《人美小學(xué)美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (1)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認(rèn)真起來真好看！ 繪畫中的透視現(xiàn)象 （人美版第九冊第3課） 教材分析： 本課是 “造型·表現(xiàn)” （1課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。 在生活中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同的位置，在觀者的眼里會出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。 透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等。

2、教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感知和理解。 教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察照片時(shí)，注意從三個方面分析近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象：一是地面，近寬遠(yuǎn)窄；二是路兩旁的物象，近長遠(yuǎn)短；三是天空，近寬遠(yuǎn)窄。用寬窄、長短來概括透視的縮形現(xiàn)象，會使學(xué)生感到直觀好記。 在作業(yè)過程中，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不形成錯誤透視的習(xí)慣。對透視現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識 并能初步表現(xiàn)出透視效果，為以后的教學(xué)做好鋪墊。繪畫是在平面上表現(xiàn)空間的立體的藝術(shù)，其表現(xiàn)過程需要運(yùn)用客觀的透視

3、規(guī)律。運(yùn)用透視規(guī)律可以把物象具有的高、寬、深的立體感或空間結(jié)構(gòu)在平面的紙上表現(xiàn)出來。 透視在繪畫中的表現(xiàn)可分為形體透視（幾何形透視）和空氣透視。形體透視是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)。當(dāng)物體有一個面與畫者位置呈平行位置時(shí)，這種透視稱平行透視；如果物體的一個角與畫者相對，這種透視稱成角透視。因?yàn)槲锵笸敢暚F(xiàn)象是近大遠(yuǎn)小，所以也叫“遠(yuǎn)近法”。把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視問題，理

4、解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。了解生活中到處存在著“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好地表現(xiàn)空間感，使繪畫作品更真實(shí)。 2.技能目標(biāo)：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，能較正確地分析和畫出場景中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3.情意目標(biāo)：有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)建議：帶同學(xué)們走到操場，具體分析校園內(nèi)的各種近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 農(nóng)村視野開闊，透

5、視現(xiàn)象更明顯，多帶學(xué)生到室外去觀察會收到更好的效果。通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。 重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。 難點(diǎn)：繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，認(rèn)識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象） 教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備、 網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片 教學(xué)過程　　 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入 課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論使學(xué)生感到直觀好記。 1、出示學(xué)生搜集的數(shù)幅風(fēng)景圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：?

6、 小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。 二、新授　　 1、同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象） 2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ （1）是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。當(dāng)人眼看物體的視角縮小為0度時(shí)，形體就縮小為一個點(diǎn)，這個點(diǎn)就是消失點(diǎn)。透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上

7、用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成角透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。我們在現(xiàn)實(shí)生活中看到的物體，由于距離遠(yuǎn)近不同、方位不同，在視覺中產(chǎn)生一種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。 （2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩） 小結(jié)：我們研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解） 3、?出示攝影風(fēng)景圖片 生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。 師

8、小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象?！? 4、找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）為課寫生做好準(zhǔn)備。并說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象 這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？ 應(yīng)選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。 1）、?在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。 2）、?投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低） 3）在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？ 近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，

9、遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。 三、教師示范 給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。 1、?根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等） 2、步驟： 1）、先找到視平線、消失點(diǎn) 2）、畫幾條典型的透視線 3）、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 3、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。 四、?學(xué)生練習(xí) ，老師指導(dǎo)學(xué)生作畫 1、?帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等

10、地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。 2、?同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。 3、通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤） 五、?展評作業(yè) 1、?透視現(xiàn)象是否合理把握。透視現(xiàn)象是否正確？ 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確運(yùn)用在圖畫中。 2、?線條是否流暢。 3、?畫面是否完整。 4、布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時(shí)提出好的意見或建議。 五、? 布置課外寫生練習(xí) 描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面。 ? 3 教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊