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現(xiàn)代文閱讀中,如何理解重點(diǎn)詞句的含義,,語(yǔ)文《新課標(biāo)》中要求學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中能夠“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”,什么是語(yǔ)境義？,語(yǔ)境，是語(yǔ)言環(huán)境的簡(jiǎn)稱。詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中所特有的含義，稱為詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。因?yàn)樵~語(yǔ)的這種含義離開(kāi)了具體的語(yǔ)境便會(huì)消失，因此，就又稱為臨時(shí)義。,“這個(gè)菜太淡了”?！疤旄咴频??！袄涞?。“旅游淡季”。,,體味和推敲詞語(yǔ)的含義和作用,一、聯(lián)系人物(事物)形象理解詞語(yǔ)在文中的含義。,當(dāng)我們閱讀一段刻畫(huà)人物形象的文字，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。,例（1）：“還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了?！保斞浮短僖跋壬罚┓治觯骸皹?biāo)致”在文中是反語(yǔ)，諷刺了“清國(guó)留學(xué)生”以丑為美，屬“褒詞貶用”，是“丑陋、難看”之意。例（2）：“倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬周圍,爭(zhēng)先恐后地萌發(fā)出來(lái).分析:寫(xiě)出了紅花草生命力強(qiáng),敢斗殘冬這一特點(diǎn).例（3）：>(03煙臺(tái))分析:(1)外觀精美得像一件藝術(shù)品(2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之間的矛盾.,二、結(jié)合作者的感情理解詞語(yǔ)在文中的含義。,好的文章，總是有感而發(fā)，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，理解時(shí)要考慮語(yǔ)句中所浸潤(rùn)的作者的思想感情。,,例:我用兒童狡猾的眼光察覺(jué).,三、聯(lián)系修辭特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。,作者在文中常會(huì)運(yùn)用一些修辭手法（多為比喻、雙關(guān)、反語(yǔ)等）來(lái)表達(dá)深刻的意味。我們可以抓住修辭的特點(diǎn)，通過(guò)通過(guò)表象去領(lǐng)悟其中的深意。,（1）比喻句的理解：將喻體還原為本體來(lái)理解。,例：04大連《蝴蝶的金翅膀》A、文中的“天使”、“硝煙味”、“悶葫蘆”指的是什么？B、“竹筒終于杷豆子倒完了。”這句話在文中的意思是什么？,（1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老師。（2）“硝煙味”是指嚴(yán)厲批評(píng)(大聲呵斥)的意味，用的是比喻方法，這是“硝煙味”的特殊含義，而不是它的本義。（3）“悶葫蘆”用的是比喻方法，指老師不發(fā)語(yǔ)，不吱聲(令“我”猜不透)，（4）“竹筒終于把豆子倒完了”用的也是比喻方法，這里指“我”一口氣把自己所知道的關(guān)于蝴蝶的知識(shí)全說(shuō)了出來(lái)。,（2）雙關(guān)句的理解：同時(shí)具有表面和內(nèi)里兩層意思。,例：A、“人不能忘本?！保ā段业牡谝槐緯?shū)》）,B、“沒(méi)有了聯(lián)想，人類會(huì)怎么樣？”（聯(lián)想公司的廣告詞。）,答案：這句話既指自己不能忘了這本課本，又不能忘了人生中最初的最有價(jià)值的東西。,,例：魯迅《藤野先生》中的“愛(ài)國(guó)青年”、“標(biāo)致”、“正人君子”等。,（3）反語(yǔ)句的理解：與字面意思相反來(lái)理解本意。,,四、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。,在不同的語(yǔ)境中，詞句會(huì)產(chǎn)生特殊的含義，我們?cè)诶斫鈺r(shí)必須要結(jié)合上下文意，才能準(zhǔn)確地把握其含義。,,,,,,1.理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義。,例:但在那時(shí)那地,我的意見(jiàn)卻變化了例:我要給他的顏色看看.(>),這清晨之可愛(ài)究竟在何處呢?是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧?kù)o。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個(gè)新的起點(diǎn)。在一個(gè)人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲折復(fù)雜的道路——他焦灼，困難，輕松，歡樂(lè)。而千千萬(wàn)萬(wàn)早晨之中的每一個(gè)早晨，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意。人們?cè)谌粘Ｕ務(wù)撝?，常常用“朝氣”與“暮氣”這兩個(gè)極端相反的字眼，評(píng)判一人一事，來(lái)說(shuō)明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個(gè)“朝氣”就是從永遠(yuǎn)給人清新之感的早晨發(fā)展而來(lái)的。朝氣——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來(lái)邁開(kāi)腳步。也許這未來(lái)之中充滿莫可測(cè)的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無(wú)限情意督促人們起步。作者把清晨比做”新的起點(diǎn)”的原因是什么?(06安徽)鼓舞人意,促人進(jìn)步.,今天早晨就是這樣可愛(ài)，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽(yáng)光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺(jué)到：愈是在困苦的時(shí)候，愈覺(jué)得清晨之可貴。因?yàn)槲覀兯妥吡艘惶欤珠_(kāi)始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來(lái)臨，便標(biāo)志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個(gè)清晨像什么?很像早霞中升起來(lái)的一片白帆，也就是每一個(gè)早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標(biāo)志著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅(jiān)定不移的方向。作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆”的原因是什么?(06安徽)啟發(fā)人們?cè)谌松牡缆飞铣鴪?jiān)定不移的方向前進(jìn)。,2.理解指示代詞在語(yǔ)境中的指代內(nèi)容。,解題技巧：A、指示代詞所指的內(nèi)容多從代詞前面的文字中找答案。,B、將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否合適.,03年河南>,全世界的生物學(xué)家和傳染病學(xué)家,在研究非典的過(guò)程中提出了一個(gè)響亮的口號(hào):忘掉諾貝爾,不計(jì)專利,知識(shí)共享.他們利用現(xiàn)代化的信息條件,及時(shí)公開(kāi)自己的研究新成果,以供同行利用開(kāi)發(fā),是歷史上從未有過(guò)的.科學(xué)家們自覺(jué)的結(jié)成國(guó)際聯(lián)盟,合力征討非典.這種博大的胸懷同仇敵愾的精神,不令人感動(dòng)嗎?忘掉諾貝爾,不計(jì)專利,知識(shí)共享;自覺(jué)的結(jié)成國(guó)際聯(lián)盟,合力征討非典,特殊例子：“東京也無(wú)非是這樣?！本渲械摹斑@樣”指的是什么？（魯迅《藤野先生》）,答案：“這樣”指的是下文所寫(xiě)的“清國(guó)留學(xué)生”在東京的種種丑態(tài)和無(wú)聊的生活。,五、聯(lián)系文章的中心思想來(lái)理解詞句在文中的含義。,一個(gè)好的作者在遣詞造句的過(guò)程中，總是扣緊中心思想來(lái)選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~句。因此，當(dāng)我們剖析詞句在文中的含義時(shí)，首先考慮這個(gè)詞句或句子與文章中心思想的關(guān)系。,,,,例：《我的第一本書(shū)》一課的題目應(yīng)如何理解？它僅僅是指那半本國(guó)語(yǔ)課本嗎？,答案：“我的第一本書(shū)”既指那半本國(guó)語(yǔ)課本，又指“我”人生的第一課，即文中所寫(xiě)的生活的艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼等。,小結(jié)：理解重點(diǎn)詞句的方法,1、聯(lián)系文章的中心思想來(lái)理解。2、聯(lián)系人物形象理解。3、結(jié)合作者的感情理解。4、聯(lián)系上下文理解詞句的含義。5、聯(lián)系修辭特點(diǎn)來(lái)理解詞句的含義。,永不貶值的財(cái)富那是十多年前的事了。當(dāng)時(shí)我以優(yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山村里可是件新鮮的事，村里為此專門(mén)請(qǐng)鄉(xiāng)電影隊(duì)來(lái)放了場(chǎng)電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元、他家8元地往我家送錢(qián)，幫我籌學(xué)費(fèi)。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動(dòng)著。但令我終身難忘的卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備啟程。忽然，聽(tīng)到門(mén)外有個(gè)蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎？”母親聽(tīng)見(jiàn)了，趕快去開(kāi)門(mén)。門(mén)外站著村里那個(gè)瞎眼的老婆婆。老人家一生沒(méi)兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場(chǎng)，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜度日。母親急忙把瞎眼老婆婆讓進(jìn)屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對(duì)母親講了一大堆贊揚(yáng)我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺巴巴,文段一,的一元錢(qián)，對(duì)我說(shuō)：“山子呀，我這個(gè)瞎老婆子也沒(méi)錢(qián)，這兩元錢(qián)是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來(lái)的，2角錢(qián)一斤，我共賣(mài)了10斤，你別嫌少，添著買(mǎi)本書(shū)吧?！痹趺?，兩元錢(qián)？瞎婆婆手里分明拿著一元錢(qián)呀！望著這一元錢(qián)，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè)孤苦伶仃的老婆子！要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來(lái)雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇—“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢(qián)”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。④許多年過(guò)去了，如今瞎婆婆已經(jīng)到另外一個(gè)世界去了，但老人家留給我的那一元錢(qián)，我卻一直珍藏著。因?yàn)樵谖已劾?，它已不再是普通的一元錢(qián)了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財(cái)富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。,,1、本文名為《永不貶值的財(cái)富》，表面上看這筆財(cái)富是指，而實(shí)際上是指＿＿＿2、揣摩下列句中劃線詞語(yǔ)的含義①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢(qián)。②、我顫抖著手從瞎婆婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢(qián)”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。3、在第三段選文中，“我和母親瞬間明白了”什么？,1、本文名為《永不貶值的財(cái)富》，表面上看這筆財(cái)富是指，而實(shí)際上是指＿＿＿,答案：本文名為《永不貶值的財(cái)富》，表面上看這筆財(cái)富是指老婆婆給的一元錢(qián)（兩元錢(qián)）。而實(shí)際上是指用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。,2、揣摩下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)。①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢(qián)。,②、我顫抖著手從瞎婆婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢(qián)”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。,答案：兩個(gè)加點(diǎn)詞的理解同樣要聯(lián)系感情和人物形象。“顫顫抖抖”既是瞎婆婆年事已高的體現(xiàn)，也是她對(duì)來(lái)之不易的“兩元錢(qián)”做出“送”的決定時(shí)的表現(xiàn)?！邦澏丁眲t是“我”見(jiàn)到瞎婆婆的舉動(dòng)后倍受感動(dòng)的心情的表現(xiàn)。,3、在第三段選文中，“我和母親瞬間明白了”什么？,分析總結(jié)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，可以看出“我和母親瞬間都明白了”瞎婆婆說(shuō)的兩元錢(qián)變成一元錢(qián)的緣由?；蛘呙靼琢诵∩特溒垓_瞎婆婆，說(shuō)好是兩元錢(qián)，而實(shí)際只給了一元錢(qián)的事情。,體味和推敲句子的含義和作用,一.分析句子的修辭方法和表現(xiàn)手法,我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去.思考1.比喻---強(qiáng)調(diào)了三姐對(duì)于母親的重要性.2.中心---寫(xiě)母親.突出了母親深明大義,為子女著想.,二.抓住文章富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ),但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的就是整個(gè)世界.(人到中年,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,對(duì)生活有一種使命感.|),三.表層含義和深層含義,06安徽>,突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧?kù)o，蟬聲沒(méi)了，人聲沒(méi)了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆之感。一個(gè)真正的早晨開(kāi)始了。,四聯(lián)系作者的感情傾向,（黃岡市課改區(qū)2006中考試題《水塘邊的鳥(niǎo)窩》最可恨的莫過(guò)于男孩子。一天，鄰居家的男孩子爬到樹(shù)上，用竹竿把鳥(niǎo)窩給捅了。當(dāng)我看見(jiàn)那黑乎乎的一團(tuán)從丈高處往下掉時(shí)，我?guī)缀鯐灹?我聲嘶力竭地跑到老樹(shù)下，看到的只是一團(tuán)團(tuán)摔散的用樹(shù)枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥(niǎo)窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團(tuán)。那是老鳥(niǎo)的孩子，還沒(méi)有長(zhǎng)羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那個(gè)男孩子推到樹(shù)下的水塘里，讓他死。母親說(shuō)：“這孩子要遭報(bào)應(yīng)的……”此句反映了“我”對(duì)男孩子傷害小鳥(niǎo)的惡劣行為的痛恨和憤怒，以及我對(duì)小鳥(niǎo)的同情和憐憫。,06安徽>,突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧?kù)o，蟬聲沒(méi)了，人聲沒(méi)了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆之感。一個(gè)真正的早晨開(kāi)始了。由對(duì)清晨景物的描寫(xiě)聯(lián)想到新的生活的開(kāi)始，表達(dá)了作者渴望投入新生活的赦情。,五.聯(lián)系前后文全段全篇,可這一切，只是一種語(yǔ)言。你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動(dòng)的金箔也非真實(shí)；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽(yáng)光的話語(yǔ)展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會(huì)不復(fù)存在?？墒?，這一切又都不是空虛的，它們?cè)谀愕男闹辛粝虑星袑?shí)實(shí)的圖畫(huà)，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長(zhǎng)留不息的呼喊，使你不能不相信陽(yáng)光的力量和它真實(shí)的存在。(03安徽>)作者說(shuō)”一切都會(huì)不復(fù)存在”,又說(shuō)”這一切有都不是空虛”,為什么?上文---陽(yáng)光產(chǎn)生的美麗情景是短暫的下文---對(duì)人的影響又是切切實(shí)實(shí)的.,六.緊跟著中心走,四、全文閱讀練習(xí)：（云南省2006中考試題）,你遺失了感動(dòng)嗎①我問(wèn)學(xué)生：“感動(dòng)是一種美好的情感，感動(dòng)的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們?cè)?jīng)感動(dòng)過(guò)別人嗎？”②他們異口同聲地回答：“沒(méi)有！”③“那么，你們?cè)?jīng)被別人感動(dòng)過(guò)嗎？比如讀到一篇文章，認(rèn)識(shí)一個(gè)人，或者聽(tīng)一首歌?！蔽依^續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星的再次回答：“沒(méi)有，老師！”這個(gè)答案，讓我心情沉重起來(lái)。我難以置信。真的沒(méi)有什么讓他們感動(dòng)嗎？④“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動(dòng)嗎？”⑤“天天讀書(shū)，周末補(bǔ)課，晚上自習(xí)，哪有時(shí)間感動(dòng)呀？”⑥我的心，仿佛被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下,書(shū)本和試卷，那將多么乏味?、咔逦浀?，多年前的那個(gè)正月十五，我提著行囊走出家門(mén)，對(duì)母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身回家。不一會(huì)，她氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐著就不冷了。”車子發(fā)動(dòng)了，我一直沒(méi)有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。⑧那天，我第一次懂得感動(dòng)，懂得了風(fēng)雪中的母親。⑨我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書(shū)，又沒(méi)有錢(qián)交電大的學(xué)費(fèi)。一位好友來(lái)看我，不厭其煩地勸我振作，陪了我一個(gè)下午。臨走時(shí)，她將一張50元的票子(那時(shí)可不是小錢(qián))擱到桌上，看見(jiàn)我的驚愕，她微笑著說(shuō)：“不要拒絕，去買(mǎi)書(shū)吧，快樂(lè)地生活?！雹飧袆?dòng)就這樣悄悄延伸。,第⑥段中畫(huà)線句子“倘若，青春的回憶只剩下書(shū)本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么？假如青年時(shí)代的回憶里僅僅只有苦讀和考試等情景，而沒(méi)有被別人感動(dòng)和感動(dòng)別人的珍貴記憶，人生也是不夠完美的。,,考考我自己,門(mén)的懸念學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了?！蓱z的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)：“放心吧，我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門(mén)?！焙芸?，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。新門(mén)似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦爛的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)和被愛(ài)的欣幸。這道門(mén)怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交給到孩子們的手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜和呵護(hù)?！@是一道玻璃門(mén)。,文段二,1、校長(zhǎng)說(shuō)：“我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門(mén)”，意味深長(zhǎng)，為什么說(shuō)這是最堅(jiān)固的門(mén)？2、文中說(shuō)“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中”，這“易碎的夢(mèng)”具體指什么？3、“讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜與呵護(hù)”的含義是什么？,從對(duì)象和上下文來(lái)考慮說(shuō)這是“最堅(jiān)固的門(mén)”是因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能使人懂得珍惜與呵護(hù)的心靈之門(mén)。,“易碎的夢(mèng)”是指用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)來(lái)達(dá)到教育目的。,“讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜與呵護(hù)”的含義是讓學(xué)生在小心翼翼中養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物的品行。,,