《《班主任-萬平-講座》PPT課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《班主任-萬平-講座》PPT課件.ppt（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,教育是溫暖的北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)萬平,“一個好老師意味著什么？首先意味著她是一個熱愛孩子的人，感覺到和孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，愿意和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也是個孩子?！?蘇霍姆斯林基《給教師的一百條建議》教育科學(xué)出版社1984版81頁,“以自己的努力，使我的每個學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響……”——萬平1981.7,雖然平凡而且年輕，但是我們確信我們的心能夠知道我們在做著什么；我們確信我們能夠?qū)ψ约旱慕逃袨樽龀銮‘?dāng)?shù)暮饬?；我們把握并遵循著我們的教育直覺——一切出發(fā)點都基于對學(xué)生的關(guān)心與熱愛……這是不能偏離的，因為，這是教育的準(zhǔn)繩。,在歷經(jīng)了16年一線班主任繁勞工作的磨礪，歷經(jīng)教育教學(xué)中的坎坷、失敗與成功，經(jīng)由無數(shù)次自我反思與覺悟之后，我漸漸褪卻了曾有的對工作成果與業(yè)績的虛幻的急功近利的貪求，內(nèi)心里對“教育”這兩個字肅然起敬，同時對教師角色的認(rèn)識也更為清晰而具體。,……“教育”是教師與學(xué)生“零距離、多角度、全方位”的生命互動：我們喚醒心靈，我們期待成長，我們引導(dǎo)生活，我們創(chuàng)造可能，我們彌補缺失，我們給予力量，我們成全孩子……成就自己！當(dāng)我們用無比溫暖的心懷擁抱一顆顆通向未來的童心的時候，我們便收獲屬于我們的幸福——那是自己的職業(yè)初衷與愿景。,家長會上，我告訴孩子們的爸爸媽媽：我期望“了解每一名孩子的生活”；我愿意“讓我的教室里每個孩子的心燈都點亮著”；我致力于我的每一個孩子心靈的燈光是明亮而不是黯然的，如果黯淡了，我愿我再次撥亮它……,班主任：最平凡的教育者,幼小心田的播種者童蒙養(yǎng)正的奠基者良好習(xí)慣的塑造者目標(biāo)理想的引導(dǎo)者,孩子和種子,在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機。,幼小心田的播種者,教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。,童蒙養(yǎng)正的奠基者,良好習(xí)慣的塑造者,好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。——烏申斯基（俄羅斯著名教育家）,少成若天性習(xí)慣如自然（孔子）,一輩子為之所累一輩子因之受益雜亂無章有條不紊三心二意專心致志虎頭蛇尾持之以恒朝三暮四目標(biāo)堅定得過且過精益求精,理想目標(biāo)的引導(dǎo)者,如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)?！ǚǎ┬∪ㄆ椒驳某厮?，臨照了夕陽，便成金海！——冰心,今天，要和老師們分享一個很溫暖的詞：幸福我們幸福嗎？孩子們：摸爬滾打，家長們：苦口婆心，作業(yè)本：親密接觸，學(xué)習(xí)進修：連跑帶追……,當(dāng)我們用心血換來孩子們的優(yōu)異成績，看到他們的笑臉和自信……——我們是幸福的,當(dāng)師生共同付出努力之后，終于見到成效那一霎那……我們是幸福的！,當(dāng)某個小淘氣包從一度孤獨冷落經(jīng)過我們的努力，終于融入班集體獲得同伴認(rèn)可……——我們是幸福的,幸福,當(dāng)孩子們踏上了未來成長的正道，奠定了健康成長的基礎(chǔ)……,幸福在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中，在堅信中……,幸福寄語：,特別的愛給特別的你,授之以心初感悟授之以能學(xué)表達(dá)授之以恒貴持久授之以友常傾訴授之以愛伴成長,“你要堅持寫下去嗎？”“要！我要寫到長大，寫到您和萬老師成了‘老奶奶’，到那時，把我所有的日記拿給萬老師看，萬老師會高興得不得了?！比f老師，您對于孩子太重要了！您的愛象陽光雨露，滋潤著孩子的內(nèi)心世界，激發(fā)著孩子內(nèi)心蘊藏著的熱情，讓孩子體驗著人與人之間美好的情感交流。您肯定會想：為孩子們付出的一切辛苦值得！真是太有意義了！——小俊媽媽的話,一份期許一分收獲,我的日記:1.爸媽不讓看（未經(jīng)我同意）。2.老師一定要看！3.老師能寫評語嗎？,故事四：涂鴉亦美，我在長大,教師是孩子最信賴的人，信其師，親其道，教師的話在孩子的心中有時就如圣旨一般，希望來自教師內(nèi)心深處的圣旨真的能夠成為兒童成長過程中最寶貴的資源之一。,主題日記：感受幸福,第二學(xué)期開始——《春天來了》3.8節(jié)日——《我的母親》回報父母恩情——《愛的故事》家長會前——《想對您說》告別母?！对僖?，大槐樹》,教師評語評注幸福：十年來，“以文載道，潤物無聲”的日記教學(xué)，將班主任的愛、對學(xué)生的教育融入日記評語中，累計評改學(xué)生日記的總量達(dá)到五百萬字以上……,班刊《小木橋》銘記幸福97，創(chuàng)辦了班級刊物《小木橋》，利用業(yè)余時間，編輯、刊印了上百萬字的童年心跡。近十年來，《小木橋》出刊已逾兩百期……,日記講評傳播幸福：先后開課30余節(jié)，接待了北京、天津、大連、山東、深圳、上海等地的幾百名班主任及領(lǐng)導(dǎo)聽課……,“一個曾經(jīng)逃避寫字，逃避上課，瀕臨厭學(xué)的孩子，居然獲獎了，而且還不是一般的獎！這一切都是因為有了您！因為您的包容、愛心、耐心、理解、堅持?？茖W(xué)合理的教育理念，細(xì)致有效的訓(xùn)練方法，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集班主任與母親于一身的溫情互動，職業(yè)與敬業(yè)的專業(yè)品質(zhì)，理性與人性的完美體現(xiàn)——這一切是一個特寫，卻不會定格，我們感謝您，我們愛您！”（摘自手機短信05-06-19）,家長短信傳遞幸福,,故事五：《小木橋》上搖一搖,一次尷尬默寫名單《家校通訊》,一份及時的建議——博客建設(shè)一座共享的小橋——文化logo,我們最早的班級的博客《小木橋》2006.8.27hppt://北京史家小學(xué)5.2班咪咪樂園,在有些時候，教師因為某種原因會忽略孩子；在一些時候，家長因為某種原因會省略掉一些本對孩子的關(guān)注；而長期被忽略的孩子他的成長會被某種程度地壓抑了……一個超時空的博客平臺則可能是這一切得到改變……,教育自勉：每個兒童都有獲得幸福的權(quán)利，每顆童心都有可能感受幸福。因此教師要尊重、信任、公平地對待每個學(xué)生……,《小木橋》是溫暖的一座橋梁：連著家長、教師、學(xué)生的心；一根紐帶：連接著今天、明天、未來一個目標(biāo)：小小一步，大大天空一個家庭：溫暖的集體，永遠(yuǎn)的甜蜜,“e”時代超時空的小木橋,《小木橋》小小斑竹職能欄,【每日更新】小橋提示：36捷穎咪心系奧運：36捷穎咪07雨齊咪小橋播報：40穎文咪30安寧咪新聞時鐘：06宇宸咪,【每周更新】人文地理：32雨辰咪（周一）植物動物：17梓博咪（周二）古事今聽：01潤珩咪（周三）科技發(fā)明：06宇宸咪（周四）咪園格言：02王諾咪（周五）圖文并笑：46楷文咪、11超毅咪（周六）數(shù)學(xué)高論：21伯林咪（周日）,【隨機更新】小橋音樂：45禹含咪昊軒訪談：12昊軒咪小橋問候：37靖琦咪小橋生日：43滕菲咪,幸福寄語,幸福，是我們的需要：孩子幸福家長幸福教師幸福,教育，是有溫度的……,、教育的生命力，首先在于“教育的溫度。”是的，教育，是有溫度的！——這是教育者的一個信念！我想用自己的心和行動將教育理念化成有溫度的關(guān)懷：——因為我知道：以愛，才能育愛；以能，才能養(yǎng)能；以心，才能傳心；以德，才能培德。,我愿做一名沉靜地行走于教育路上的取經(jīng)人：或許，這意味著要堅持并放棄著什么；珍惜并荒廢著什么；把持并流失著什么……但是，沒有這種一種取與舍的決心，這種種刻苦與努力的態(tài)度，這種種永遠(yuǎn)不太時尚的堅忍，我們就會流于浮躁和淺薄……因為，教育，絕對不是一件開花的活兒，它是種樹，它是一種對兒童持續(xù)不斷的扶持與忘我的漫長期待，它是一種為了終極放飛而無比寬厚溫暖的對童心的擁抱……,以心為田以善為燈,教師生涯，可以平凡，不可以平庸,好的教育，好的老師是我們可以感受到的——因為至少有一個“衡量的標(biāo)準(zhǔn)”：孩子因而進步，因而轉(zhuǎn)變，因而獲得成長的開端與力量。一個孩子最大的福氣是什么？是他（她）在學(xué)校，在集體中不被忽略掉！當(dāng)他碰到一位以職業(yè)道德為前提的教師時，只要是“應(yīng)該具備的能力，學(xué)識”，教師是不會放過去的——“一個都不能少！”教師會以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，一種較真的原則來刻苦地工作……這個境界是不可能“秀”出來的（它與表面的業(yè)績幾乎無關(guān)），這種境界是不張揚的，低調(diào)，平實，斯人斯年如一日。它慈悲如土地：沒有什么不能接受的，沒有什么不能蘊育的，沒有什么不能承載的，沒有什么不能忍受的……學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中即可以成為“綻放的花蕾”結(jié)出童年最美的果實，又可以“像小樹一樣慢慢地成長”。,,教育和人類世界中所有最美好的事物一樣，她的本質(zhì)是愛。教師，就是用愛心來創(chuàng)造奇跡，播種幸福的人們。,我們播種幸福，耕耘幸福，守候幸福，因為她是我們的終極愿景，更是我們的工作的初衷。一個能讓學(xué)生幸福的教師，自己首先應(yīng)該是一個具有幸福價值追求的人……,幸福寄語,