《（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題1 記敘文閱讀（一）第2節(jié) 記敘文閱讀（二）課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題1 記敘文閱讀（一）第2節(jié) 記敘文閱讀（二）課件.ppt（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2節(jié)記敘文閱讀(二),考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,考點(diǎn)七,考點(diǎn)八,考點(diǎn)一,典例二(2017安徽中考)閱讀下面的文字,完成后面的問題。(21分)扁擔(dān)的一生范宇①在村莊的日子,扁擔(dān)像是熱戀中的情人,幾乎任何時(shí)間、任何角落都能見到她的身影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲,都與扁擔(dān)密不可分。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁,讓他們挑起一個(gè)家庭重?fù)?dān)的同時(shí),也挑起了一個(gè)村莊沉重的歷史與殷殷期盼。②。母親嫁給父親時(shí),半背篼谷子便是全部的家當(dāng)。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?常常在狂風(fēng)驟雨中搖搖欲墜,只有立于墻角略彎的扁擔(dān)顯得精神抖擻,給人信心與希望?；蛟S,母親嫁給父親的勇氣,有幾分便來(lái)自扁擔(dān)的抖擻精神?？傊?在晝夜有序更替的村莊里,父母用扁擔(dān)慢慢挑起了生活的擔(dān)子,就像螞蟻搬家一樣,雖然緩慢,卻漸漸挑出了一個(gè)家庭的嶄新面貌。,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,考點(diǎn)七,考點(diǎn)八,考點(diǎn)一,③。④20年前,父親從山里找到一截不錯(cuò)的木材,正想著用來(lái)做點(diǎn)什么呢。身為木匠的舅舅幾乎脫口而出——扁擔(dān)。對(duì),扁擔(dān)!父親也認(rèn)為,只有改成一根扁擔(dān),才不辜負(fù)這上好的木材。說干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,便鬼斧神工地改成了一根筆直的扁擔(dān)。扁擔(dān)不能太直,太直則易傷肩頭和腰。因此,還得將扁擔(dān)用火烤后,再用外力將之略微壓彎成弓形。可這根扁擔(dān)實(shí)在太有骨氣了,即便火烤、重壓,仍然筆直,沒有半點(diǎn)屈服。,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,考點(diǎn)七,考點(diǎn)八,考點(diǎn)一,⑤這根扁擔(dān)挑起來(lái)很吃力,父親卻愛不釋手。之后的許多年,父親無(wú)論挑什么,都用她。有次在挑玉米時(shí),不小心閃了腰,疼了好長(zhǎng)一段時(shí)間。但父親并沒有放棄她,用汗水和心血一點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)著她,漸漸地,她堅(jiān)硬的心被融化了,挺直的腰板,也彎了下來(lái)。父親挑起扁擔(dān)來(lái)越來(lái)越有默契,像與母親的婚姻一樣,雖偶有磕磕絆絆,感情卻越來(lái)越深厚。她也沒有辜負(fù)父親的良苦用心,苦心經(jīng)營(yíng),以頂天立地的氣概,讓一個(gè)家庭從貧窮落后走向富足安逸。⑥可這樣的日子并沒有持續(xù)多少年。越來(lái)越多的人開始離開村莊,離開賴以生存的土地,扁擔(dān)也漸漸走向了落寞。不少人再也沒有回來(lái),在城里買了房子,過上了舒坦的日子。這也讓父親堅(jiān)信一根扁擔(dān)能夠挑出一個(gè)未來(lái)的信念,逐漸土崩瓦解?；蛟S,這背后更多是村莊現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。⑦無(wú)論如何,父親最終選擇了離開。,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,考點(diǎn)七,考點(diǎn)八,考點(diǎn)一,⑧曾經(jīng)朝夕相對(duì)的扁擔(dān)被擱置在了一個(gè)冰冷的墻角,孤零零的。說來(lái)也奇怪,沒有了重壓,扁擔(dān)卻一天比一天更彎,彎得像一個(gè)茍延殘喘的暮年老者。或許,再過幾年,抑或十余年,她便將走完一生,徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。⑨這也是農(nóng)人的一生。⑩九月,村莊又迎來(lái)冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時(shí),碰見挑著谷子從田邊迎面走來(lái)的大伯。大伯今年六十余歲了,還在田間勞作著。他也曾短暫離開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)。他仍然堅(jiān)信著,只要村莊還在,扁擔(dān)還在,就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)。甚至,在人煙越來(lái)越少的村莊里,不少固守的農(nóng)人還是堅(jiān)信——一根扁擔(dān)仍能挑起一個(gè)村莊。這是一種可貴精神,或許它與現(xiàn)實(shí)追求早已背道而馳,卻讓人肅然起敬。(選自《襄陽(yáng)晚報(bào)》2016年3月3日,有刪改),考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,考點(diǎn)七,考點(diǎn)八,考點(diǎn)一,文章解構(gòu)全文線索:扁擔(dān)層次劃分:第一部分(第①段),農(nóng)人與扁擔(dān)密不可分,扁擔(dān)是農(nóng)人的精神脊梁。第二部分(第②~⑨段),父母用扁擔(dān)挑起了生活的擔(dān)子,最終又離開扁擔(dān)。第三部分(第⑩~段),農(nóng)人用扁擔(dān)扛起生活重?fù)?dān)的精神讓人肅然起敬。主要內(nèi)容:本文以“扁擔(dān)的一生”為線索,敘寫了以父親、大伯為代表的老一代農(nóng)民用扁擔(dān)挑起生活重?fù)?dān)的經(jīng)歷,贊美了他們堅(jiān)守鄉(xiāng)村、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。人物形象:父親———勤勞能干、堅(jiān)忍執(zhí)著、熱愛故土。主題總結(jié):文章表現(xiàn)了農(nóng)耕文明漸失的社會(huì)現(xiàn)狀,表達(dá)了人們對(duì)賴以生存的土地的眷戀與不舍,贊美了老一代農(nóng)民勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,還原語(yǔ)句(2018/2017/2015考)【得分技巧】解答還原語(yǔ)句題,有以下幾個(gè)入手點(diǎn):1.注意內(nèi)容上的照應(yīng)。一般來(lái)說,要求還原的語(yǔ)句都與選文某一語(yǔ)段的上句或下句有一定的照應(yīng)關(guān)系,我們只要抓住它們的照應(yīng)關(guān)系就可以解答這類題。如上題要填的句子“我的家也是扁擔(dān)挑起來(lái)的”與第②段結(jié)尾句“漸漸挑出了一個(gè)家庭的嶄新面貌”相互呼應(yīng)。2.注意話題的一致性。要還原的句子和原文陳述的話題要是同一事物;如果內(nèi)容差別較大,則不符合語(yǔ)境。如選文第④~⑨段依次記敘了舅舅做扁擔(dān)、父親用扁擔(dān)、父親擱置扁擔(dān),都可以“這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣”為統(tǒng)領(lǐng)。所以第③段應(yīng)填A(yù)句。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,3.注意語(yǔ)言風(fēng)格的和諧。還原語(yǔ)句要注意原文語(yǔ)境的情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等,比如語(yǔ)境里的句子是熱烈的,與之銜接的句子就不能是凄涼的;語(yǔ)境里的句子是壯闊的,銜接的句子就不能是柔婉的。所以,還原語(yǔ)句還要抓感情基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格的和諧,才能使整段語(yǔ)句銜接連貫。4.注意寫作順序的合理。我們描寫事物或敘述事件,總會(huì)遵循一定的順序,可以是邏輯順序,也可以是空間順序、時(shí)間順序等。我們只要遵循事物合理的發(fā)展順序,就一定能找到所給語(yǔ)句的合理歸宿。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,1.(考點(diǎn)一)根據(jù)上下文,將下面兩個(gè)句子分別填入文章②③兩段橫線處,第②段應(yīng)填(),第③段應(yīng)填()。(4分)A.這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣B.我的家也是扁擔(dān)挑起來(lái)的思路點(diǎn)撥:此題考查語(yǔ)句還原,也考查了考生對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。解答此類題目的關(guān)鍵是分析原句的特點(diǎn),并結(jié)合語(yǔ)境,反復(fù)推敲,抓住上下文的內(nèi)在聯(lián)系。首先,閱讀第②段,找出關(guān)鍵語(yǔ)句,該段最后一句話“卻漸漸挑出了一個(gè)家庭的嶄新面貌”,正是因?yàn)楸鈸?dān)的基本作用,它改變了一個(gè)家庭的面貌,可知B項(xiàng)“我的家也是扁擔(dān)挑起來(lái)的”應(yīng)填在第②段橫線處,如此首尾二句做到了前后呼應(yīng)。從第④段“20年前”可知,作者開始回憶扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。A項(xiàng)“這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣”一句能起到領(lǐng)起下文的作用,應(yīng)填在第③段。參考答案:BA,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,變式訓(xùn)練1.在第②段橫線上填寫一個(gè)句子,使之起到統(tǒng)領(lǐng)作用。答案示例:我的家也是扁擔(dān)挑起來(lái)的,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,理清行文思路(2017/2014考)【得分技巧】理清行文思路,從以下幾點(diǎn)入手:1.抓住時(shí)間標(biāo)志。有很多文章是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的,對(duì)于這種文章,我們要抓住表示時(shí)間變化的詞語(yǔ),分出不同階段,從而理清作者的行文思路。2.抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)安排材料的,對(duì)于這種文章,我們要抓住表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ),分出不同地域,從而理清作者的行文思路。3.抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生,都有一個(gè)發(fā)展變化的過程。這個(gè)過程,我們可以按“起因—經(jīng)過—結(jié)果”這樣的思路來(lái)分析;也可以按“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”這樣的思路來(lái)分析。4.抓住角度變化。有的文章,會(huì)按描寫對(duì)象的不同而有不同的描寫角度,這時(shí),只要把握住角度變化,也就把握住作者的行文思路了。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,5.抓住情感變化。有的文章,在行文的過程中,都或隱或顯地蘊(yùn)含著作者的思想感情,如果能理清作者情感的變化,我們也就抓住了行文思路。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,2.(考點(diǎn)二)閱讀文章第④~⑥段,概括補(bǔ)充扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。(每空不超過5個(gè)字)(4分)上好的木材→→漸彎的扁擔(dān)→思路點(diǎn)撥:此題考查行文線索。解答此題需要注意把握以下兩點(diǎn):(1)理清線索,找到橫線所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容;(2)仿照已給示例,概括內(nèi)容。選文第④段第一句話交代做扁擔(dān)的材料——上好的木材,后面介紹扁擔(dān)的制作,“筆直的扁擔(dān)”是表述的中心,對(duì)應(yīng)第一個(gè)空。第⑤段的內(nèi)容題目已給出“漸彎的扁擔(dān)”,第二個(gè)空對(duì)應(yīng)第⑥段內(nèi)容,“扁擔(dān)也漸漸走向了落寞”是其中心,可據(jù)此概括為“落寞的扁擔(dān)”,與給出的示例在形式上保持一致。參考答案:筆直的扁擔(dān)(或“不屈的扁擔(dān)”)落寞的扁擔(dān)(或“無(wú)奈的扁擔(dān)”“孤單的扁擔(dān)”),考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,變式訓(xùn)練2.通讀全文,作者重拾了哪些有關(guān)扁擔(dān)的記憶?參考答案:村莊農(nóng)民用扁擔(dān)干農(nóng)活,挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子;“我”的父母用扁擔(dān)挑出了一個(gè)家庭的嶄新面貌;人們離開村莊,扁擔(dān)逐漸被冷落。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,分析記敘人稱(2017考)【得分技巧】準(zhǔn)確地把握人稱,注意以下兩個(gè)方面:1.確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。第一人稱以“我”的口氣,從“我”的角度進(jìn)行敘述。一般說來(lái),在日記、書信、游記、自傳體的文章中,“我”就是作者自己,如史鐵生的《秋天的懷念》中的“我”。但文學(xué)作品里的“我”往往不是作者本人,它只是事情發(fā)生的見證人,甚至僅僅起線索的作用,如《我的叔叔于勒》中的“我”;有的甚至是用擬人的修辭方法寫的物。用第二人稱來(lái)寫的文章較少。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,用第三人稱敘述,就是以第三者的口吻向讀者敘述故事。第三人稱的寫法非常靈活,被稱為全知全能的寫法。它不受時(shí)間、空間的限制,作者自己不露面,而是發(fā)揮文章中人物對(duì)話或獨(dú)白的作用,通過他們的語(yǔ)言敘事或表現(xiàn)人物的心理活動(dòng),直接把事件的變化和人物的情況展現(xiàn)在讀者面前。所以,大部分文章都是用第三人稱來(lái)寫的,如安徒生的《皇帝的新裝》。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,2.了解每一種人稱的作用,明確答題的方向。第一人稱顯真實(shí)。用第一人稱直接敘述見聞、感受,讓人有身臨其境之感,既能增強(qiáng)文章的感染力,又便于抒發(fā)感情和發(fā)表議論。如《走一步,再走一步》一文,作者通過敘述者“我”來(lái)傳遞信息,給讀者一種真實(shí)、親切之感。第二人稱顯親切。用第二人稱“你”行文,好處有三點(diǎn):一是能夠使讀者迅速進(jìn)入角色,把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入到文章中去;二是便于抒懷;三是增強(qiáng)情感的真實(shí)性。第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制,較為靈活自由。如曹文軒的《孤獨(dú)之旅》以第三人稱敘述,不但可以寫杜小康的心理活動(dòng),也可以寫杜雍和的所見所感。答題模板選文(段)運(yùn)用第人稱手法敘述……(作用:便于抒發(fā)感情、自由靈活或真實(shí)親切),增強(qiáng)了文章的感染力……,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,3.(考點(diǎn)三)作者提到“扁擔(dān)”,多次使用第三人稱“她”,有何表達(dá)效果?(3分)思路點(diǎn)撥:此題考查擬人和第三人稱手法的使用。作者提到“扁擔(dān)”,多次使用第三人稱“她”,運(yùn)用了擬人化的手法。擬人手法的作用是使事物更生動(dòng)形象,更利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩。第三人稱的作用能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間的限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。參考答案:對(duì)扁擔(dān)人格化,敘述親切自然,蘊(yùn)含作者對(duì)扁擔(dān)的深厚情感。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,變式訓(xùn)練3.請(qǐng)根據(jù)選文第⑥段中“這也讓父親堅(jiān)信一根扁擔(dān)能夠挑出一個(gè)未來(lái)的信念,逐漸土崩瓦解”一句揣摩父親的心理變化,并用第一人稱手法寫出來(lái)。答案示例:我挑扁擔(dān),累了一輩子,苦心經(jīng)營(yíng),剛讓家里的生活有了起色,年輕人卻離開村莊,到城里去享福了。他們買了房子,過著舒坦的日子。看來(lái),我跟不上時(shí)代的變化了……,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,理解句子的含意(2016/2012考)【得分技巧】理解句子的含意一般有兩種答法:(1)將句子所表達(dá)的意思和具體的語(yǔ)境或者文章的主旨聯(lián)系起來(lái),然后用淺顯的語(yǔ)言表述;(2)解釋這個(gè)句子為什么這么說,這么說的原因是什么。答題時(shí),可以運(yùn)用下面的方法:1.從句子的位置入手。句子在文中的位置,對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句,理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句,此時(shí)就須上溯,從上文尋找相關(guān)信息,確定答案要點(diǎn);如果是過渡句,就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。2.從句子中的關(guān)鍵詞入手。關(guān)鍵詞,是在句子中起關(guān)鍵、核心作用的詞語(yǔ)。從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手,通過替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境意義,從而把握句子的含意。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,3.從文章的中心思想入手。作者寫文章時(shí),為了凸顯中心,增強(qiáng)文章的感染力,常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題,使某些句子達(dá)到意在言外、含蓄委婉、耐人尋味的效果。對(duì)其深層含意的把握,我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手,結(jié)合中心思想來(lái)分析,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含意。4.從句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn),比如,有些句子打破常規(guī),采用超常的組合方式;有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式(先抑后揚(yáng)、寓情于景、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合……);有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法。對(duì)以上這樣的句子,要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手,明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧,這些修辭或表現(xiàn)手法背后有什么含義,進(jìn)而通過這些含義揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果,這樣,會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,4.(考點(diǎn)四)聯(lián)系上下文,簡(jiǎn)要分析第⑩段畫線句子蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。(4分)思路點(diǎn)撥:此題考查考生理解句子表達(dá)的感情的能力。所給句子出現(xiàn)在第⑩段,包括兩個(gè)長(zhǎng)句,不妨詳細(xì)分解?！八苍虝弘x開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)”一句是對(duì)農(nóng)人沒能走出像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)的同情和無(wú)奈?！八匀粓?jiān)信著,只要村莊還在,扁擔(dān)還在,就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)”一句表達(dá)了對(duì)農(nóng)人堅(jiān)守村莊的執(zhí)著精神的尊敬。結(jié)尾句“這是一種可貴精神,或許它與現(xiàn)實(shí)追求早已背道而馳,卻讓人肅然起敬”與畫線句相輔相成。參考答案:①對(duì)農(nóng)人像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)感到無(wú)奈。②對(duì)農(nóng)人堅(jiān)守村莊的執(zhí)著精神深懷敬意。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,變式訓(xùn)練4.“一根扁擔(dān)仍能挑起一個(gè)村莊”,請(qǐng)結(jié)合全文說說你的理解。參考答案:扁擔(dān)逐漸淡出農(nóng)人的生活,走出歷史的舞臺(tái),但扁擔(dān)精神決不會(huì)倒下,它亙古長(zhǎng)存,永遠(yuǎn)流淌在我們的血液里,滋潤(rùn)我們的生命,指引我們前行。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,分析表現(xiàn)手法及其作用(2014/2011考)【得分技巧】分析表現(xiàn)手法,可從以下四個(gè)方面入手:1.從文章的主題及寫作目的方面去分析。在寫文章時(shí),有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫作手法,委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來(lái),這就要求我們要細(xì)心揣摩,從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。如《紫藤蘿瀑布》這篇課文描寫了一樹紫藤蘿的壯麗。作者通過借景抒情感悟到花和人都會(huì)遇到各種不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。文章啟示我們不管遇到怎樣的不幸,都要堅(jiān)信生命的美好。該文運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,2.從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭和結(jié)尾是否各有特色;結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、完整、勻稱;是否烘托鋪墊,前后照應(yīng);是否設(shè)置懸念,制造波瀾;是否起承轉(zhuǎn)合,曲折有致等。如《社戲》里,月下航行時(shí),魯迅寫到了碧綠的豆麥田,這就是伏筆,為后文看戲歸來(lái)偷豆吃埋下伏筆。《我的叔叔于勒》中寫到哲爾塞島之行,為后文巧遇于勒做了必要的鋪墊。3.從選材組材角度入手?？床牧虾椭行闹黝}的關(guān)系、主次詳略是否得當(dāng),材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。如《社戲》一文,詳寫行船、看戲與歸航等情節(jié),略寫鄉(xiāng)間生活及看戲的原因,這樣不僅鮮明地突出了鄉(xiāng)村少年純樸善良、天真可愛的形象特點(diǎn),也巧妙地交代了廣闊的社會(huì)背景。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,4.從表達(dá)方式入手。文章的表達(dá)方式有五種:記敘、描寫、說明、議論、抒情。一般的記敘文,大多是記敘、描寫、議論、抒情綜合運(yùn)用,用記敘的表達(dá)方式交代事情的來(lái)龍去脈,用描寫的表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)景物與人物的特征,議論與抒情的表達(dá)方式則起畫龍點(diǎn)睛的作用。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,5.(考點(diǎn)五,原創(chuàng))本文運(yùn)用了什么手法?有何作用?思路點(diǎn)撥:此題考查寫作手法。本文以“扁擔(dān)的一生”為線索,敘寫了以父親、大伯為代表的老一代農(nóng)民用扁擔(dān)挑起生活重?fù)?dān)的經(jīng)歷,贊美了他們堅(jiān)守鄉(xiāng)村、勤勞樸實(shí)的品質(zhì),采用了托物言志的手法。參考答案:托物言志。作者寫扁擔(dān)的一生,也是在寫父親的一生,寫農(nóng)人的一生,表達(dá)了農(nóng)耕文明漸失的社會(huì)現(xiàn)狀,表達(dá)了人們對(duì)賴以生存的土地的眷戀與不舍,贊美老一代農(nóng)民勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,把握事物的形象(2017考)【得分技巧】把握事物形象的方法:1.以所寫事物的自然屬性為依據(jù),結(jié)合文章的具體內(nèi)容概括事物的形象特點(diǎn),如宗璞的《紫藤蘿瀑布》中,綜合文中描寫紫藤蘿花的句子,可以概括出“紫藤蘿”生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)。2.結(jié)合文章的內(nèi)容及作者的經(jīng)歷來(lái)挖掘事物形象的社會(huì)屬性,即作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等。如《紫藤蘿瀑布》中,作者積個(gè)人悲痛和歷史陰霾于心中,在庭院中偶見一樹盛開的紫藤蘿花,生動(dòng)地描寫了它的勃勃生機(jī),贊美了生命的頑強(qiáng)和美好,抒發(fā)了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,答題步驟1.指出形象,并結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句概括其基本特征;2.結(jié)合表現(xiàn)手法具體分析形象的內(nèi)涵;3.點(diǎn)出形象的意義(作者的情感、理想、追求、品性等)。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,6.(考點(diǎn)六)“扁擔(dān)”在文中有著豐富的內(nèi)涵,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)思路點(diǎn)撥:本題是對(duì)散文中詞語(yǔ)的理解及主旨的考查,根據(jù)文章內(nèi)容,扁擔(dān)代表著鄉(xiāng)村,代表著鄉(xiāng)村的生活方式、生活觀念和鄉(xiāng)村人,分層次由淺入深分析即可。參考答案:①扁擔(dān)是農(nóng)具,擔(dān)負(fù)著農(nóng)人家庭生活的重?fù)?dān)。②扁擔(dān)是農(nóng)人的精神脊梁,擔(dān)負(fù)著村莊的歷史和期盼。③扁擔(dān)的一生是農(nóng)人的一生,與農(nóng)人、村莊的命運(yùn)相始終。變式訓(xùn)練5.作者對(duì)扁擔(dān)寄寓了怎樣的情感?參考答案:扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁,作者贊頌了扁擔(dān)吃苦耐勞的精神;曾經(jīng)朝夕相對(duì)的扁擔(dān)被擱置、被冷落,作者對(duì)其同情,為其惋惜。,(原創(chuàng))閱讀下面的文字,完成第1~6題。開在心靈的蕎麥花張西武①盛夏的陽(yáng)光,火一樣炙烤著大地。荒蕪的山坡上,因春旱而大片缺苗,原來(lái)的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟,母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗。②七月的天空像個(gè)大火爐,把我十七歲的青春暴曬成村夫般的滄桑,我的心情就像這暴熱的天氣一樣喜怒無(wú)常。剛剛得知以三分之差名落孫山的我,在沉重的打擊下,沒有人安慰和鼓勵(lì),卻要像個(gè)農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。我心情煩亂地嚷道:“這都什么時(shí)候了,還來(lái)補(bǔ)種蕎麥,不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎?你看這滿地的草,將來(lái)蕎麥還不荒死!”【A】,③母親直起腰擦一把額頭上的汗水,望著荒蕪的田地說:“浪費(fèi)了這片地多可惜,只要下半年雨水調(diào)和,蕎麥會(huì)很快長(zhǎng)起來(lái),等冬天給你做饸饹面吃哈。”在那個(gè)貧窮的舊時(shí)光里,能吃上一頓面食多么令人向往啊,我似乎聞到了蕎麥面的香味,也看到滿地蕎麥花開,在微風(fēng)中蕩漾?！綛】④傍晚時(shí)分,荒蕪的山坡都種完了,我和母親已累得筋疲力盡,但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上,母親看著狼狽的我心疼地說:“你看種地的活又苦又累,一輩子也別指望有出息了,你還是去復(fù)讀吧,你一直學(xué)習(xí)那么好,放棄可惜了,我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”⑤我搖搖頭說:“不上了,我還是在家?guī)湍銈兎N地吧,不能再拖累你們了。”母親絮絮叨叨說了農(nóng)村的苦,但我沒有聽母親的勸,決意留在家中務(wù)農(nóng)。【C】,⑥一個(gè)多月后,到了秋季開學(xué)的日子,我的心里也長(zhǎng)了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作,我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛,但是沒有用,我的心里仍然雜草叢生。⑦一天傍晚,回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來(lái)。趁著月色,我在蕎麥地里找到了母親。月光下,蕎麥花一片雪白,晚風(fēng)輕拂,淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜,此時(shí)我忽然想起一句詩(shī)“月明蕎麥花如雪”,真的好美啊!⑧月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草。看著辛苦的母親,剛才欣賞美景的興致蕩然無(wú)存,心酸得幾乎要落淚,母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成,為了給我吃一頓美味的饸饹面,竟然在月下堅(jiān)持勞作!【D】⑨母親發(fā)現(xiàn)了我,直起腰興奮地對(duì)我說:“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花,有的已經(jīng)結(jié)籽,我們就等著收蕎麥了!”母親的自信,讓我感動(dòng),她在如此艱苦的生活中,仍然能夠堅(jiān)定信念,充滿希望地生活,在這片面臨絕收的土地上,播種了希望,讓蕎麥花開遍了田野。而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢?,⑩幾天后,我終于下定決心重返校園,臨走前,母親激動(dòng)而自豪地說:“我就說我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里,將來(lái)一定會(huì)有出息的!”那一刻我也一樣激動(dòng)萬(wàn)分,暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來(lái)終于在第二年榜上有名,滿足了母親的心愿,也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。從此,每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí),我都會(huì)想起那個(gè)“月明蕎麥花如雪”的夜晚,那一片開在心靈深處的蕎麥花,和在蕎麥地辛苦勞作的母親。那一片帶著清香的蕎麥花,把堅(jiān)定的信念深植于我的心田,讓我明白了一個(gè)道理:在人生跌入低谷時(shí),要想讓曾經(jīng)荒蕪的田地有生機(jī)和希望,最好的辦法就是種上莊稼,把希望的種子植入心田,然后用辛勤的汗水和堅(jiān)定信念,澆開生命的花朵。(選自《思維與智慧上半月》2016年11期),★1.下面這句話是從原文中抽出來(lái)的,應(yīng)放在。我又有了力氣,在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。A.【A】處B.【B】處C.【C】處D.【D】處解析此題考查句子的還原。還原語(yǔ)句一定要結(jié)合語(yǔ)境。從第④段開頭句“傍晚時(shí)分,荒蕪的山坡都種完了,我和母親已累得筋疲力盡”來(lái)看,所給語(yǔ)句放在【B】處較為合適。第③段寫母親的一番勸導(dǎo)和“做饸饹面吃”這一誘惑引起了“我”無(wú)限的遐想,給了“我”力量。,B,★2.根據(jù)提示,梳理情節(jié)及“我”的情感態(tài)度變化。名落孫山,喜怒無(wú)?！茨感量?心酸落淚→參考答案田里勞作,心情煩亂秋季開學(xué),心靈空虛決心返校,激動(dòng)萬(wàn)分解析此題考查情節(jié)及情感梳理。解答此題的方法是根據(jù)提示,先找到橫線所對(duì)應(yīng)的段落,然后仿照示例進(jìn)行概括。第一處對(duì)應(yīng)第②段,該段表明感情變化的詞語(yǔ)是“心情煩亂”。第二處對(duì)應(yīng)的段落是第⑥段,表明心理的詞語(yǔ)是“空虛”。第三處對(duì)應(yīng)的段落是第⑩段,表明心理變化的詞是“激動(dòng)萬(wàn)分”。概括情節(jié)和心理時(shí),要注意用四字短語(yǔ)。,★3.第③段畫波浪線語(yǔ)句運(yùn)用了什么手法?有何作用?參考答案運(yùn)用了聯(lián)想的手法(心理描寫)。作用:母親要做饸饹面給“我”吃,誘發(fā)“我”美好的聯(lián)想——聞到了蕎麥面的香味,看到了滿地蕎麥花開,為下文寫“我”受到母親的啟發(fā)重返校園、考上大學(xué)做鋪墊。解析此題考查表現(xiàn)手法及其作用。由一事物想到另一事物,屬于聯(lián)想的手法。分析其作用,可結(jié)合下文的內(nèi)容分析,尋找其內(nèi)在的聯(lián)系?！?.說說第⑥段畫橫線句子的含意。我的心里仍然雜草叢生。參考答案意思是“我”不甘心務(wù)農(nóng),上學(xué)的愿望潛滋暗長(zhǎng)。(意思相近即可)解析此題考查語(yǔ)句含意。理解此句含意,要抓住“雜草叢生”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)。“雜草叢生”是一種比喻的說法,聯(lián)系前面的句子“我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛”,可知它比喻上學(xué)的愿望潛滋暗長(zhǎng)。,5.結(jié)合文章內(nèi)容分析母親的形象。參考答案母親在荒蕪的田地上補(bǔ)種蕎麥,并堅(jiān)信它能開花結(jié)籽,體現(xiàn)了母親的自信樂觀;月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草,表現(xiàn)了母親的勤勞能干;母親看著狼狽的“我”心疼并耐心地規(guī)勸“我”返校復(fù)習(xí),母親為了蕎麥的收成,為了給“我”吃一頓美味的饸饹面,竟然在月下堅(jiān)持勞作,體現(xiàn)了母親的慈愛樸實(shí)。解析此題考查人物形象。分析母親形象時(shí),可以去文中找作者評(píng)價(jià)母親的文字,如“母親的自信,讓我感動(dòng),她在如此艱苦的生活中,仍然能夠堅(jiān)定信念,充滿希望地生活”一句點(diǎn)明了母親自信、樂觀的品質(zhì);也可以結(jié)合文中的細(xì)節(jié)描寫或典型事例進(jìn)行分析,如“月光下,母親彎腰弓背,在地里拔草”,表現(xiàn)了母親的勤勞能干。答題時(shí),要有簡(jiǎn)析。,★6.根據(jù)你的理解,談?wù)劇笆w麥花”在文中的內(nèi)涵。參考答案“蕎麥花”在文中有以下幾種內(nèi)涵:(1)蕎麥開的花;(2)象征著母親勤勞樸實(shí)的品質(zhì);(3)象征著作者美好的夢(mèng)想。解析此題考查對(duì)事物形象的把握能力。文章圍繞著“蕎麥花”寫了以下幾方面情況:母親在荒地上辛苦耕種蕎麥,希望它有個(gè)好收成;“我”高考落榜,在母親的啟發(fā)下,重返校園,考上大學(xué);再結(jié)合結(jié)尾段來(lái)看,“蕎麥花”象征著母親勤勞堅(jiān)韌的品質(zhì),象征著“我”美好的希望。,