組織教學(xué) 組織學(xué)生來到操場。 學(xué)生在操場上坐好。 穩(wěn)定紀(jì)律,準(zhǔn)備上課。 2.引入新課 我們天天生活在校園中，你對校園有哪些美好的印象?假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來，你想站在哪個(gè)位置、選擇哪些場景來表達(dá)你的感情呢? 我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出這么多有層次的、立體的景物呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討論這個(gè)問題。 ? 學(xué)生自由發(fā)言。 ? ? 通過觀察、討論，引出“透視”現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。 3.新授課 （1）觀察思考： 觀察校園里路兩旁的小樹遠(yuǎn)近有什么不同? 觀察學(xué)生隊(duì)列。 (2)總結(jié)： 在生活中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)

3、象：同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視。 (3)出示課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。 ?那么，我們畫風(fēng)景畫時(shí)運(yùn)用什么方法表觀景物的空間感呢? (4)打開書，提出問題： ①第7頁左上圖片中木柱由近至遠(yuǎn)產(chǎn)生了什么變化? ②你還發(fā)現(xiàn)了什么? ③請你用直尺將兩邊木柱的變化畫下來，你又有哪些發(fā)現(xiàn)? (5)講解視平線和消失點(diǎn)。 (6)分析作品： 展出幾幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生分析是否符合透視規(guī)律。 學(xué)生思考、討論并回答問題，初步認(rèn)識透視現(xiàn)象。 ①路近寬遠(yuǎn)窄。 ②路兩邊的小樹近高遠(yuǎn)矮。 ? 學(xué)生回答問題： 運(yùn)用近大遠(yuǎn)小

4、的透視現(xiàn)象。 學(xué)生打開課本，交流、討論。 學(xué)生回答問題： ①近的高，遠(yuǎn)的矮。 ②近的粗，遠(yuǎn)的細(xì)。 ③由近至遠(yuǎn)，它們之間的密度也在加大。 ④兩邊由近至遠(yuǎn)縮小的木柱，最終都集中到一個(gè)點(diǎn)上。 學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識新知識。 學(xué)生通過觀察、比較找出作品中不對的地方，提出正確的意見。 運(yùn)用啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題的能力。 ??經(jīng)過討論、學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)本課知識的重點(diǎn)。 ? ? ? ? ? ? 提高學(xué)生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力。 ? ? ? ? 鞏固新知識，了解學(xué)生對新知識的掌握情況。 4.學(xué)生作業(yè) ?(老師指導(dǎo)) 作業(yè)要求： 帶領(lǐng)學(xué)生選擇適合的角度，將這些理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，表現(xiàn)我們美麗的校園。 學(xué)生作業(yè)。 ? 通過實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了以近大遠(yuǎn)小的原理觀察景物，并能運(yùn)用這一原理，表現(xiàn)校園一角的透視現(xiàn)象。 5.小結(jié) 交流作業(yè)： 其他學(xué)生的作品哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒？ 學(xué)生展示、交流。 欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評價(jià)能力，增添生活的樂趣。 2 教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊