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《我讀一本小書同時又讀一本大書》 廣東華僑中學 賀 爽 【教學目標】 1、略讀課文，概括并提取相關(guān)信息。 2、精讀課文，找出與水有關(guān)的段落，分析水意象。 3、學習文中精彩的細節(jié)描寫，學會作者我手寫我心、抒發(fā)真實情感的為文方法。 4、體會沈從文童年的逃學生活對他以后的文學創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。 5、鼓勵學生閱讀沈從文的《邊城》，從而更全面地認識沈從文。 【教學重點】教學目標2、3、4 【教學時數(shù)】二課時 【課前準備】 1、學生自讀課文 2、閱讀《邊城》，找出文中寫水的句子 3、制作ppt課件 第一課時 一、[導(dǎo)入] 中國現(xiàn)當代文學史上，有幾位作家的創(chuàng)作帶有明顯的地域特征。 一提到魯鎮(zhèn)，人們就會想到魯迅； 一說起老北京，人們便憶及老舍； 一談到湘西，人們自然會念及沈從文。 “如果沈從文活到1988年底就一定會獲得諾貝爾文學獎……”直到今天，還是有人相信1988年的諾貝爾文學獎是屬于沈從文而非埃及人馬哈福茲。沈從文被稱為“湘西的歌者”。這是因為他畢生數(shù)百萬字的創(chuàng)作，絕大多數(shù)是寫湘西和寫給湘西的。如小說《邊城》、《丈夫》、《長河》、《柏子》、《蕭蕭》和散文《湘行散記》等名篇。他以湘西神奇優(yōu)美的民俗風情和新鮮生活方式為背景進行創(chuàng)作，建造起他特異的“湘西世界”。湘西鳳凰縣是沈從文的故鄉(xiāng)，那里風光秀麗，是苗、侗、土家等少數(shù)民族聚居的地方。 沈從文一生的前四分之一是在家鄉(xiāng)和家邊的一條沅水上度過的。一方水土養(yǎng)育一方人，家鄉(xiāng)的水不僅養(yǎng)育了沈從文，也成就了沈從文的文學道路?！翱嗫鄳褢傥壹亦l(xiāng)那條沅水和水邊的人們，對我自己的作品，我比較喜愛的還是描寫我家鄉(xiāng)水邊的哀樂人事……” （課件展示湘西鳳凰縣的秀美風光） 二、整體感知課文（略讀） 1、快速閱讀全文，概括這篇傳記的主要內(nèi)容。 明確：描述了從沈文上私塾時的逃學生活，寫出了他在逃學過程中的所為、所見、所聞、所感。 2、沈從文在逃學過程中主要有哪些見聞？ 明確：主要包括兩個方面：生機盎然的大自然與奇人趣事的社會生活。 如：逃學到城外廟、看街景、殺人場面、漲水時看熱鬧、逃學去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、聽大自然界中各種奇特的聲音。 3、解題 思考：題目是文章的眼睛，讀者透過題目往往可以窺探出文章的大致內(nèi)容。沈從文用“我讀一本小書同時又讀一本大書”作為文題，其中“小書”指什么？大書指什么？ 明確：小書指書本知識，大書是指自然和社會。 三、課文分析（精讀） 湘西多水，沈從文自幼在水邊長大，他的自傳中自然少不了對水的描寫。 1、思考：文中寫到水的段落有哪些？（5段、15段、16段） 2、找出15、16段與水有關(guān)的細節(jié)描寫，并說說細節(jié)描寫的作用？ （細節(jié)描寫略） 細節(jié)描寫作用：把逃學中的經(jīng)歷富有情趣地展示出來，使讀者可以深刻地領(lǐng)略到社會生活對作者的深刻影響，體會到自然和生活這本“大書”的博大精深，奧妙無窮。 3、學生朗讀第5段。 思考：在第5段中，作者記敘了逃學時偷偷游泳的事情。于是，沈從文的一生便和水結(jié)下了不解之緣，請同學們從文中找出水對沈從文有著怎樣的影響？ 明確：我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不校我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關(guān)系。 四、拓展閱讀 1、與水的接近，使沈從文認識美，學會思考。水對沈從文的影響，在他的文學作品中是如何體現(xiàn)的？請以《邊城》為例進行分析。 “每到端午節(jié)，家家鎖門閉戶到河邊，上吊腳樓觀看龍舟競賽，參加在河中捉鴨子的活動；正月十五，舞龍，耍獅子，放煙火，使得小小的山城沉浸在一片歡樂的海洋之中。這些山花流水般的風俗畫筆，散發(fā)著泥土的清香，顯示了湘西山城特有的地方色彩．” 小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)。小溪既為川湘來往孔道，水常有漲落，限于財力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。 “水剛剛漲過．河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗，鼓聲蓬蓬響著，翠翠抿著嘴一句話不說，心中充滿了不可言說的快樂?！? （選自《邊城》） 明確：《邊城》是“一個關(guān)于水的故事”。故事本身就發(fā)生在水邊上，寫的是水邊常見的風景，如渡口、渡船、龍舟，水面的雨等；生活在這里的人的內(nèi)心世界，人與人之間的關(guān)系，如水—般清澈、透明；到處是水光、水聲，水給了小說明凈、清澈的語言、色調(diào)和意境，小說節(jié)奏也如流水一般，纖徐平緩；寫記憶中家鄉(xiāng)的水，其中注入了他的鄉(xiāng)愁，表達他對家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)底層人民的文化思考等等。 2、沈從文的創(chuàng)作與水的關(guān)系： “我學會用小小腦子去思索一切，全虧得是水。我對于宇宙認識得深一點，也虧得是水?！? “我在那條河流邊住下的日子約5年。這一大堆日子中我差不多無日不與河水發(fā)生關(guān)系。走長路皆得住宿到橋邊與渡頭，值得回憶的哀樂人事常是濕的?！? “我雖然離開了那條河流，我所寫的故事，卻多數(shù)是水邊的故事。故事中我所滿意的文章，常用船上水上作背景，我故事中人物的性格，全為我在水邊船上所見到的人物性格。我文字中一點憂郁氣氛，便因為被過去15年前南方的陰雨天氣影響而來?！? （選自《我的寫作與水的關(guān)系》） 3、小結(jié) 沈從文愛水，而水的一大特點就是它具有一股粗獷豪邁的雄性（瀑布、洪水）又具有清凌的柔性（水遇圓則圓，遇方則方，順其自然）?！斑@水上的人與事，便也都有了水一般的柔情?！鄙驈奈牡淖髌范鄬懪?，寫女性的順從，與世無爭，柔中帶剛的個性。 人們常說：一方水土養(yǎng)育一方人。從文先生性情如水，文筆如水，在那清澈的文思中涌動的是最純凈的人性之水。 在古詩文中，水被認為是憂愁、隔離的象征，如《蒹葭》“所謂伊人，在水一方”；《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；《卜算子》“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水?！?將牛郎織女分離的天河:“迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！訚h清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈水間，脈脈不得語?！彼詮奈南壬男≌f又蒙上水一般淡淡的憂郁。 五、課后探究 沈從文為什么要逃學？他的逃學與后來的成功有什么關(guān)系？ 第二課時 一、導(dǎo)入新課 二、分析文章的第14、15自然段 在逃學的過程中，沈從文在他的湘西世界里學會了許多的人情世故和生活知識。 1、在第14段中，有一段對殺人的描寫，你從這段殺人描寫中讀到了什么？（可聯(lián)系魯迅先生的小說中對殺人場面的描寫來分析。） 明確：魯迅的小說《藥》、《示眾》中都有對殺人場面的描寫，他是揭示國民劣根性的，把群眾的麻木、愚昧暴露出來，以引起療救的注意。而此文只是通過一個小孩純真的眼光，來滿足自己的好奇心。 2、文章的第15段是作者對邊街上的一些生活場景的回憶。 請找一下作者一共為我們展現(xiàn)了幾個生活場景？ 殺牛、織簟子、鐵匠鋪、小飯鋪。 3、思考：看起來最普通的生活小景，卻成為了沈老最甜蜜的回憶，即便只是作為一個讀者，也讓我們感到身臨其境，為什么會有這樣的效果？ 明確：作者用真實的筆調(diào)，具體生動的細節(jié)描寫把逃學中的趣事展示出來，也把我們每個人心底里最寶貴的記憶都挖掘出來了，讓我們更深刻地領(lǐng)略大自然和社會生活對作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧妙無窮。 4、請找出其中的幾處細節(jié)描寫，并分析其作用。 三、思考與探究 探討逃學與成功的關(guān)系 臺灣作家三毛年少時也有過一段逃學的經(jīng)歷。在散文《逃學為讀書》中有所記載。作者并未鼓勵讀者像她一樣逃學，而是要描述和說明課堂之外的教育對自己人生的影響。 在一次又一次的頓悟里，那沉重的書架，不知不覺化作了我的靈魂與思想，突然發(fā)現(xiàn)，書籍已經(jīng)深深植根在我身體里，帶不帶著它們，已不是很重要的事情了。 在象牙塔里看書，實是急不得的，一旦機緣和功力到了某個程度，這座圍住人的塔，自然而然地會消失的，而“真理”，就那么明明白白、簡簡單單地向人們顯現(xiàn)了。 我家里也有一個六層的古木書架，曾經(jīng)，上面擺得滿滿的全是書，教科書，輔導(dǎo)書，娛樂書等等，可以說，書陪我度過了最快樂的時光。曾經(jīng)挑燈夜讀，曾經(jīng)與友人海闊天空，曾經(jīng)在高三的時候，仍然兩三天看完一本書。然而現(xiàn)在，進入了大學，好似荒廢了。真是可惜。 你怎樣評價沈從文逃學這一行為？ 補充：在私塾中這人不逃學，老實規(guī)矩的念書，日誦《幼學瓊林》兩頁半，溫習字課十六個生字，寫影本兩張，這人是有病，不能玩，才如此讓先生折磨。若這人又并無病，那就是呆子。呆子固不必天生，父親先生也可以用一些謊話，去注入到小孩腦中，使他在應(yīng)當玩的年齡，便日思成圣成賢，這人雖身無疾病，全身的血卻已中毒了。雖有壞的先生壞的父母因為想兒子，這兒子，還能心野不服管束，想方設(shè)法離開這勢力，顧自走到外邊去浪蕩，這小孩的心，當是頂健全的心！ （摘自沈從文《在私塾》） 明確：“逃學”中沈從文汲取了許多有利于以后成才的因素。如：他的觀察力、想象力得到鍛煉，他學會思考、認識美。 注意：引導(dǎo)學生探討逃學和成功的關(guān)系時，要讓學生明白，盡管幼年的沈從文逃學，但他從未放棄對小書的學習。玩是孩子的天性，但他們最終能成為一代名人，還是離不開學校的教育。沈從文并沒有放棄小書的學習，只是學校的課程很輕松的。“許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時卻居然瑯瑯上口，一字不遺?！碑敃镜闹R不再滿足他的需求的時候，他把目光轉(zhuǎn)向非常廣博的大自然、社會生活。對自然萬物的眷戀、對人生百態(tài)的關(guān)注，為其以后的創(chuàng)作提供了豐厚的養(yǎng)料。 四、寫作訓練 學會用真實的筆調(diào)寫出自己的真情實感，選取童年生活的一個片斷，寫自傳。