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《詞三首》教學設(shè)計 第一課時 教學目標： 1.有感情地背誦詞作。 2.理解詞作內(nèi)容 3.通過詞的語言分析，體會詞的意境美。 4.通過反復(fù)誦讀，理解作者的思想感情。 教學重點： 理解內(nèi)容，品味語言。 教學難點： 理解作者的思想感情。 課時安排：三課時 教學過程： 第一課時 《相見歡》 一、導(dǎo)入 欣賞視頻《相見歡》。這是一首什么樣的歌曲？ 明確：哀傷。 2.是誰寫的呢？ 李煜 二、作者簡介 李煜（937～978），字重光，南唐中主李第六子。961年6月李去世，李煜嗣位于金陵，在位15年，史稱南唐后主。他嗣位的時候，南唐已奉宋正朔，茍安于江南一隅。李煜性格軟弱，迫于形勢，對宋稱臣納貢，茍且求安，并借佛教安慰精神。975年，宋軍長驅(qū)直入，圍攻金陵，李煜被迫肉袒出降，隨即被送解到汴京，宋以他屢召不降，又起兵抗拒，封之為違命侯。太宗即位后，晉封他為隴西郡公。 978年七夕是他四十二歲生日，宋太宗恨他有“故國不堪回首月明中”之詞，命人在宴會上下牽機藥（這種藥，人吃后狀如機弩，前仰后合，就像被拉開又放手的弓，一會兒直，一會兒彎，如此數(shù)十回，便一命嗚呼）將他毒死。追封吳王，葬洛陽邙山。作為降王，宋太宗在生活上并沒有難為他。但是他們卻剝奪了李煜的人身自由，并且百般凌辱他的人格和尊嚴。他有時拼命飲酒，為的是暫時麻醉一下痛苦的神經(jīng)，但酒力一過，哀愁憂苦又一齊涌來；他有時又寄情夢幻，一晌貪歡，而一夢醒來，終究是幽凄寂寞?！按酥腥障?，只以眼淚洗面?！彼挥杏霉P，用顫抖的心音，填寫一首又一首小調(diào)，長歌當哭。 三、介紹詞的文學常識 詞是一種抒情詩體，是配合音樂可以歌唱的樂府詩，是唐宋時代主要的文學形式之一。唐宋詞是中國文學發(fā)展的新階段，是唐宋文學的一個光輝成就。 詞又稱曲子詞、長短句、詩余、“倚聲”、“填詞”，是詩歌的一種形式，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲，以兩宋成就最高。 在文學史上，詞以其特有的抑揚頓挫的音樂美、錯綜變化的韻律、長短參差的句法以及所抒發(fā)的濃烈深摯的感情，成為一種深受人們喜愛的文學體裁。 起源： 唐代民間新興的一種歌詩，即唱辭。歌曲的歌辭就是詞的雛形，當時叫做“曲子詞”。唐代歌辭在其發(fā)展過程中，逐漸形成了一個顯著的特點，即嚴格按照樂曲的要求來創(chuàng)作歌辭，包括依樂章結(jié)構(gòu)分片，依曲拍為句，依樂聲高下用字，其文字形成了一種句子長短不齊而有定格的形式。因此，創(chuàng)作詞稱為“依聲填詞”，詞被稱為長短句。 詞的特點：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。 1、每首詞都有一個表示音樂性的詞調(diào)（詞牌）。一般說，詞調(diào)并不是詞的題目，僅只能把它當作詞譜看待。到了宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調(diào)下面另加題目，或者還寫上一段小序。 2、詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多的是極少數(shù)。 3、一般詞調(diào)的字數(shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。 4、詞的句式參差不齊，基本上是長短句。 5、詞中聲韻的規(guī)定特別嚴格，用字要分平仄，每個詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。 詞牌： 詞牌，就是詞的格式（調(diào)子）的名稱。不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式（這些格式稱為詞譜）。所以人們給它們起了一些名字，這些名字就是詞牌。有時候，幾個格式合用一個詞牌，因為它們是同一個格式的若干變體；有時候，同一個格式而有幾個名稱，那只因為各家叫名不同罷了。 關(guān)于詞牌的來源，大約有下面的三種情況： （1）本來是樂曲的名稱。 （2）摘取一首詞中的幾個字作為詞牌。 （3）本來就是詞的題目。這種情況是最普遍的。凡是詞牌下面注明“本意”的，就是說，詞牌同時也是詞題，不另有題目了。 但是，絕大多數(shù)的詞都不是用“本意”的，因此，詞牌之外還有詞題。一般是在詞牌下面用較小的字注出詞題。在這種情況下，詞題和詞牌之間沒有任何關(guān)系。 也有人認為，詞牌的產(chǎn)生大體有以下幾種情況：沿用古代樂府詩題或樂曲名稱；如《六州歌頭》；取名人詩詞句中幾個字，如《西江月》；據(jù)某一歷史人物或典故，如《念奴嬌》；還有名家自制的詞牌。詞發(fā)展到后來逐漸和音樂分離，而成為一種獨立的文體。 詞題——標題 前人作詞時加于詞前的題目。詞這種文學體裁初出現(xiàn)時，詞調(diào)與詞題基本上是合一的。后來，詞的內(nèi)容逐漸與詞調(diào)脫離，光有詞調(diào)不足以表明該詞的內(nèi)容，這才另加詞題，這大約從宋代開始。如蘇東坡的《更漏子》（詞調(diào)名），外加《送孫巨源》，說明該詞為何而作，這后者就是詞題。 大部分詞只有詞牌名，沒有詞題——題目；有詞牌名，又有詞題的，先標示詞牌名，再寫詞題，如：《更漏子送孫巨源》。 詞的標題和詞牌有著嚴格區(qū)別，詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。例如《沁園春雪》這首詞，“沁園春”是詞牌，“雪”是詞的標題?！恫匪阕釉伱贰愤@首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是詞的標題。 詞的風格： 詞基本分為：婉約派、豪放派兩大類。 婉約派的代表人物：李煜、晏殊、柳永、秦觀、周邦彥、吳文英、李清照、納蘭性德、晏幾道、姜夔等。 婉約派的風格特點：婉約，婉轉(zhuǎn)含蓄之意。婉約詞派的特點，主要是內(nèi)容側(cè)重兒女情長。結(jié)構(gòu)深細縝密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美.內(nèi)容比較狹窄。 豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛、陳亮、陸游等。 豪放派的風格特點：氣魄大而無所拘束之意。豪放派的特點是題材廣闊。它不僅描寫花間月下，男歡女愛，而且更喜攝取軍情國事那樣的重大題材入詞，使詞能想詩文一樣地反映生活。它境界宏大、氣勢恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲為能事。 詞的分類： 詞大致可分小令、中調(diào)、長調(diào)：小令的字數(shù)在58個字以內(nèi)，59—90個字為中調(diào)，而長調(diào)是91個字以上。 一首詞，有的只一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。 四、朗讀詩詞 1.聽范讀，仿讀。 2.指讀，指導(dǎo)朗讀。（從節(jié)奏、咬字、感情、重音等方面來評價） 3.全班齊讀。 五、理順詩詞大意 1.解題：《相見歡》選自《南唐二主詞》，相見歡，詞牌名，又作"烏夜啼"。這首詞是李煌降宋以后寫的，借以表達他的亡國哀思。 2.借助工具書，試譯詩詞。 3.小組互助，翻譯全詞。 參考： 默默無語獨自登上西樓，正是新月如鉤的時候。載著梧桐的深院籠罩在秋天的肅殺氣氛之中，更顯得孤寂冷漠。 剪也剪不斷，越理越凌亂，那是深重的離愁別恨。一種痛苦的滋味縈繞在心頭。 六、內(nèi)容分析 1.通過反復(fù)朗讀，你讀出了詞人的何種情感？ 明確：離愁。 2.這種離愁的具體內(nèi)容是什么？ 明確：是深切的故國之思、亡國之恨。 3.詞人是怎樣表現(xiàn)他的故國之思、亡國之恨的？ 明確：先寫景，再抒情。 4.作者選取了哪些景物？ 明確：西樓、殘月、梧桐 5、分別表現(xiàn)了怎樣的情感： 明確： （1）“無言”、“獨”、“寂寞”、“鎖” “無言”、“獨”——可看出后主那孤獨、寂寞的身影。 （2）“寂寞”、“鎖”——并非梧桐寂寞，而是人；被鎖者并非清秋，而是人。表現(xiàn)了詞人悲愁無盡的寂寞之情。 （3）“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！睂⒊顚懙脽o止無休、綿延無盡。 6.這些寫愁的句子有個共同點，是什么？ 明確：抽象的感情卻寫得生動、形象、具體。 7.哪一句直接表達了作者的愁？這一句讓你有怎樣的體會？ 明確：“別是一般滋味在心頭?！边@句寫愁的句子含義豐富，苦辣酸甜的滋味，似有還無，似曾相識，又無法言明。 七、拓展閱讀 閱讀李煜的另一首《相見歡》 相見歡 林花謝,已春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。 胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨水長東。 八、作業(yè) 1.背誦并默寫詩詞。 2.背誦拓展閱讀中的詩詞。 3.自主閱讀李煜的《虞美人》《望江南》。 板書設(shè)計： 相見歡 李煜 寂寞→離愁→在心頭 第二課時 《醉花陰》 一、導(dǎo)入 南宋著名女詞人李清照被作家梁衡稱為“亂世中的美神”。她的詞令人愛不釋手。今天我們共同走進她的詞作——《醉花陰》。 二、介紹作者 李清照（1084—1155）號易安居士，南宋杰出女文學家，山東濟南人，婉約詞宗。生于北宋元豐七年，山東章丘，逝于臨安，享年七十一歲。歷史上與濟南歷城人辛棄疾并稱“濟南二安”。其父李格非，北宋齊州歷城縣人，齊魯著名學者、散文家。母王氏，知書善文。夫趙明誠，為吏部侍郎趙挺之之子，金石考據(jù)家。李清照早年生活優(yōu)裕，工書能文，通曉音律。婚后與趙明誠共同致力于書畫金石的整理，編寫了《金石錄》。中原淪陷后，與丈夫南流，過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。明誠病死，境遇孤苦。幼承家學，早有才名。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論的李清照，在中國文學史上享有崇高聲譽，“文有李清照，武有秦良玉?！痹缒晟畎捕?、優(yōu)裕，詞作多寫相思之情；金兵入侵后，遭遇國家巨變，詞作多感慨身世飄零。她的詩文感時詠史，與詞風迥異。她還擅長書畫，兼通音律?，F(xiàn)存詩文及詞為后人所輯，有《漱玉詞》等。主張“詞，當別具一家也”。 背景介紹： 《醉花陰》是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。 早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。當作者與丈夫分別之后，面對單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。 三、朗讀詩詞 1.聽范讀，仿讀。 2.指讀，指導(dǎo)朗讀。（從節(jié)奏、咬字、感情、重音等方面來評價） 3.全班齊讀。 四、理順詩詞大意 1.借助工具書，試譯詩詞。 2.小組互助，翻譯全詞。 參考： 這一天從早到晚，天空都布滿“薄霧濃云”，這種陰沉沉的天氣最使人感到愁悶難挨。天氣不佳，她只好待在屋里，一人看著香爐里瑞腦香的裊裊青煙出神，真是百無聊賴??！ 古人對重陽節(jié)十分重視，這天親友團聚，相攜登高，佩茱萸，飲菊花酒。李清照寫出“瑞腦銷金獸”的孤獨感后，馬上接以一句“佳節(jié)又重陽”，顯然有弦外之音，暗示當此佳節(jié)良辰，丈夫不在身邊，怎叫她不“每逢佳節(jié)倍思親”哪？表達了她的傷感情緒。 五、語言分析 提問：《醉花陰》是一首懷人詞，那么詞作是借助哪些內(nèi)容抒發(fā)孤單、思念之情的？ 明確： 1.特殊的節(jié)日：重陽節(jié)。 此詞一題為“重陽”或“九日”，每逢佳節(jié)倍思親?！凹压?jié)又重陽”既點明了時令，也暗示出詞人心緒不佳、心事重重的原因。 2.時間長：由白天到黑夜。 （1）“薄霧濃云愁永晝”，白晝?nèi)绱寺L，“薄霧”和“濃云”皆愁，愁無處不在。 （2）“瑞腦消金獸”，寫出了時間的漫長，同時又烘托出環(huán)境的冷寂。 （3）“玉枕紗廚，半夜涼初透”句中的“涼”既是天寒身體之涼，更是心里之孤單凄涼。 3.讓人消瘦——夸張、對比 “莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。營造出一個凄清寂寥的深秋懷人之境 小結(jié)：透過詞人消瘦的身影我們看到的是她的離別之怨和相思之苦。 六、布置作業(yè) 1.整理李清照詞中名句。 2.閱讀梁衡的文章：《李清照——亂世中的美神》 板書設(shè)計: 醉花陰 李清照 離別——相思之苦，身形消瘦 第三課時 一、導(dǎo)入 中國歷史上行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。 二、作者介紹 辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已被金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安輔使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的人，作了有力的駁斥；要求加強作戰(zhàn)準備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上峣、鉛山一帶。晚年韓侂胄當政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。 這是辛棄疾寄給陳亮的一首詞，陳亮是一位愛國志士，一生堅持抗金的主張，他是辛棄疾政治上、學術(shù)上的好朋友。他一生不得志，五十歲才狀元及第，第二年就死了。他倆同是被南宋統(tǒng)治集團所排斥、打擊的人物。1181年，陳與辛曾經(jīng)在江西鵝湖商量恢復(fù)大計，但是后來他們的計劃全都落空了。這首詞可能是這次約會前后的作品。 三、朗讀詩詞 1.聽范讀，仿讀。 2.指讀，指導(dǎo)朗讀。（從節(jié)奏、咬字、感情、重音等方面來評價） 3.全班齊讀。 四、理順詩詞大意 1.借助工具書，試譯詩詞。 2.小組互助，翻譯全詞。 參考： 沉醉中挑亮燈光抽出劍來細看，夢醒后各個營壘接連響起號角之聲。把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。在肅殺的秋風中，戰(zhàn)場上軍隊正在檢閱準備出征。 戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。多想完成君王統(tǒng)一國家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名。只可惜白發(fā)已經(jīng)出現(xiàn)在兩鬢。 五、整體感知 提問：這首詞風格是怎樣的？ 明確：大氣磅礴、豪氣沖天、意境開闊。是一首“壯詞”。 六、內(nèi)容分析 1.既然是一首壯詞，哪些詞句使你體會到了“壯”字？ 明確： “醉里挑燈看劍”——用“挑燈”“看劍”渲染出征前特有的壯烈氣氛，反映氣概的壯。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲——場面闊大，軍容整壯，雄壯的軍樂突出了士氣之壯。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚——將士們飛馳戰(zhàn)場，英勇殺敵。表現(xiàn)了激烈的戰(zhàn)斗場面及愛國將士們沖鋒陷陣、所向無敵的英雄氣概。 了卻君王天下事，贏得生前身后名——壯志凌云，字里行間洋溢著愛國激情。 2.由此可看出他是一個怎樣的人？ 明確：心系戰(zhàn)場，渴望殺敵報國，為國盡忠。 3.如何理解“可憐白發(fā)生！”一句？ 這一句寫出了現(xiàn)實與理想的矛盾，詞的格調(diào)由雄壯變得悲壯。 七、作業(yè) 1.背誦并默寫詩詞。 2.完成練習題。 板書設(shè)計： 破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 沙場秋點兵——豪邁場面——雄壯 ↓ 可憐白發(fā)生——冷酷現(xiàn)實——悲壯