《27斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《27斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寶雞高新中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文（下）導(dǎo)學(xué)案 27、《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案 課型 精講探究課 課時(shí) 二課時(shí) 主備人 覃春玲 二次齊備 七年級(jí)語(yǔ)文備課組 三次備課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、感知斑羚飛渡的過(guò)程，體悟飛渡場(chǎng)面的悲壯。 2、引導(dǎo)學(xué)生與文本展開多重對(duì)話，通過(guò)揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而多角度探究作品的主旨。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)自然。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而多角度探究作品的主旨。 教學(xué)方法 1、“六字”決讀書法：通過(guò)讀、畫、寫、記、練、思的方式在讀文時(shí)進(jìn)行批注，疏通文意。 2、質(zhì)

2、疑點(diǎn)撥法：采取質(zhì)疑研討、指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生把握文章蘊(yùn)含的意思。 3、小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)展示，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體對(duì)文本的理解及收獲。 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1、掃除字詞障礙。 2、熟讀課文。 3、完成《績(jī)優(yōu)》預(yù)習(xí)交流部分。 第一課時(shí) 教學(xué)流程 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)期） 二次修改 導(dǎo)入展標(biāo) 2分 鐘 1、展示圖片情景引入：出示人與動(dòng)物圖片，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們，當(dāng)我們看了這么多人與動(dòng)物親昵的圖片，想說(shuō)些什么呢？是啊，我們大家都喜歡與動(dòng)物一起玩耍，相親相愛(ài)?？墒悄銈冎绬?？在西南山區(qū)，正有一群生性溫順的斑羚

3、，被獵人趕到了絕境，在這種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，它們會(huì)作出怎樣的舉動(dòng)呢? 下面讓我們一起學(xué)習(xí)沈石溪的《斑羚飛渡》，用心感受傷心崖上那慘烈的一幕。 2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。 2、明晰目標(biāo)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 15分 鐘 整體感知： 一、學(xué)生有感情地自由地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 請(qǐng)用一句話來(lái)概括課文內(nèi)容：（描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面。） 二、讀了課文后你有什么感受呢？（對(duì)照課文，學(xué)生各抒己見。） 1、能讀準(zhǔn)字音，寫對(duì)字形，準(zhǔn)確理解詞義。 2、能夠有感情的朗讀課文，并且用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。 3、學(xué)生能夠暢談自己初讀課文的感受。

4、 質(zhì)疑釋疑 10分 鐘 再現(xiàn)“飛渡”，故事復(fù)述 在你的心目中，斑翔飛渡的情景是一幅什么樣的畫面？你能根據(jù)課文用自己的話而又充滿感情的給大家復(fù)述一下嗎。可復(fù)述整個(gè)斑羚飛渡懸崖（或一對(duì)斑羚飛渡）的過(guò)程。 復(fù)述要求：復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，抓住主要?jiǎng)釉~。 1、快速默讀全文，獨(dú)立思考，篩選主要信息。 2、聯(lián)系舊知識(shí)，認(rèn)真思考。 3、做好閱讀批注。 合作探究 10分 鐘 關(guān)于鐮刀頭羊： ①在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？（學(xué)生自主探究、討論并自由發(fā)言） ②鐮刀頭羊是怎樣指導(dǎo)這次飛渡的？②明確：（學(xué)生閱讀后回答） 可采用范讀或指名朗讀的方式，引

5、導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的妙處和思想感情。 ③鐮刀頭羊“悲哀地叫了數(shù)聲”，如何理解此時(shí)頭羊的心理？ ④頭羊本來(lái)站在年輕斑羚的行列，后來(lái)為什么又走到老年斑羚的隊(duì)伍里了？ ⑤鐮刀頭羊的結(jié)局如何？你對(duì)鐮刀頭羊的態(tài)度是怎么樣的？是褒還是貶？請(qǐng)把你的真知灼見說(shuō)給大家聽一聽 ①明確：鐮刀頭羊，因?yàn)樗晒Φ刂笇?dǎo)了這次飛渡。 ③明確：在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。 ④明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來(lái)只，為了使自救方案取得成功，必須使

6、兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊(duì)伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊(duì)伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。 精講點(diǎn)撥 5分鐘 品讀賞析：選擇文中你最喜歡的或最讓你震撼的語(yǔ)段，體味其生動(dòng)的描寫和深刻的含義 1、認(rèn)真傾聽，并且做好筆記。 2、能夠相互質(zhì)疑，補(bǔ)充。 當(dāng)堂檢測(cè) 3 分 鐘 給鐮刀頭羊?qū)戭C獎(jiǎng)詞。 主動(dòng)參與，積極鞏固知識(shí)。 課后作業(yè) 1、在作業(yè)本上完成字詞練習(xí) 2、完成《績(jī)優(yōu)學(xué)案》“基礎(chǔ)積累”部分。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

7、 第二課時(shí) 教學(xué)流程 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)期） 二次修改 導(dǎo)入展標(biāo) 2分 鐘 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。2、明晰目標(biāo)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 復(fù)習(xí)鞏固 5分 鐘 組織學(xué)生完成： 1、檢查聽寫情況，對(duì)于出現(xiàn)的共性問(wèn)題要統(tǒng)一糾錯(cuò)。 2、提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。 1、學(xué)生能掌握生字詞的音、形、義。 2、學(xué)生能用相關(guān)詞語(yǔ)造句。 3、對(duì)文章的主要情節(jié)能流利的復(fù)述，并有自己的見解。 質(zhì)疑釋疑 10分 鐘 關(guān)于彩虹； 說(shuō)說(shuō)文中幾次描繪了

8、美麗的“彩虹”，是為真實(shí)地再現(xiàn)大自然的景色嗎?這里的“彩虹”有怎樣的意義? 明確：（組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言）文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。 關(guān)于獵人 獵人為什么不開槍，如果你在這狩獵的隊(duì)伍中，你會(huì)怎樣呢？ 敘述詳略：七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡的？ 關(guān)于彩虹明確：結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢(shì)．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

9、 合作探究 10分 鐘 角色體驗(yàn)，聯(lián)想拓展 讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動(dòng)吧。 ①假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖上想些什么呢？如果還有時(shí)間的話。 ②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說(shuō)些什么呢？ ③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？ ④假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑羚的？ 2、在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？ 明確：(犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對(duì)生存權(quán)利的渴求…… 學(xué)科長(zhǎng)組織：先自主思考，再互相交流，點(diǎn)評(píng)答案。 精講點(diǎn)撥 8分鐘 本文

10、講述的是一個(gè)多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動(dòng)物間的凄美故事，閱讀時(shí)，我們無(wú)不被那壯烈的場(chǎng)景所震驚。從中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對(duì)生命的禮贊，我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。請(qǐng)記住動(dòng)物世界拍攝者金·沃爾哈特的話吧：所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。 積極參與，表達(dá)自己的所感所想。 當(dāng)堂檢測(cè) 10 分 鐘 《績(jī)優(yōu)學(xué)案》達(dá)標(biāo)檢測(cè)閱讀（一） 主動(dòng)參與，積極鞏固知識(shí)。 課后作業(yè) 1、 完成《績(jī)優(yōu)學(xué)案》達(dá)標(biāo)檢測(cè)剩余部分。 2、 動(dòng)物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕目捶ā? 板書設(shè)計(jì) 身陷絕境（極度危險(xiǎn)） 峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)） 方式： 踏板 跳躍 斑羚飛渡（從容一躍） 場(chǎng)面： 凄美 悲壯 走向彩虹（英勇獻(xiàn)身） 結(jié)果： 無(wú)悔 新生 教學(xué)反思 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)