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1、③我國古代通緝令的內(nèi)容與現(xiàn)今基 相同，包含疑犯姓名、性別、年齡、體貌特征及流竄的時間和．． 閱讀組合練(四) 一、(2019·原創(chuàng)題)閱讀下面的文章，完成問題。 古代通緝令縛人有術(shù) 張永富 ①其實，現(xiàn)代的很多東西，包括物質(zhì)和精神的東西，都蘊含著古老的傳統(tǒng)文化因子。以此來觀照， 現(xiàn)代通緝令中就有著古代通緝令的影子。我們可以從現(xiàn)藏于甘肅博物館的一件簡冊中窺見古代通緝令的 真貌。 ②中國考古工作者曾從兩萬余枚居延漢簡中發(fā)現(xiàn)一件《甘露二年丞相御史書》的簡冊?！陡事抖曦? 相御史書》是由朝廷丞相與御史府共同簽署的文件，記述了漢宣帝劉詢甘露二年(公元前

2、?52?年)張掖郡地 方執(zhí)行朝廷通緝在逃要犯命令的情況?？梢哉f，這是迄今為止中國有文字記載的最早的通緝令。 本 地點等。但不論古代還是現(xiàn)代，通緝令上都會附上疑犯的畫像。在現(xiàn)代，辦案人員可以通過電子照片和 監(jiān)控視頻來抓捕疑犯。而在古代，犯人的畫像只能由官府畫師描繪出來。春秋時期的伍子胥就是中國歷 史上第一個在通緝令上有畫像的人?！稏|周列國志》記載：“平王悉從起計，畫影圖形，訪拿伍員，各關(guān) 隘十分緊急?！蔽樽玉阋虼思卑琢祟^，也正因白了頭才蒙混過關(guān)。 ④古代畫師的水平參差不齊，畫得最好的是宮廷畫師，負責(zé)給皇帝或皇親國戚畫像。相較來說，衙 門的畫師就

3、顯得很不專業(yè)，出于務(wù)實的考慮，畫師會將疑犯的某些特征畫得很突出，甚至很夸張。官府 要在各處交通要道張貼疑犯畫像，因此需要通過臨摹、復(fù)制來制作大量的畫像。這樣一來，畫像就與本 人的相貌出入很大。可是，官府成功抓捕疑犯的概率卻很高。這究竟是為何？其實，這一切得益于古代 的保甲制度。 ⑤保甲制度是中國封建王朝時代長期實行的一種社會統(tǒng)治手段。它是以“戶?(家庭)”為社會組織的 基本單位。漢時，五家為“伍”，十家為“什”，百家為“里”；唐時，四家為“鄰”，五鄰為 “保”，百戶為“里”；北宋時，王安石變法時提出了十戶為“一?！保灞椤耙淮蟊！?，十大保為 “一都保

4、”；元朝時出現(xiàn)了“甲”，以二十戶為一“甲”；清代時，以十戶為“一牌”，十牌為“一 甲”，十甲為“一保”。民國時期，十進位的保甲制最終形成，即十戶為一甲，十甲為一保，十保以上 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這種對百姓嚴密控制的手段極大地限制了人們的自由，在此基礎(chǔ)上形成的“連保連坐”制度就 能實現(xiàn)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。一人犯法，全保的人都要受到牽連。外地的疑犯跑到當?shù)兀數(shù)厝艘? 及時舉報，否則會受到懲處。 ⑥戰(zhàn)國時期，商鞅在秦國變法時發(fā)明了“照身帖”，發(fā)展到后來，便是“路引”等。這是類似于現(xiàn) 在身份證的一種東西，里面包含有古人的各種信息，這對流動人口有一定的管理作用?！稏|周列國志》

5、中 1 ．． 記載：“店主索照身之帖，鞅辭無有。店主曰：‘商君之法，不許收留無帖之人，犯者并斬！吾不敢 留?！庇纱丝梢钥闯?，一旦疑犯逃到外地，拿不出有效的身份證明，便會被官府收押。 ⑦此外，為了有效緝捕疑犯，官府還會進行懸賞。據(jù)《續(xù)資治通鑒》記載：“詔天下有能告殺人者， 賞錢五萬?！币馑际牵嬖V全國，如有人能檢舉、告發(fā)殺人犯的，給予五萬錢獎賞。對于疑犯，是檢舉 揭發(fā)受到獎賞，還是隱瞞包庇受到懲罰？何去何從，孰輕孰重，百姓自然會有選擇。 ⑧正是有了這些制度，通緝令上的畫像像不像已經(jīng)不重要了。 (選自《今日文摘》2018?年第?11?期，

6、有刪改) 1．文章以“古代通緝令縛人有術(shù)”為題，有何作用？ ____________________________________________________________________2．我國古代通緝令的內(nèi)容 與現(xiàn)今相比，有哪些異同？ ___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

7、______________________ __________________________________________________________________________________________3 ．第③段中的畫線句運用了什么說明方法？有何作用？ ___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________4．下面句子中加點的詞

8、語能否刪去？為什么？ 我國古代通緝令的內(nèi)容與現(xiàn)今基本相同。 ___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 二、(2018·湖北荊州中考)閱讀下面的文章，完成問題。 最后一堂語文課 曾 穎 ①對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點像火鍋邊放的瓜

9、子，可有可無。但黃老師并不這么 看，他說：“即使你們今后是一個修電視機收音機的，多知道一點祖先傳下來的文字之美，也是沒有壞 處的！” ②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語文教師，他像一個上錯了船 的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不適可想而知。 ③黃老師上課，可以用一個“酷”字來形容。他通常是左手捻一本語文書，右手揣在褲兜里，上半 身最常穿的，是一件藍底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時， 應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言辭和舉手投足之間。 ④黃老師上課，

10、通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫，舉手 2 投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體 會到了文字的美感與魅力。 ⑤然而，走得最急的總是最美的時光。當我們度過漫長的暑假升到二年級的時候，我們發(fā)現(xiàn)，我們 喜愛的語文課，已離開了課程表。 ⑥關(guān)于語文課的取消，有多種傳說。有說是因為新近要開電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程，有說是因為黃老師 的語文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原來也是教語文的，想來接手過把癮。不管哪一 種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們展開了一場有

11、聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰發(fā) 起，整個教室里哼起了國際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時的場景，不動嘴， 只是讓聲音在喉頭中低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電 視里那位不可一世的德國將軍，感到了無比的恐懼。 ⑦我們那位無辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一 擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負痛倉皇逃去。不一會兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，消防 車一般匆忙而焦急。 ⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個個輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老

12、 師健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校來一趟。 ⑨那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽 光，在他身后，把他鍍成了一個披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二 三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們毫無排斥感地完全接受了。 ⑩接下來，他又說：“同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z文課……所做的，我感到……萬分……榮幸。我 很榮幸，你們通過我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一扇小小的窗，你們 通過這扇窗，看到一點一滴的星空與蒼穹，那是一個你完全想像不到的廣

13、闊世界。一輩子很長，有很多 東西需要堅持！即使你是一個修收音機的師傅……” ?那是黃老師最后一次在講臺上說話，也是我的最后一堂語文課。 ?但那又是一個開始，是讓我把語文和寫作，不再當成一門課程，而是將它當成望向世界的小窗的 開始。從那天起，三十多年時間，沒有一天止息。 (選自《小小說選刊》，有刪改) 1．小說分兩個部分寫黃老師的課，請分別概括其特點。 平時的課：______________________ 最后一課：______________________ 2．下面兩個句子特別有趣味，請選擇一句簡要賞析。 (1)對于我們這些家電專

14、業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。 3 ___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ (2)不一會兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，消防車一般勿忙而焦急。 _______________________________________________________________________________

15、____________ _____________________________________________3．如果對第⑨段做如下批注，請摘錄出與之對應(yīng)的 句子。 (1) 寫 出 了 黃 老 師 的 不 安 ： ___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ (2) 看 得 出 黃 老 師 的 不 甘 ： __________

16、__________________________________________________________4．讀完全文，你覺得黃老 師是一個怎樣的人？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ______________________5

17、．下面是小說結(jié)尾刪減的一段話，請結(jié)合對小說的理解，接著寫幾句。 我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商 人或工人，不管當下在做什么，_______________ ___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

18、_ ______________________ 參考答案 一、 1．點明了說明對象與說明內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2．同：都包含疑犯姓名、性別、年齡、體貌特征及流竄的時間和地點等，都會附上疑犯的畫像。異：在 現(xiàn)代，辦案人員可以通過電子照片和監(jiān)控視頻來抓捕疑犯，而在古代，犯人的畫像只能由官府畫師描繪 出來。 3．舉例子。通過舉伍子胥因急白了頭而與畫像不符才蒙混過關(guān)的例子，說明古代與現(xiàn)代通緝令的不同之 4 處。 4．不能?！盎尽币辉~對“相同”在范圍上進

19、行了界定。如果去掉了，就說明古代通緝令的內(nèi)容與現(xiàn)今 完全相同，這與事實不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。 二、 1．平時的課：氣定神閑，娓娓道來。 最后一課：奉命疏導(dǎo)，語重心長。 2．(1)運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了對家電專業(yè)的學(xué)生而言語文課的可有可無，很有畫面 感，讓人易于理解接受。 (2)使用比喻修辭，幽默風(fēng)趣又形象生動地把各級領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎，焦急“滅火”的心態(tài)描摹得栩栩如 生，淋漓盡致。 3．(1)那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。 (2)他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我

20、們的一二三四。 4．黃老師是一個熱愛自己本職工作，熱愛語文的普通老師。他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語 文的魅力，卻又不得不接受無法改變現(xiàn)實的殘酷。 5．示例?1：說起文化之美，都有一種心向往之并身體力行的景仰和堅持。 示例?2：語文是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時不時和她有個親密接觸，她就會和你分享快樂，為 你排解憂傷；陪伴你成長，幫助你翱翔！ 貫徹全國農(nóng)村衛(wèi)生工作會議精神，掌握新形勢 秀 5