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1、5、趣味紙筆插 學習領域：造型·表現 教學課時：2課時 教學目標： 1、知識與技能：學習立體構成的常識。 2、過程與方法：有創(chuàng)造性地合作完成簡單的筆筒的制作。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣和開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學重點： 筆筒的設計、制作方法及步驟。 教學難點： 立體構成的思維方法。 教學用具： 　教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。 　學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。 教學過程： (一)組織教學。 (二)導入課題，以趣激學。 1、出示一張圖

2、畫紙。 問題：誰能讓這張紙站立起來？ （折、卷、揉......） 2、形成立體構成意識 紙------平面 經變形的紙形-----立體 立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉身見到一片田野。 3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。 4.引入課題： 這張紙卷成一個筒，它能做什么用？ 今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書） （三）調動參與，啟迪創(chuàng)新。 1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形） 2、紙筆

3、筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開） ①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。 ②、將另制的圖樣鑲插進去。 3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一） ①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？ ②、教師示范：切折法。 ③、 學生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣的立體變化。 ④、將這種方法運用于制作筆筒中。 ４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法） ①、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫出。 ②、剪出圖形，剪開標示的直線處。 ③、插接造型。 5、制作中的注意點： ①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀

4、。 ②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。 ③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。 ④、插接方法要注意插接處的剪切方法。 ６、設色涂色問題： 筆筒裝飾方法，可根據自己的愛好設計圖案并設色。 設色方法有兩種： 其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美； 其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂。 可以采用剪切圖案裝飾。 （四）、鼓勵創(chuàng)新，操作體驗。 設計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學可參考課本。 （五）、作品展示，評議總結 作業(yè)完成后，由每個學習小組的組長選出各組的2-3個佳作，集中一起由教師評介并小結課堂作業(yè)情況。