《小班美術優(yōu)秀教案及教學反思《彩旗飄飄》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小班美術優(yōu)秀教案及教學反思《彩旗飄飄》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小班美術優(yōu)秀教案及教學反思《彩旗飄飄》 【活動目標和準備】 　　引導幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動中學習將物體按規(guī)律排序，體驗數(shù)學活動的樂趣。 　　準備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等。 【活動過程】 　　1.提出任務和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規(guī)律排列。 　　(1)幼兒用三角形和方形的白紙進行簡單的桌面排列，理解什么叫規(guī)律。 　　(2)引導幼兒想出其他的排列規(guī)律，如按顏色排列等。 　　2.制作彩旗，布置教室： 　　(1)指導幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。 　　(2)鼓勵幼兒大膽采用撕、折、涂色等辦法制作所需彩旗

2、，教師以發(fā)現(xiàn)的眼光關注孩子的表現(xiàn)。 　　(3)幼兒自主選擇布置方式，本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)或將彩旗粘貼在繩上用于懸掛，或將彩旗粘貼于墻上等;重點引導幼兒按規(guī)律粘貼。 　　3.教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的繩后，大家在欣賞漂亮環(huán)境的過程中進一步理解按規(guī)律排列的意義。 【區(qū)域設置和日?；顒咏M織】 　　在區(qū)角中，繼續(xù)提供材料便于幼兒進行排列活動?？芍鸩皆黾与y度。 【與家長溝通計劃】 　　請家長利用休息日帶幼兒到商場參觀、欣賞彩帶。 【活動反思】 　　小班孩子們對手工活動并不是很感興趣的。幼兒的動手能力也較弱，但盡管如此，為了培養(yǎng)幼兒的動手能力，也會為小班幼兒安排一些手工課，但常會有

3、個別幼兒沒辦法堅持完成作品，個別能力較弱的幼兒有時候完成不了就會產(chǎn)生了依賴性，希望別人來幫助他完成，有時候還會選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養(yǎng)成能堅持把一件手工作品來完成的習慣，就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗到成功的喜悅，充滿自信;又培養(yǎng)了幼兒的興趣，學會了制作各種玩具、體驗創(chuàng)造的樂趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達到我們?nèi)娼逃慕逃繕恕? 　　活動中，幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力集中，成功主要體現(xiàn)在： 　　1、活動的內(nèi)容取決于幼兒生活，活動中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區(qū)域中經(jīng)常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。 　　2、此

4、次的手工活動前期，正值圣誕節(jié)，孩子們已經(jīng)積累了一些關于慶祝節(jié)日的經(jīng)驗，班上圍繞圣誕節(jié)積極討論布置環(huán)境，所以手工活動中每個孩子都充分展示了自己的能力和水平，可以說他們都體驗到了不同成功的體驗。 不足之處： 　　教師在引導幼兒粘彩旗時，應該提出要求，明確要一面接一面，選擇顏色時也要一深一淺，正因為如此，三分之一的幼兒在進行粘貼時拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應該強化語言的提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。 　　因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點。很多小朋友一開始圍著我說我不會，我不會，在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激勵了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。 　　我覺得對于小班幼兒，動手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。