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題型突破（六）實驗探究題,,題型突破（六）實驗探究題,題型解讀,實驗探究題是河北中考的必考題型，此類試題通過探究活動把科學方法的學習和科學知識的學習放在了同等重要的地位。近年來，試題的探究力度及對方法的考查逐年加重。一般解題思路：(1)通讀試題，整體把握試題考查點，防止跑偏(2)邊讀題邊分析，寫出相關(guān)的化學方程式；(3)分割試題，與以前的知識建立聯(lián)系，抓住試題關(guān)鍵詞，完成簡單填空，步步為營；(4)若遇到陌生知識，學會進行知識遷移；(5)回憶以前做過的與之相關(guān)的實驗或內(nèi)容；(6)充分利用對比、推理、模仿等方法分析問題、解決問題。,題型探究,題型解讀,,題型探究,題型突破（六）實驗探究題,類型1有關(guān)物質(zhì)組成或成分的探究,題型探究,題型解讀,例1【2013河北】乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體，化學式為CaC2)與水反應(yīng)生成，同時生成一種白色固體。,[提出問題]白色固體是什么物質(zhì)？[作出猜想]小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,猜想一：CaO；猜想二：__________________；猜想三：Ca(OH)2。他的依據(jù)是__________________________________。[交流反思]經(jīng)過同學們交流討論，認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是______________________。,CaCO3,化學變化過程中元素種類不變,CaO能與水反應(yīng),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[進行實驗](1)取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到________________，證明猜想二不成立。(2)取少量白色固體加入到水中，取上層清液，______________________________，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學方程式為________________________________________。________________________________________________結(jié)論：白色固體是Ca(OH)2。,有氣泡放出,通入二氧化碳(或滴加碳酸鈉溶液),Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O[或Ca(OH)2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaOH],題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[拓展應(yīng)用]已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你可以選擇裝置圖T6－1中的________(填序號)。,圖T6－1,CF,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,1．作出猜想,出題角度：對某一反應(yīng)的生成物進行猜想，猜想生成物并說出猜想依據(jù)。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計并進行實驗,出題角度：證明生成物是否是某種物質(zhì)，根據(jù)實驗方案和結(jié)論推測實驗現(xiàn)象或根據(jù)實驗現(xiàn)象和結(jié)論確定實驗步驟。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,例2【2016河北】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。,[作出猜想]小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。[實驗探究]方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是______________________________________________。,蔗糖燃燒有氧氣參加反應(yīng),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,方案二：小剛用如圖T6－2所示裝置進行實驗，實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。,,(1)觀察到______________________________，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。,小燒杯中有水霧出現(xiàn),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下表：,寫出上述實驗過程中一個反應(yīng)的化學方程式：______________________________________________。,小燒杯中加入澄清石灰水，向硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣,澄清石灰水變渾濁,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[實驗結(jié)論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。[拓展交流](1)方案二中，先通入一會兒氮氣的原因是___________________________________________________。(2)查閱資料得知蔗糖的化學式為C12H22O11，小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導致出現(xiàn)這種情況的原因是____________________________________________。,排凈硬質(zhì)玻璃管中的氧氣(或防止氧氣參加反應(yīng)),氧的相對原子質(zhì)量比氫大,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[解析][實驗探究]方案二：(1)干燥的小燒杯中有水霧出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(2)①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；②澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成，蔗糖中有碳元素。[拓展交流](2)由于氫、氧的相對原子質(zhì)量不同，蔗糖中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為(122)∶(1611)＝1∶8。,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計實驗出題角度：證明某物質(zhì)的元素組成，根據(jù)實驗方案和結(jié)論推測實驗現(xiàn)象或根據(jù)實驗現(xiàn)象和結(jié)論設(shè)計實驗方案。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,例3某化學學習小組的同學對一瓶久置的氫氧化鈉的化學成分產(chǎn)生了興趣，他們根據(jù)自己已學的知識進行如下探究，請你共同參與并填空：,[猜想假設(shè)]猜想一：只有氫氧化鈉；猜想二：是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物；猜想三：________________。[查閱資料](1)BaCl2溶液顯中性。(2)Na2CO3溶液與BaCl2溶液能反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。,只有碳酸鈉,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[實驗探究],,一,溶液變紅,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[實驗結(jié)論]該氫氧化鈉樣品已部分變質(zhì)，其化學成分是NaOH與Na2CO3的混合物，引起NaOH變質(zhì)的化學方程式為______________________________________。[反思交流](1)實驗室應(yīng)________保存氫氧化鈉。(2)某同學認為用CaCl2溶液代替BaCl2溶液也可以得到同樣的結(jié)論，另一位同學認為不可以，理由是：CaCl2溶液和NaOH溶液相混合也會出現(xiàn)____________________，因為Ca(OH)2是________________________。,CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O,密封,白色沉淀,微溶于水的物質(zhì),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,1．作出猜想出題角度：對氫氧化鈉(或氫氧化鈣或氧化鈣)變質(zhì)情況的猜想。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計實驗出題角度：對物質(zhì)變質(zhì)后的成分進行驗證，設(shè)計實驗證明可能同時存在兩種物質(zhì)。思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,類型2有關(guān)原因、條件或影響因素的探究,例4在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的化學方程式為____________________________________。,小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。,CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[提出問題]影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？[作出猜想]①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；③還可能是__________________________________。[設(shè)計實驗](1)驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、_________________________的石塊，加入質(zhì)量相同、________________________的稀鹽酸進行實驗(2)驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是__________________________________________。,石塊大小不同(或石塊質(zhì)量不同或鹽酸質(zhì)量不同),不同地點,質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[交流討論]實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是____________________________________________________________________________。[拓展延伸]上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有________________________(答出兩點即可)。,相同時間內(nèi)收集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時間),溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、溶液質(zhì)量、壓強,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,1.作出猜想類型：對影響因素的猜想。出題角度：對影響化學反應(yīng)速率的因素進行猜想。思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,2.設(shè)計實驗出題角度：證明影響反應(yīng)速率的因素，對實驗方案進行補充。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,例5【2017唐山路南區(qū)二模】常溫下，銅制品生銹可生成綠色的銅綠。化學興趣小組同學進行了下列相關(guān)探究。,探究一：甲組同學設(shè)計并進行實驗，探究銅片生銹的必要條件。[猜想]常溫下，銅生銹可能與氧氣、二氧化碳、水蒸氣有關(guān)。,[實驗]利用圖T6－3所示裝置進行實驗，并持續(xù)觀察一個月。他們觀察到只有實驗①中銅片表面生銹，實驗②③④中銅片始終無明顯變化。,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[解釋與結(jié)論](1)試管中的蒸餾水要預先煮沸，其目的是_______________。(2)實驗④中氫氧化鈉溶液的作用是______________________________________(用化學方程式表示)。(3)得出“銅生銹一定與二氧化碳有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個實驗是________(填序號)。(4)由上述實驗推知，銅生銹的條件是與氧氣、水蒸氣、二氧化碳同時接觸。,除去水中溶解的氧氣和二氧化碳,2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O,①④,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[反思與評價](5)在作出猜想時，同學們認為銅生銹與氮氣無關(guān)，其理由是______________________________________________________。(6)欲進一步證明銅綠中含有碳酸鹽，所需的試劑是____________________________。,常溫下氮氣的化學性質(zhì)不活潑，很難跟其他物質(zhì)反應(yīng),稀鹽酸、澄清石灰水,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,探究二：乙組同學探究加熱銅綠會生成什么物質(zhì)。他們與老師一起進行了如圖T6－4所示的實驗。實驗過程中，觀察到試管口有無色液體產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。實驗完成后，試管內(nèi)固體由綠色變?yōu)楹谏?圖T6－4,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,(7)他們經(jīng)過討論，猜想黑色固體可能是氧化銅或者是炭粉，或者是二者的混合物。乙組同學繼續(xù)實驗，取少量黑色固體于試管中__________________________________________________________________________________________(填實驗操作及現(xiàn)象)，證明只有氧化銅。寫出該反應(yīng)的化學方程式：____________________________________。,加入足量稀硫酸(或稀鹽酸)，黑色固體逐漸消失，溶液變成藍色,CuO＋H2SO4===CuSO4＋H2O(或CuO＋2HCl===CuCl2＋H2O),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計實驗出題角度：條件性實驗方案的設(shè)計及分析，對銅(或鐵)生銹條件的探究。,思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,類型3無明顯現(xiàn)象的化學反應(yīng)的探究,例6【2017石家莊裕華區(qū)二模】在學習酸和堿的化學性質(zhì)時，某小組將稀硫酸與NaOH溶液混合后，仍為無色溶液，于是有同學得出了氫氧化鈉和硫酸不反應(yīng)的結(jié)論。同學們認為他的觀點不正確，理由是______________________________________________________。,經(jīng)過討論，同學們認為可以通過：(1)檢驗是否有其他物質(zhì)生成；(2)反應(yīng)物是否消失或減少，來證明酸與堿確實發(fā)生了反應(yīng)。,許多化學反應(yīng)都沒有明顯現(xiàn)象，如CO2和氫氧化鈉溶液反應(yīng)也沒有現(xiàn)象(或沒有現(xiàn)象不能確定沒反應(yīng)),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,[設(shè)計方案]A組同學的實驗方案是取氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合，向其中滴加氯化鋇溶液，觀察到有白色沉淀生成，他們推斷生成了硫酸鈉，進而推斷氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了化學反應(yīng)，你認為他們的推斷是否合理，理由是_______________________________________________________________________。,不合理，H2SO4與氯化鋇溶液混合也有白色沉淀生成，不能說明白色沉淀是硫酸鈉與氯化鋇溶液生成的,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,B組小華同學提出先將鐵片放入稀硫酸中會看到氣泡，再加入NaOH溶液，此時如果氣泡不再產(chǎn)生，證明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了化學反應(yīng)，其余同學認為不合理，在不改變藥品的情況下，你認為正確的操作是________________________________________________________________________________________________________________________________________________,將足量NaOH溶液加入稀硫酸中，再放入鐵片，如果沒有氣泡產(chǎn)生，證明NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng),題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,C組用兩個方案得出稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。①方案一：測定反應(yīng)前NaOH溶液的pH，pH(20℃)________(填“大于”“小于”或“等于”)7。測定稀硫酸與NaOH溶液混合后溶液的pH＝4(20℃)。結(jié)論：稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學反應(yīng)，并且________過量。,大于,稀硫酸,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,②方案二：觀察_____________________________________________________________(根據(jù)圖T6－5所示實驗步驟，概括方案要點)。,圖T6－5,結(jié)論：稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學反應(yīng)，反應(yīng)的化學方程式為______________________________。,將酚酞溶液滴入NaOH溶液后，溶液變紅在滴入足量稀硫酸后溶液變?yōu)闊o色,H2SO4＋2NaOH===Na2SO4＋2H2O,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,重點探究環(huán)節(jié)精析,設(shè)計實驗類型：無明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)發(fā)生的證明出題角度：對實驗過程進行分析、評價思路軌跡：,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,題型突破（六）實驗探究題,題型探究,題型解讀,