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,關(guān)于2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾點(diǎn)說明邛崍市教研培訓(xùn)中心郭鳳君,一、堅(jiān)守（修訂稿堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)稿中的基本思路）,（一）、堅(jiān)持“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求；堅(jiān)持“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)。（二）、堅(jiān)持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。即全面提高全體學(xué)生語文素養(yǎng)，在語文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。,關(guān)于“語文素養(yǎng)”,“課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提高?！彼械?0條，是對接受義務(wù)教育的每一個(gè)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的基本要求。如果達(dá)到了這10條要求，就應(yīng)該認(rèn)為“全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)”。,,提出了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本人文素養(yǎng)要求。如尊重和理解多元文化，吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，關(guān)心文化的變革和發(fā)展，提高文化品位。突出了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的語文能力要求，體現(xiàn)了語文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。如注重語文應(yīng)用、審美、探究能力的發(fā)展；培養(yǎng)批判性的閱讀能力，指出“閱讀教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生、作品、編者、教師之間的平等對話”；注重寫作的個(gè)性化表達(dá)和內(nèi)容的真實(shí)性；,,體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對“口語交際”的高度重視。力求在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上有所突破，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求書本學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)相結(jié)合。大力提倡發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)業(yè)上的發(fā)展。,,（三）、堅(jiān)持在語文課程的實(shí)施中正確把握本學(xué)科特點(diǎn)（人文性特點(diǎn)、實(shí)踐性特點(diǎn)、本國通用語言文字教學(xué)、漢語言文字特點(diǎn)以及課程的綜合性特點(diǎn)）（四）、堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，積極吸收當(dāng)代教育的新理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的實(shí)踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。,,（五）、堅(jiān)持“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。以“語文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念，更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，更加豐富了語文課程的價(jià)值追求，促進(jìn)學(xué)生在語文知識(shí)、能力、情感態(tài)度和思想觀念等方面和諧的發(fā)展。,,“訓(xùn)練”在過去一個(gè)時(shí)期是語文課程的核心概念，它們現(xiàn)在雖然同樣存在于語文新課程中，但是被包含在新的“語文素養(yǎng)—養(yǎng)成”的模型中，所以“訓(xùn)練”一詞不再像以前那樣頻繁出現(xiàn)。這一次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，又在教學(xué)實(shí)施方面補(bǔ)充了更多的提示和說明，“訓(xùn)練”的舉措包含在內(nèi)。,,（六）、堅(jiān)持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真吸取以往的成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)語文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書放在頭等重要的位置；注重積累、感悟和實(shí)踐，注重整合各種可利用的課程資源。（重讀書，重積累、感悟和實(shí)踐，整合資源。）（七）、堅(jiān)持不懈地探索語文課程的創(chuàng)新發(fā)展，使語文課程保持“開放”的態(tài)勢，避免固步自封，能根據(jù)需要不斷更新與發(fā)展，始終適應(yīng)時(shí)代的變化。,二、修訂,（一）總體趨勢是：闡明觀念，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)。降低目標(biāo)，減輕負(fù)擔(dān)；具體表述，準(zhǔn)確對象；,,（一）總體趨勢是：細(xì)化要求，便于掌握；提供方法，指導(dǎo)操作；增補(bǔ)內(nèi)容，適應(yīng)生活；強(qiáng)調(diào)基本，保證實(shí)效。,（二）修訂的主要特點(diǎn)（修訂稿對實(shí)驗(yàn)稿的充實(shí)和增刪）,1．加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在語文課程中的滲透學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是黨中央和教育部的要求。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，不是在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)過程之外另加一項(xiàng)內(nèi)容。不能采用說教的方式，而是精心選擇閱讀、表達(dá)的內(nèi)容。,2．進(jìn)一步突出本次課改的核心任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。,,語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和評價(jià)方式的改革，對課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)建議和評價(jià)建議再做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在本課程里進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和自然，關(guān)注自己的成長，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，著重培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。,前些年，有個(gè)地方開教研會(huì)。創(chuàng)新能力交給數(shù)理化，語文老老實(shí)實(shí)搞好聽說讀寫。這小看了語文學(xué)科，語文不能說陳詞濫調(diào)，要高度重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。怎么培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力？就拿表達(dá)能力來說，十年前，有的老師說重視口語交際教學(xué)，將原則、方法講了一大通，那一套是教練的活，我們是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，游泳講了一大通，不下水。要勤于練習(xí)，在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下功夫。,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要逐漸改變告訴式教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的語言現(xiàn)象和事實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題。探究，關(guān)鍵是案例，怎么發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過大量的案例來解決。當(dāng)醫(yī)生的，要成為一個(gè)成熟的醫(yī)生，要掌握幾百個(gè)案例，突破了現(xiàn)成知識(shí)的局限。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，擺脫模式化的討論。,3．進(jìn)一步突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)祖國語言文字的運(yùn)用長久以來，教學(xué)大綱和課標(biāo)都沒有直截了當(dāng)?shù)鼗卮稹罢Z文課程是什么”的問題。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。,強(qiáng)調(diào)課程的目標(biāo)和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運(yùn)用”，突出“實(shí)踐性”和“綜合性”的特點(diǎn)。語文課程內(nèi)容十分豐富，語文教學(xué)可以因教師風(fēng)格而異彩紛呈，但目標(biāo)和內(nèi)容必須緊扣“語言文字運(yùn)用”這個(gè)核心，教學(xué)的種種舉措和行為也都應(yīng)該指向這個(gè)核心。,聽課過程中，發(fā)現(xiàn)很多課偏離語言文字運(yùn)用、脫離語言文字運(yùn)用去討論、品析作品和作者的思想感情問題。要突出實(shí)踐性和綜合性課程。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)建議”的要求，閱讀教學(xué)可以從具體語言文字運(yùn)用現(xiàn)象入手，通過對課文語言的品味、咀嚼，來探索文本的意蘊(yùn)。語文課要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用或駕馭語言文字這種工具。怎么能夠駕馭，通過語言文字范例和自己的實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，不僅僅限于語文課堂，要學(xué)會(huì)在其他課程中都能駕馭好語言文字。,4．根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)課程目標(biāo)的切合性和教學(xué)實(shí)施的可操作性。,,有的部分原先設(shè)定的目標(biāo)難度過高，適當(dāng)降低；有的地方作補(bǔ)充說明，強(qiáng)調(diào)改變繁瑣的教學(xué)過程和過于理性、抽象的要求；有的地方修改對“目標(biāo)”、“建議”的表述，力求使各學(xué)段目標(biāo)的梯度和層次及有關(guān)表述更加清晰在“課程目標(biāo)”和“實(shí)施建議”中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)關(guān)于語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性要求，補(bǔ)充相應(yīng)的措施和說明。,5．針對語文教學(xué)和社會(huì)語言文字運(yùn)用中的突出問題，采取一些新的措施，增大改革力度。（1）四個(gè)學(xué)段強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。（2）適當(dāng)降低一二學(xué)段識(shí)字寫字量的要求。（3）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，扭轉(zhuǎn)每學(xué)一字必須“四會(huì)”的要求。（4）推出《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。,識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表（300字）,1.字頻和字的覆蓋率就漢字的應(yīng)用價(jià)值而言，覆蓋率高的字使用頻度必然高，用同樣的時(shí)間和精力，教一個(gè)常常遇見的字和教一個(gè)不常遇見的字，哪一個(gè)更為“合算”，這是容易得出結(jié)論來的。一二三四五，上山打老虎。老虎沒打著，見到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。,,2.兒童的心理詞典媽媽，想，愛，這兒(熟詞，生字，音義已經(jīng)掌握,只教字形)母親，沉思，慈祥，此地(生詞，生字，音義不熟悉，兒童語言很少使用，如果需要，只能形音義一同教。),,3.漢字的構(gòu)字頻度構(gòu)字頻度最高的字，多半都是部首字。從意義看，多半屬于古代劃分物類的五行用字和與人類自身有關(guān)的字：如水（氵）木土火金（钅）手（扌）人（亻）口、言、女等。,,,4.漢字的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)相對簡單，即部件一般不超過3個(gè)，層次一般不超過2層，更有利于學(xué)習(xí)。5.要有必要的虛詞，以便構(gòu)句。不的把和……,,《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》的作用：讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。選出的這些高頻字里面包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結(jié)構(gòu)類型，學(xué)生多花一些工夫認(rèn)識(shí)、體會(huì)并且練好這些字以后，學(xué)習(xí)其他的字可以少花時(shí)間和力氣，可以收到事半功倍的效果。,（三）修訂的主要內(nèi)容◆課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)增加：1、初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。,（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)增加：1、要繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚。2、應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。,（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式增加：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……2、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整體發(fā)展。,（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程增加：1、語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域……2、要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。,◆第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容一、總體目標(biāo)與內(nèi)容增加：1、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，……3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。7、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常書報(bào)雜志，……背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）……,第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容一、總體目標(biāo)與內(nèi)容增加：8、能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法?！?0、……積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。,三、當(dāng)前應(yīng)關(guān)注的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),（一）必須緊扣語文課程的核心任務(wù)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用。語文教學(xué)的常見弊?。海?）脫離語言文字運(yùn)用情況，談?wù)撟髌泛妥髡叩乃枷敫星?。討論和建議。用這個(gè)詞語，有什么講究，這個(gè)詞有什么意義？這個(gè)詞語讀過后有一個(gè)總體印象，再回到文本中去，緊扣文本語言，是不是這樣的，是不是準(zhǔn)確。有時(shí)文章用這個(gè)詞語非常講究，體現(xiàn)了深度、廣度，思想情感，學(xué)生在這里應(yīng)該有所……,（2）注重對文本意蘊(yùn)領(lǐng)會(huì)的深透。北大錢理群教授說，講深講透是非?？膳碌模袝r(shí)講的深透，學(xué)生記住，僅僅是記住了你講的而已，還是沒有學(xué)會(huì)閱讀。是學(xué)生理解、聽懂、記住，只能是中學(xué)語文教學(xué)目的的一部分，學(xué)生還應(yīng)該積累詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語進(jìn)行表達(dá)。中小學(xué)和大學(xué)不一樣，有的人適合在大學(xué)講，大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了語言文字的運(yùn)用。。,（二）必須強(qiáng)調(diào)讀書,學(xué)語文，要學(xué)會(huì)讀書。讀書要在興趣、習(xí)慣、方法、能力等五方面下功夫。一個(gè)不讀書的民族是沒有希望的民族。對一個(gè)人的整體素質(zhì)非常重要。不管小學(xué)還是初中，建議對課文熟讀、背誦，一個(gè)人，它能夠背誦兩三百篇詩文，他用時(shí)張口就來，當(dāng)然，讀書要有一個(gè)消化過程，滯后的過程。多方面的要素聚集在一起，今后有一個(gè)跳躍。,（三）必須注重積累和梳理,積累的內(nèi)容和途徑語言、范例、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等閱讀、誦記、摘錄等梳理——對積累的溫習(xí)與條理化復(fù)用——在實(shí)踐中對積累的強(qiáng)化和提升,積累是語文非常重要的東西。指導(dǎo)學(xué)生用好積累的工具，掌握積累的方法?？梢钥瞻准垼ㄆ，F(xiàn)在喜歡用電腦。有一次，到一個(gè)地方搞活動(dòng)，兩個(gè)教研員，整個(gè)地區(qū)孩子三個(gè)本子：作業(yè)本、摘抄本、隨心所欲（記錄自己的思想火花）。幫助學(xué)生掌握積累的方法。激勵(lì)和督促學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。過一段時(shí)間，拿出來交流一下，表揚(yáng)、宣傳、介紹。,（四）必須努力設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)生對原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等產(chǎn)生審美疲勞之前，就設(shè)法提出新的目標(biāo)，引進(jìn)新的內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行分配，第一組做什么，二組做什么，……全班合起來，完成一個(gè)大的項(xiàng)目。開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，須講究實(shí)際效果，要反對花哨的表面文章。語文運(yùn)用包含了積累的溫習(xí)、復(fù)用和創(chuàng)新。,四、今后應(yīng)避免的十個(gè)主要問題,1、培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。,,2、不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3、不應(yīng)該以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。4、防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。5、防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。6、改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式,,7、避免脫離實(shí)際運(yùn)用，圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)”“完整”的講授與操練，更不應(yīng)該要求學(xué)生死記硬背概念、定義8、朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的強(qiáng)調(diào)。9、要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。,,10、教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。,五、評析,1．一首詩。2．一幅畫。3．一個(gè)人。,,讓我們攜手共進(jìn)！,