《華師在線 學(xué)生心理咨詢復(fù)習(xí)題庫(kù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《華師在線 學(xué)生心理咨詢復(fù)習(xí)題庫(kù)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 1．生活分析理論與“來(lái)訪者中心理論”的不同點(diǎn)在于 A.強(qiáng)調(diào)對(duì)來(lái)訪者的尊重 B.重視咨詢雙方情感上的溝通 C.主張自我洞察、自我分析 D.目標(biāo)明確，短時(shí)間見效 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．下面哪一項(xiàng)不屬于貝克（ABeck）對(duì)認(rèn)知歪曲的概括 A.糟糕透頂 B.個(gè)人化 C.選擇性提取 D.任意推斷 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 3．下面哪一項(xiàng)不是對(duì)立違抗性品行障礙的主要特征 A.不服從 B.違抗 C.挑釁性行為 D.觸犯他人權(quán)利 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 4．強(qiáng)迫傾向的干預(yù)策略不常用哪種方法 A.思維阻斷法 B.示范仿效法 C.反應(yīng)防止法 D.放松訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 5．短程動(dòng)力治療的基礎(chǔ)是 A.行為主義理論 B.精神分析理論 C.認(rèn)知主義理論 D.人本主義理論 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 6．在歷史上被公認(rèn)的“職業(yè)指導(dǎo)之父”是 A.帕森斯 B.戴維斯 C.帕特森 D.威廉森 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 7．漢森將團(tuán)體咨詢的過(guò)程分為 A.開始-沖突及質(zhì)問(wèn)-發(fā)展凝聚力-產(chǎn)生結(jié)果-結(jié)束 B.探討-過(guò)度-活躍 C.觀察-嘗試-頓悟-行動(dòng)及解散 D.開始-行動(dòng)-領(lǐng)悟-解散 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 8．交朋友小組的大力倡導(dǎo)者是 A.莫雷諾 B.羅洛梅 C.榮格 D.羅杰斯 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．焦慮傾向的行為治療方法不包括 A.自我催眠 B.情緒疏導(dǎo) C.生物反饋 D.放松訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 10．下面哪一項(xiàng)不屬于品行障礙的行為療法 A.歸因訓(xùn)練技術(shù) B.積極強(qiáng)化技術(shù) C.消退技術(shù) D.矯枉過(guò)正技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．兒童厭學(xué)不需要采用哪種方法治療 A.教育治療 B.家庭治療 C.社會(huì)治療 D.藥物治療 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 4．下面哪位心理學(xué)家不是游戲治療的開創(chuàng)者之一 A.西蒙 B.利維 C.安娜佛洛依德 D.克萊因 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 5．小學(xué)生心理咨詢的第一步應(yīng)該是 A.搜集信息 B.咨訪雙方建立相互信賴的關(guān)系 C.確定解決方案 D.檢查評(píng)估，明確咨詢目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．下面哪一項(xiàng)不屬于團(tuán)體咨詢的技術(shù) A.心理劇 B.系統(tǒng)脫敏 C.角色扮演 D.結(jié)構(gòu)性游戲 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 9．邏輯結(jié)構(gòu)作為一個(gè)心理學(xué)專用術(shù)語(yǔ)，最早起源與 A.阿德勒 B.榮格 C.羅杰斯 D.德萊克斯 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 10．小學(xué)生的智力訓(xùn)練不包括下面的哪一項(xiàng) A.觀察力訓(xùn)練 B.注意力訓(xùn)練 C.記憶力訓(xùn)練 D.意志力訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 1．以目標(biāo)位導(dǎo)向，通過(guò)綜合利用資源來(lái)促進(jìn)問(wèn)題解決的心理咨詢技術(shù)被稱作 A.發(fā)展性咨詢 B.來(lái)訪者中心 C.生活分析理論 D.焦點(diǎn)解決短期咨詢 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．下面哪一項(xiàng)不屬于個(gè)別咨詢的缺點(diǎn) A.咨詢對(duì)象少 B.花費(fèi)精力少 C.咨詢對(duì)象顧慮較少 D.無(wú)法滿足全體學(xué)生發(fā)展性咨詢的要求 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 3．德萊克斯將阿德勒提出的兩種基本的人類需要合并為 A.超越他人的需要 B.對(duì)所在團(tuán)體有貢獻(xiàn)的需要 C.成為有意義或有價(jià)值的人 D.超越自卑 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 6．下面哪項(xiàng)不屬于小學(xué)生過(guò)失行為的特征 A.情境性 B.偶發(fā)性 C.目的性 D.易變性 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 7．明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式來(lái)源于 A.認(rèn)知主義和行為主義 B.精神分析理論 C.人本主義理論 D.行為主義理論 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 8．下面哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的內(nèi)容 A.發(fā)散思維訓(xùn)練 B.圈數(shù)字訓(xùn)練 C.假想推測(cè)訓(xùn)練 D.愿望列舉法訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 9．小學(xué)生的注意力訓(xùn)練中，最常用的方法是 A.圖形想象訓(xùn)練 B.聯(lián)想訓(xùn)練 C.圈數(shù)字訓(xùn)練 D.缺點(diǎn)列舉法訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 2．萊文杰的人際交往相互依賴模型中，第三階段指 A.零接觸階段 B.表面接觸階段 C.覺察階段 D.共同關(guān)系階段 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 3．恐懼傾向治療中的認(rèn)知領(lǐng)悟療法來(lái)源于 A.行為主義理論 B.精神分析理論 C.精神分析和認(rèn)知主義 D.認(rèn)知主義理論 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 6．在（ ）治療模式的影響下，學(xué)校心理咨詢的重點(diǎn)逐步從對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)到校園適應(yīng)特別是情緒障礙的診治上來(lái) A.榮格 B.羅洛梅 C.羅杰斯 D.西蒙 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 9．下面哪一項(xiàng)不屬于品行障礙的認(rèn)知治療技術(shù) A.自我陳述訓(xùn)練 B.歸因訓(xùn)練 C.思維方法訓(xùn)練 D.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．小學(xué)生發(fā)展性咨詢的主要內(nèi)容不包括 A.職業(yè)傾向咨詢 B.品德發(fā)展咨詢 C.性格發(fā)展咨詢 D.智力發(fā)展咨詢 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 5． T小組治療發(fā)端于 A.認(rèn)知主義理論 B.精神分析理論 C.人本主義理論 D.行為主義理論 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 6． “來(lái)訪者中心”治療模式的創(chuàng)始人是 A.布洛克爾 B.萊文杰 C.羅杰斯 D.羅洛梅 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 4．下面哪種情況最容易造成獨(dú)生子女圓滑的性格缺陷 A.父母教養(yǎng)方式不一致 B.過(guò)度保護(hù) C.缺乏同伴交往 D.寬嚴(yán)相濟(jì)、民主和諧的家庭環(huán)境 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．適應(yīng)障礙干預(yù)中，應(yīng)激預(yù)防訓(xùn)練技術(shù)來(lái)源于 A.行為主義和認(rèn)知主義 B.精神分析理論 C.人本主義理論 D.行為主義理論 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 4．交朋友小組屬于哪一個(gè)流派的技術(shù) A.精神分析 B.認(rèn)知主義 C.行為主義 D.人本主義 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 8．下面哪一項(xiàng)不屬于個(gè)別咨詢的技術(shù) A.認(rèn)知調(diào)整 B.行為契約 C.價(jià)值澄清訓(xùn)練 D.模仿學(xué)習(xí) 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 2．卡瓦那曾將沉默劃分為三張類型，其中不包括 A.消極性沉默 B.自發(fā)性沉默 C.創(chuàng)造性沉默 D.沖突性沉默 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 6．“心理治療的年代”是指 A.第一次世界大戰(zhàn)前后 B.20世紀(jì)30年代末40年代初 C.20世紀(jì)70年代末 D.21世紀(jì)初 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．下面哪一位心理學(xué)家不是兒童輔導(dǎo)理論的代表人物 A.馬修森 B.基特 C.胡斯 D.松原達(dá)哉 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．性格特征具有穩(wěn)定性和不可變性。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 12．學(xué)校咨詢中要引導(dǎo)兒童認(rèn)知自我防御機(jī)制的消極作用，避免使用這些防御機(jī)制。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 13．模仿學(xué)習(xí)的主要功能是提高兒童在社會(huì)行為方面的學(xué)習(xí)能力。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 14．角色扮演適用于同質(zhì)性團(tuán)體，不適用于異質(zhì)性團(tuán)體。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 15．小學(xué)生的過(guò)失行為往往帶有偶然性的特點(diǎn)，尚未形成穩(wěn)定的意識(shí)傾向和行為習(xí)慣。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 16．注意缺陷障礙的發(fā)病沒(méi)有顯著的性別差異。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 17．注意缺陷與多動(dòng)障礙兒童智力一般低于正常值。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 18．“焦點(diǎn)解決短期咨詢”強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程導(dǎo)向。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 19．團(tuán)體咨詢?cè)陂g接咨詢?yōu)橹?、直接咨詢?yōu)檩o的小學(xué)生心理咨詢中，其適用范圍有一定的局限性。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 20．交朋友小組主要適用于發(fā)展性團(tuán)體咨詢。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 21．心理咨詢對(duì)人的幫助以發(fā)展取向的心理健康觀為主導(dǎo)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 22．道德情感是品德發(fā)展和道德教育的最終目的和歸宿。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 23．學(xué)齡兒童的焦慮傾向以男孩為多。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 24．癥狀較重的注意缺陷與多動(dòng)障礙，大多采用中樞興奮劑、抗抑郁藥物等進(jìn)行治療。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 25．兒童的認(rèn)知調(diào)整相對(duì)于成年人而言比較容易和簡(jiǎn)單。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 26．家譜調(diào)查、雙胞胎研究等發(fā)現(xiàn)，遺傳因素對(duì)注意缺陷與多動(dòng)障礙的影響不直接。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 27．覺察本身沒(méi)有治療的效果。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 28．團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須具備個(gè)別輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 29．結(jié)構(gòu)性游戲強(qiáng)調(diào)的解決心理問(wèn)題，而不是達(dá)到發(fā)展性目標(biāo)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 30．學(xué)齡兒童因?qū)W業(yè)不良、考試作弊、過(guò)失行為和災(zāi)難突發(fā)等背景而產(chǎn)生的心理困擾，就其本質(zhì)而言，不屬于發(fā)展性的問(wèn)題。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 31．手淫的兒童常常伴有焦慮和恐懼。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．心理健康問(wèn)題是引發(fā)學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的間接原因。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 33．情感性依賴通常見于年齡較小的兒童，以女孩為多。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．精神分析理論重視實(shí)用自由聯(lián)想的方法，而生活分析理論不采取自由聯(lián)想法。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 35．放松訓(xùn)練是一種間接咨詢技術(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 36．一戰(zhàn)后，美國(guó)學(xué)校心理咨詢是以職業(yè)指導(dǎo)為中心的。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．邏輯結(jié)果理論是基于糾正兒童不良行為提出來(lái)的，所以這一理論不適用于其他類型兒童的心理咨詢。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．注意缺陷障礙患兒的神經(jīng)系統(tǒng)存在著某些功能性失調(diào)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．噩夢(mèng)常發(fā)生于快速眼動(dòng)睡眠期。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．游戲治療適用于正常兒童，不適用于心理失調(diào)兒童。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 12．非結(jié)構(gòu)性游戲中組織游戲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在20分鐘左右。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 13．生活分析理論以思辨心理學(xué)為起點(diǎn)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 14．不同的玩具對(duì)兒童具有不同的象征意義，這些象征意義在游戲治療中不應(yīng)該被治療者接納。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 17．家族史的調(diào)查表明，具有強(qiáng)迫傾向的患兒的父親或母親常有性格不良或強(qiáng)迫性素質(zhì)，有的還有其他精神異常。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 18．在日常生活中，無(wú)論是從理論還是實(shí)踐的角度看，都可把心理咨詢看做心理健康工作的重要組成部分。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 19．間接咨詢一般不承擔(dān)治療任務(wù)，咨詢的重點(diǎn)放在適應(yīng)、發(fā)展和預(yù)防問(wèn)題上。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 20．考慮到學(xué)齡兒童的性發(fā)展特點(diǎn)，很多學(xué)者主張團(tuán)體咨詢中最好不要把男生女生分開。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 22．認(rèn)知調(diào)整的基本特點(diǎn)是求詢的學(xué)生能夠意識(shí)到自己在認(rèn)知方面存在問(wèn)題。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 23．有少數(shù)患有注意缺陷障礙的兒童無(wú)明顯的多動(dòng)傾向，甚至是少動(dòng)呆滯。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 26．注意缺陷障礙患兒的活動(dòng)過(guò)度現(xiàn)象開始于幼兒早期，有的甚至在嬰兒期就已格外興奮好動(dòng)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．心理咨詢的對(duì)象是正常人。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 28．從某種意義上講，游戲治療是一種態(tài)度的同化。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．小學(xué)生的過(guò)失行為有時(shí)也容易和智力超常、小動(dòng)作較多的非問(wèn)題行為混淆。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．心理診斷的信度、效度越高，心理咨詢的效果也就會(huì)越好。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．生活分析理論的創(chuàng)始人松原達(dá)哉認(rèn)為該理論不適用于小學(xué)生的直接咨詢。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．心理咨詢的基礎(chǔ)是心理診斷。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 36．任務(wù)型依賴通常出現(xiàn)于年齡較大的兒童，以男孩居多。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．按照艾利斯的觀點(diǎn)，人的大部分情緒困擾和心理問(wèn)題都來(lái)自于不合邏輯或不合理性的思考。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．依賴行為的養(yǎng)成主要導(dǎo)源于家庭教育。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 11．團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本角色功能是促進(jìn)團(tuán)體成員的交互作用，解決人際沖突。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 16．具有選擇性緘默癥的兒童一般智力水平正常，但言語(yǔ)發(fā)育落后。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 17．兒童輔導(dǎo)理論著重點(diǎn)在于關(guān)心正常兒童的心理發(fā)展，但同時(shí)忽略了具有適應(yīng)問(wèn)題學(xué)生的指導(dǎo)幫助。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 18．團(tuán)體咨詢中，同一團(tuán)體內(nèi)兒童的年齡應(yīng)該接近。最大差別不應(yīng)該超過(guò)兩年。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 20．角色扮演中，如對(duì)角色的理解產(chǎn)生偏差，組織者也要使活動(dòng)繼續(xù)下去，不能采取中止措施。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 21．小學(xué)生的障礙性心理咨詢與心理干預(yù)是小學(xué)生心理咨詢的重點(diǎn)工作內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 23．心理劇主要用于障礙性干預(yù)或治療，不常用于發(fā)展性咨詢。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 24．口吃障礙而言，女性的發(fā)病幾率高于男性。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 28．在團(tuán)體咨詢中，角色扮演主要體現(xiàn)發(fā)展性咨詢的功能，不能起到干預(yù)和治療的作用。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 29．團(tuán)體成員之間的異質(zhì)性不利于發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 30．發(fā)展性咨詢?cè)趯W(xué)校咨詢工作中處于核心的地位。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．小學(xué)階段的兒童，其道德行為在這個(gè)品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展中往往處于滯后狀態(tài)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．行為契約是一種間接咨詢技術(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 37．羅杰斯所提出的“指導(dǎo)性咨詢”概念和“來(lái)訪者中心”的治療模式，為學(xué)校心理咨詢工作者普遍接受。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 39．團(tuán)體咨詢中，咨詢?nèi)藛T是領(lǐng)導(dǎo)者，不屬于團(tuán)體的一員。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 11．自信訓(xùn)練的基本特點(diǎn)是對(duì)求詢學(xué)生的自我愿望給予積極強(qiáng)化。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 12．有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)不良兒童的學(xué)習(xí)困難可能與大腦兩半球缺乏功能上的協(xié)調(diào)聯(lián)系有關(guān)，這種學(xué)習(xí)困難代表著存在智力上的缺陷。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 14．行為契約使用中應(yīng)該注意，契約宜在短期內(nèi)完成。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 18．利用沉默的基本特點(diǎn)是在無(wú)聲之停頓中尋找有價(jià)值的信息。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 19．具有焦慮傾向的兒童性格溫順、膽小、多慮、敏感，缺乏自信，智力水平較低。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 24．咨詢中，咨訪雙方相互依賴，來(lái)訪者起著主導(dǎo)作用。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 27．行為契約的基本特點(diǎn)是建立一種非正式的契約關(guān)系，并把這種關(guān)系的建立作為幫助求詢學(xué)生改變不良行為的重要手段。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 29．性格內(nèi)向、敏感多疑、自尊心過(guò)強(qiáng)的兒童，容易發(fā)生自我傷害。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 30．遺尿癥多見于 10歲以下兒童，女童多于男童。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 36．在西方國(guó)家的心理咨詢工作中，十分強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立在咨詢過(guò)程中的意義。我國(guó)學(xué)校心理咨詢中也是如此。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 39．兒童的許多問(wèn)題是由人際關(guān)系不協(xié)調(diào)而引起的。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．團(tuán)體咨詢理論主要源于勒溫的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 25．夢(mèng)游多發(fā)生在入睡后不久的非快速眼動(dòng)睡眠期，發(fā)作時(shí)腦電正常。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 27．焦慮傾向與遺傳因素沒(méi)有關(guān)系，主要是后天環(huán)境導(dǎo)致的。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 33．戴維斯是在美國(guó)公立學(xué)校實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的先驅(qū)者。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．學(xué)校心理咨詢目標(biāo)必須始終圍繞促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展這個(gè)中心。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 12．結(jié)構(gòu)性游戲重在“過(guò)程”，追求的活動(dòng)的過(guò)程而非結(jié)果。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 19．拔毛發(fā)這種不良習(xí)慣的起因于過(guò)于緊張、情緒壓抑有關(guān)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 22．系統(tǒng)脫敏是一種直接咨詢技術(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．強(qiáng)迫傾向在小學(xué)高年級(jí)女生中比較常見。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 37．咨詢這一解決問(wèn)題的過(guò)程是逐步深化的，有時(shí)并可能存在反復(fù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．一般認(rèn)為，交朋友小組的人數(shù)以5~8人為宜。人數(shù)過(guò)多反而會(huì)受限制。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 12．夢(mèng)游與大腦皮層發(fā)育不成熟有關(guān)。隨著大腦皮層發(fā)育的成熟，許多患兒可以自愈。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 24．性格是以個(gè)體的神經(jīng)類型特征為自然前提的。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．心理健康不僅包括維護(hù)與增進(jìn)人的心理健康的積極方面的內(nèi)容，而且還包括對(duì)精神疾病的診斷、治療、預(yù)后等消極方面的內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 11．病癥較輕的注意缺陷與多動(dòng)障礙，主要采用心理治療或飲食控制策略加以干預(yù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 24．夜驚通常發(fā)生于非快速眼動(dòng)期，有的患兒一夜可發(fā)作數(shù)次。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．吮吸手指或衣物這種不良習(xí)慣的形成于幼年時(shí)期缺乏關(guān)懷、興趣較少有關(guān)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 30．兒童的品行障礙，城市高于農(nóng)村，女生多余男生。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 12．結(jié)構(gòu)性游戲適用于中小學(xué)高年級(jí)的異質(zhì)性兒童。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 34．求詢者心理結(jié)構(gòu)的影響貫穿于咨詢的全過(guò)程。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．模仿行為中，受懲罰的榜樣行為和受獎(jiǎng)勵(lì)的榜樣行為，其被模仿的可能性不存在差異。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 25．模仿學(xué)習(xí)是以效仿榜樣為基礎(chǔ)，幫助求詢學(xué)生行為改變的一種間接咨詢技術(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 21．夜驚多見于學(xué)齡初期兒童，女孩為多。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 36．運(yùn)用邏輯結(jié)果理論只需要向兒童提供一種合理方案。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 11．行為契約關(guān)注的核心是契約本身是否規(guī)范。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 41．強(qiáng)迫傾向 標(biāo)準(zhǔn)答案： 強(qiáng)迫傾向是一種以重復(fù)出現(xiàn)缺乏社會(huì)意義、不合理的觀念或行為，個(gè)人試圖克制而又無(wú)力擺脫為主要特征的兒童神經(jīng)癥傾向。 42．兒童輔導(dǎo) 標(biāo)準(zhǔn)答案： 兒童輔導(dǎo)是指立足于發(fā)展性輔導(dǎo)的理念，為學(xué)齡兒童、學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)教師和其他成人提供直接或間接的心理學(xué)服務(wù)。 43．交朋友小組 標(biāo)準(zhǔn)答案： 交朋友小組是指以開發(fā)潛能、促進(jìn)成長(zhǎng)為宗旨的小團(tuán)體交流及其相關(guān)訓(xùn)練。 44．恐懼傾向 標(biāo)準(zhǔn)答案： 恐懼傾向是一種對(duì)某一物體、某種情境或某些活動(dòng)異?？謶?，并以回避方式加以應(yīng)對(duì)為主要特征的兒童神經(jīng)癥傾向。 45．行為問(wèn)題 標(biāo)準(zhǔn)答案： 行為問(wèn)題指因自我調(diào)節(jié)困難、缺乏恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助以及在一定的外界誘因影響下所形成的不良行為。 46．兒童情緒障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案： 兒童情緒障礙即指發(fā)生于兒童期，以焦慮、強(qiáng)迫、恐懼、抑郁、等為主要表現(xiàn)的一組情緒障礙，其類型主要包括兒童焦慮癥、兒童強(qiáng)迫癥、兒童恐懼癥、兒童抑郁癥等。 47．心理健康 標(biāo)準(zhǔn)答案： 心理健康具有三層含義。其一是指心理健康狀態(tài)；其二是指心理健康工作；其三是指健康心理學(xué)。 48．心理診斷 標(biāo)準(zhǔn)答案： 心理診斷是用心理學(xué)的方法和工具，對(duì)個(gè)體或群體的心理狀態(tài)、心理特征、心理發(fā)展水平、心理障礙所進(jìn)行的描述、分類、鑒別與評(píng)估。 49．自傷行為 標(biāo)準(zhǔn)答案： 自傷行為是指由于心理承受力脆弱而以自我肉體損傷方式發(fā)泄情緒的行為問(wèn)題。自傷行為的表現(xiàn)多種多樣。就學(xué)齡兒童而言，主要表現(xiàn)為自我拍打，自我撕咬，用小刀等工具自我戳傷，模仿成人大量吞食藥品，拒食甚至絕食，等等。 50．系統(tǒng)脫敏 標(biāo)準(zhǔn)答案： 系統(tǒng)脫敏是將放松訓(xùn)練和條件反射原理結(jié)合運(yùn)用的一種直接咨詢技術(shù)。 41．健康心理學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案： 健康心理學(xué)是一門以心理健康為研究對(duì)象的綜合性邊緣型學(xué)科，著重探討不同條件下個(gè)體與群體心理保健的一般規(guī)律。 44．行為契約 標(biāo)準(zhǔn)答案： 行為契約是在咨詢?nèi)藛T和求詢學(xué)生之間建立正式的契約關(guān)系，以幫助求詢學(xué)生改變不良行為的一種直接咨詢技術(shù)。 45．抑郁傾向 標(biāo)準(zhǔn)答案： 抑郁傾向是一種以持續(xù)存在消極郁悶心境，與其處境和經(jīng)歷不相匹配為主要特征的兒童神經(jīng)癥傾向。 47．團(tuán)體咨詢 標(biāo)準(zhǔn)答案： 團(tuán)體咨詢的基本含義是利用團(tuán)體心理環(huán)境特別是人際互動(dòng)，幫助求詢者認(rèn)識(shí)團(tuán)體成員存在的共性心理問(wèn)題，并尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。 48．學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙又被稱為“學(xué)習(xí)困難”或“學(xué)習(xí)無(wú)能”，是指某些智力正?；蚪咏５膬和蚰撤N或某些神經(jīng)系統(tǒng)的功能性失調(diào)，使其在聽、讀、寫、算方面能力降低或發(fā)展較慢，以致陷入學(xué)習(xí)困境。 41．感覺統(tǒng)合失調(diào)癥 標(biāo)準(zhǔn)答案： 感覺統(tǒng)合失調(diào)癥是指感覺信息輸入在整合方面發(fā)生失調(diào)，從而導(dǎo)致軀體難以平衡、運(yùn)動(dòng)不夠協(xié)調(diào)、觸覺防御反應(yīng)較強(qiáng)、聽視覺和語(yǔ)言缺乏協(xié)同功能、空間知覺存在結(jié)構(gòu)性失常等一組障礙。 43．心理咨詢 標(biāo)準(zhǔn)答案： 心理咨詢作為一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，通常被界定為“時(shí)間相對(duì)較短、人與人之間、以幫助心理正常者解決發(fā)展性和情境性問(wèn)題的理論為基礎(chǔ)的過(guò)程”。 44．心理危機(jī) 標(biāo)準(zhǔn)答案： 在心理咨詢領(lǐng)域，災(zāi)難突發(fā)通常被界定為“危機(jī)事件”；由危機(jī)事件所引起的心理變化特別是消極性心理與行為反應(yīng)，一般被稱為“心理危機(jī)”。心理危機(jī)就其本質(zhì)而言，是一個(gè)人面對(duì)客觀存在的危險(xiǎn)、困境或轉(zhuǎn)折點(diǎn)所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)力應(yīng)對(duì)和心理失衡狀態(tài)。 45．過(guò)失行為 標(biāo)準(zhǔn)答案： 過(guò)失行為是指兒童由于好奇、好動(dòng)、試探、畏懼、缺乏經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力不足等原因，對(duì)學(xué)校紀(jì)律或社會(huì)生活準(zhǔn)則的輕度觸犯。 47．選擇性緘默癥 標(biāo)準(zhǔn)答案： 選擇性緘默是指兒童原來(lái)已具有的語(yǔ)言能力，由于精神因素引起語(yǔ)言交際方面的退縮反應(yīng)，有選擇地保持沉默不語(yǔ)。 48．生活分析理論 標(biāo)準(zhǔn)答案： 所謂生活分析就是求詢者在咨詢?nèi)藛T的指導(dǎo)下，對(duì)自己當(dāng)前的生活內(nèi)容進(jìn)行有條理的分析和反省，通過(guò)這種分析、反省過(guò)程達(dá)到自我檢查、自我激勵(lì)的目的。 49．焦慮傾向 標(biāo)準(zhǔn)答案： 焦慮傾向是一種以發(fā)作性或持續(xù)性的情緒緊張、憂慮為主要特征的兒童神經(jīng)癥傾向。 50．帕森斯的職業(yè)指導(dǎo)觀 標(biāo)準(zhǔn)答案： 帕森斯認(rèn)為，職業(yè)選擇必須與青年學(xué)生的興趣、能力、個(gè)性熱點(diǎn)和客觀允許相結(jié)合。只有正確認(rèn)識(shí)自身的素質(zhì)、專長(zhǎng)和潛在資源，同時(shí)對(duì)個(gè)人的局限和環(huán)境條件有客觀評(píng)估，才能實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理匹配，做出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇。 41．放松訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)答案： 放松訓(xùn)練是通過(guò)循序交替收縮或放松骨骼肌群，以調(diào)節(jié)植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的一種直接咨詢技術(shù)。 43．利用沉默 標(biāo)準(zhǔn)答案： 利用沉默指在成人求詢者停頓數(shù)十秒或數(shù)分鐘不講話時(shí)，咨詢?nèi)藛T通過(guò)仔細(xì)觀察和冷靜分析對(duì)方沉默的類型，分別采取不同的處理策略。 44．注意缺陷與多動(dòng)障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案： 注意缺陷與多動(dòng)障礙又稱兒童多動(dòng)綜合征，是一組同時(shí)具有注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度和行為沖動(dòng)的行為障礙。 45．結(jié)構(gòu)性游戲 標(biāo)準(zhǔn)答案： 結(jié)構(gòu)性游戲是指事先建構(gòu)好游戲主題，制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚺c規(guī)則，組織具有共同發(fā)展要求或存在共同心理問(wèn)題、渴求幫助的學(xué)齡兒童，圍繞主題與規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟開展的團(tuán)體助人活動(dòng)。 49．特殊障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案： 特殊障礙是指一個(gè)突出的癥狀或一組癥狀。它不能明確地歸屬于一種更為基本的可分類的疾病，也不包括由于器質(zhì)性病變或其他類別的心理障礙所引起者。 50．價(jià)值澄清 標(biāo)準(zhǔn)答案： 價(jià)值澄清是指針對(duì)學(xué)生在價(jià)值觀方面的沖突，通過(guò)價(jià)值比較和價(jià)值選擇程序，幫助學(xué)生確定合理的價(jià)值目標(biāo)并付諸行動(dòng)的團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)。 42．共情 標(biāo)準(zhǔn)答案： 共情指咨詢?nèi)藛T設(shè)身處地地進(jìn)入成人求詢者的精神世界，體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，并且能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把對(duì)方的復(fù)雜感受準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，以引起雙方的情感共鳴。 45．非結(jié)構(gòu)性游戲 標(biāo)準(zhǔn)答案： 非結(jié)構(gòu)性游戲是指事先不建構(gòu)活動(dòng)的主題，也不制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚺c規(guī)則，咨詢?nèi)藛T力求通過(guò)學(xué)齡兒童的自由表現(xiàn)與隨機(jī)發(fā)揮，從中獲取多樣性或獨(dú)特性的豐富信息，以便為分類指導(dǎo)奠定可靠基礎(chǔ)的團(tuán)體助人活動(dòng)。 42．游戲治療 標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲治療是指通過(guò)必要的游戲手段，對(duì)學(xué)齡兒童存在的心理與行為障礙進(jìn)行有計(jì)劃的矯治或干預(yù)。 44．退縮行為 標(biāo)準(zhǔn)答案：退縮行為是指膽小、畏縮、孤僻，不愿到陌生的環(huán)境中去，不愿與其他兒童交往，常獨(dú)處或與玩具相伴，但無(wú)其他精神異常。 45．角色扮演 標(biāo)準(zhǔn)答案：角色扮演通常指在咨詢?nèi)藛T的指導(dǎo)下，咨詢對(duì)象有意識(shí)地模仿特定角色的心理與行為，以便達(dá)到促進(jìn)自身成熟、成長(zhǎng)或消除心理與行為障礙的目的。 50．邏輯結(jié)果理論 標(biāo)準(zhǔn)答案： 邏輯結(jié)果是指讓當(dāng)事兒童在挫折中體驗(yàn)不良行為的邏輯后果，以便幫助他們形成正確的行為動(dòng)機(jī)，糾正不良行為。 45．品行障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案：品行障礙是指兒童在品德上反覆出現(xiàn)、持續(xù)存在并對(duì)外界構(gòu)成不良影響的行為障礙。 48．面質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn)答案： 面質(zhì)指咨詢?nèi)藛T明確指出成人求詢者在認(rèn)識(shí)與情感、心理與行為之間的矛盾之處，使其真切地面對(duì)自己的問(wèn)題。 49．明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式 標(biāo)準(zhǔn)答案： 明尼蘇達(dá)指導(dǎo)模式注重的是職業(yè)信息的搜集和傳遞，個(gè)體特質(zhì)要素的評(píng)價(jià)和分析，以及相應(yīng)的問(wèn)題解決技能訓(xùn)練，是一種將認(rèn)知評(píng)價(jià)和行為訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，幫助個(gè)體做出理性職業(yè)選擇的指導(dǎo)模式。 50．遺尿 標(biāo)準(zhǔn)答案： 遺尿是指5歲以上兒童白天或夜間仍有不自主排尿的且無(wú)明顯器質(zhì)性原因的異常行為。此癥多見于 10歲以下兒童，男童多于女童。 48．認(rèn)知領(lǐng)悟療法 標(biāo)準(zhǔn)答案： 認(rèn)知領(lǐng)悟療法是把認(rèn)知調(diào)整和精神分析結(jié)合起來(lái)的一種創(chuàng)新性實(shí)踐。該療法的關(guān)鍵是把握患兒當(dāng)前恐懼的核心癥狀，采用精神分析的溯源方法尋找創(chuàng)傷性經(jīng)驗(yàn)的根源，然后啟發(fā)患者從新的角度認(rèn)識(shí)自我、控制自我，最終促進(jìn)癥狀的改善。 .