《2019年春九年級(jí)語文下冊 第六單元 第20課 曹劌論戰(zhàn)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春九年級(jí)語文下冊 第六單元 第20課 曹劌論戰(zhàn)課件 新人教版.ppt（33頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十課曹劌論戰(zhàn),教學(xué)目標(biāo),1.積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。2.了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。3.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料。4.分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文主旨。,教學(xué)重難點(diǎn),1.理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。2.體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。,第一課時(shí),激情導(dǎo)入,齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一，讓我們通過長于記述戰(zhàn)爭的《左傳》去了解魯國取勝的原因。,自主學(xué)習(xí),【課題解析】,,《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況

2、的一部編年體史書。相傳是魯國史官左丘明所作，書中保存了大量古代史料，文字簡練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響。,【走近作者】,左丘明（約前502~約前422）春秋時(shí)史學(xué)家，魯國人，雙目失明，相傳曾著《左傳》和《國語》。,【字詞梳理】,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,【文本初讀，整體感知】,(1)速讀課文理線索，這篇課文有幾條敘事的線索？［交流點(diǎn)撥］有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索（將戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)）一條是人物活動(dòng)的線索（請見——問戰(zhàn)——參戰(zhàn)——釋疑）,,（2）課文的題目是“曹劌論戰(zhàn)”，課文是記

3、敘文還是議論文？［交流點(diǎn)撥］這是一篇記敘文，全文以“論”為中心。第一段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容；第二段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過；第三段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。,合作探究,,1.“齊師伐我”的“伐”是什么意思？由“齊師伐我”的“我”字你悟出了什么？［交流點(diǎn)撥］“伐”是興兵攻打的意思。由“齊師伐我”的“我”字可以看出，記載這一史實(shí)的一定是魯國的史官，而且，齊國發(fā)動(dòng)的是非正義的侵略戰(zhàn)爭，魯國是正義的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。,,2.曹劌的身份是什么？你會(huì)用什么樣的詩句來評(píng)價(jià)他？［交流點(diǎn)撥］從“其鄉(xiāng)人曰”一句中我們能推知曹劌的身份是普遍老百姓，沒有官位，屬愛國君子，曹劌真是“位卑未敢忘憂國”?。?,3.“肉食者謀之，又

4、何間焉？”句中的“肉食者”指什么人？［交流點(diǎn)撥］“肉食者”，吃肉的人?！叭馐场痹诋?dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員。一般稱為“肉食者”，用以代指有權(quán)位的人。,,4.魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？從這個(gè)細(xì)節(jié)上可以看出魯莊公是個(gè)怎樣的國君？照應(yīng)了上文的哪個(gè)句子？［交流點(diǎn)撥］“故”是原因的意思，戰(zhàn)爭取勝還不知獲勝的原因，由此可見，魯莊公是一個(gè)平庸的國君，照應(yīng)了上文的“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”這個(gè)句子。,,5.曹劌對戰(zhàn)爭能獲勝的原因分析，可以用哪幾個(gè)成語來概括

5、？［交流點(diǎn)撥］沖鋒要待“彼竭我盈”之時(shí)，曹劌是要魯軍“以逸待勞”；追擊要選擇“轍亂旗靡”之時(shí)，曹劌是要魯莊公能夠“知己知彼”。,,課堂小結(jié),這節(jié)課大家理解了課文內(nèi)容，理清了文章的層次，了解這次作戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié)果。,第二課時(shí),激情導(dǎo)入,本文記敘的是春秋時(shí)期齊國魯國在長勺進(jìn)行的一次戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭，弱小的魯國打敗了強(qiáng)大的齊國，其原因是什么，其奧妙何在，史書上是如何記載這一歷史事實(shí)的呢？這節(jié)課我們一起去回味這一段傳奇佳話。,合作探究,【文本探究】,閱讀第一段思考。1.“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字引起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？［交流點(diǎn)撥］三方面：①“衣食所安，

6、弗敢專也，必以分人”；②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之獄，雖不能察，必以情”。,2.對于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌是如何回答的？為什么三個(gè)準(zhǔn)備“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？［交流點(diǎn)撥］前兩個(gè)方面的準(zhǔn)備，曹劌都予以否定——民弗從也、神弗福也，第三個(gè)準(zhǔn)備，得到了曹劌的認(rèn)同，因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。,3.段末句“戰(zhàn)則請從”有什么作用？［交流點(diǎn)撥］寫出了曹劌不僅重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過渡，轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮的情況。,,閱讀第二段，探究下面的問題：4.曹劌是怎樣幫助莊公

7、選擇恰當(dāng)?shù)淖鲬?zhàn)時(shí)機(jī)的？［交流點(diǎn)撥］戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于追擊。曹劌阻止了莊公的過急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。,,5.遼闊的萬里戰(zhàn)場，作者為什么寫得如此簡略？［交流點(diǎn)撥］第二段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“遠(yuǎn)謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”埋下伏筆。,閱讀第三段，探究下面的問題：6.曹劌是如何回答魯莊公的詢問的？［交流點(diǎn)撥］曹劌的回答有兩層意思：一是說明為什么要選擇“齊人三鼓”的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊?！?/p>

8、彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳時(shí)機(jī)。二是解釋他為什么在“下視其轍”“登軾而望之”后才下令追擊，看到敵人“轍亂旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也，懼有伏焉”?？梢姴軇タ紤]問題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭的勝利。,7.課文除了寫曹劌還寫了魯莊公，他又是一個(gè)怎樣的人呢？（用“從……中表現(xiàn)了……”的句式說話）［交流點(diǎn)撥］課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國君的見識(shí)之“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑”上，說明他政治上無能；他急于追攻，急于攻擊，說明他軍事上的無知。但他不是一個(gè)昏君，從魯莊公備戰(zhàn)見曹劌，三問三答中表現(xiàn)了他實(shí)事求是，虛心聽取意見；從魯莊

9、公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗中表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；從魯莊公戰(zhàn)后問曹劌，不因獲勝而自喜中表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問。,8.本文詳寫了什么？略寫了什么？作者為什么要這樣安排？［交流點(diǎn)撥］本文重點(diǎn)在刻畫曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能，而不在記敘戰(zhàn)爭的經(jīng)過。因此，只詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和指揮魯軍作戰(zhàn)的經(jīng)過，以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪俚脑?。對雙方軍事部署、戰(zhàn)爭經(jīng)過等則略寫或不寫。這樣當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，詳略結(jié)合有致，使文章顯得中心突出，而又情節(jié)緊湊。,【寫作借鑒】,1.詳略得當(dāng)。文章詳寫戰(zhàn)前準(zhǔn)備，論述分析，詳寫戰(zhàn)后的論述。突出“論戰(zhàn)”這一中心，表現(xiàn)人物形象，特征鮮明。略寫戰(zhàn)爭過程本身，緊

10、扣中心，詳略安排恰當(dāng)?shù)皿w。詳略取舍恰當(dāng)，可突出重點(diǎn)，進(jìn)而表現(xiàn)中心。2.語言精練。本文的語言十分精練，這與運(yùn)用“史家筆法”有密切的關(guān)系。從“將戰(zhàn)”“將鼓”“將馳”可以看出魯莊公在軍事上的無知妄動(dòng)。寫齊軍僅用“三鼓”一語概之。學(xué)習(xí)這種寫法，能夠使文章語言精練，表意重點(diǎn)突出。,遷移拓展,根據(jù)平時(shí)的積累說說歷史上那些以少勝多的戰(zhàn)例，并簡要分析弱者取勝的主要原因是什么。官渡之戰(zhàn)曹操7萬人——?dú)炘B70萬余人赤壁之戰(zhàn)周瑜5萬人——大敗曹操20萬余人淝水之戰(zhàn)謝安8萬人——大敗前秦苻堅(jiān)90萬人戰(zhàn)爭的勝利主要的因素是天時(shí)、地利、人和等。,課堂小結(jié),本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民，并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，生動(dòng)刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)。,板書設(shè)計(jì),請見——愛國熱情參戰(zhàn)——卓越才能論戰(zhàn)——過人謀略施行小惠、祈求神靈——政治無能急于進(jìn)攻、急于追擊——軍事無知急于備戰(zhàn)，三問三答——實(shí)事求是、虛心聽取公與之乘，戰(zhàn)于長勺——禮賢下士、任人唯賢戰(zhàn)后問劌、勝而不喜——為求真知，不恥下問,曹劌論戰(zhàn),曹劌,遠(yuǎn)謀,魯莊公,鄙,,,,,,