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1、 初三化學(xué)教案?水 初三化學(xué)教案?水 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況; 水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系?; 水污染的后果及防止水體污染; 了解水的組成及物理性質(zhì)。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展 做出自己的貢獻(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類的影響，水的物理性質(zhì)及 水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常 見(jiàn)

2、事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究 課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信 息量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并 要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，每?2-3?個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組， 通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成?powerpoint?演 第?1?頁(yè) 示文稿或展板展示自己的研究成果。 通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展 示成果，無(wú)論對(duì)哪類學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲， 真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì) 初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)

3、過(guò)程的根本動(dòng) 力。水資源的有限，人類對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn) 程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能了解很多，有的學(xué) 生會(huì)一無(wú)所知，教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保 護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中， 在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生 有一種危機(jī)感，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體 現(xiàn)。 水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi) 容： 1.?水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。 2.水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目， 從而得到水的分子式。這兩個(gè)

4、過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這 樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今 后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任 務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別 是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)， 然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這 第?2?頁(yè) 些過(guò)程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題：水 重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)， 由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的基

5、礎(chǔ)上 進(jìn)行展示活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小 組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。 1.課前任務(wù)布置： (1)閱讀課文，思考下列問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解： ①?gòu)耐鈱涌臻g看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋 著，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富，為什么還要 加以規(guī)劃和保護(hù)? ②在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎??結(jié)合自己的 實(shí)際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達(dá)到節(jié)約用水的 目的? ③在我們周圍，水資源保護(hù)的狀況好嗎??你認(rèn)為哪些行為會(huì) 使水質(zhì)受到不良影響? ④從目前來(lái)看，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題

6、，特別是有些 地區(qū)，干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的， 你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用??(必須是自己的設(shè) 第?3?頁(yè) 想，不一定正確，不必追求科學(xué)性，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角 度出發(fā))。 ⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省 淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。 (2)查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點(diǎn)， 對(duì)這些信息進(jìn)行加工，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可 實(shí)施的。 (3)2-3?人一組(自由組合)，將自己的學(xué)習(xí)成果制作成 Powerpoint?演示文稿或制作成小展板，

7、供課堂交流用。 2.課前準(zhǔn)備工作： 教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽，對(duì)觀點(diǎn)?(或措 施)相近的小組的方案加以整理，有助于討論進(jìn)行得全面。 對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性，充 分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使教學(xué)過(guò)程變得活潑。 3.課堂教學(xué)： 分為兩個(gè)階段。 (1)教師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，師生 之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過(guò)程大約用時(shí)?25?分鐘。教師 可將已收集的資料片當(dāng)堂播放，加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水 資源合理開發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。 (2)由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口，演示電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電

8、解 過(guò)程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)，得出水的元素組成，再根 第?4?頁(yè) 據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導(dǎo)水的組成。 (完成電解水的實(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼水電解器，若沒(méi)有，可 根據(jù)教學(xué)參考書?P89?的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度 的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力， 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸，但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做 交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾。?) 4.課后小結(jié)： 對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹建國(guó)以來(lái)興建的水利工 程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié) 約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽。 探究活動(dòng) 1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。 2.用簡(jiǎn)單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用 水。 3.廚房?jī)?nèi)自制凈水裝置。 4.展開你豐富的想象，撰寫一篇題為《假如地球上沒(méi)有水， 世界將》 要求文體不限，語(yǔ)言流暢，想象豐富，字?jǐn)?shù)為?800-1200?字。 課后討論： 第?5?頁(yè)