湖北省武漢市江夏區(qū)五里界鎮(zhèn)七年級數(shù)學下冊 第8章 二元一次方程組 8.3 實際問題與二元一次方程組(4)導學案(無答案)(新版)新人教版
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湖北省武漢市江夏區(qū)五里界鎮(zhèn)七年級數(shù)學下冊 第8章 二元一次方程組 8.3 實際問題與二元一次方程組(4)導學案(無答案)(新版)新人教版
8、3 實際問題與二元一次方程組(4)行程問題
德育目標:培養(yǎng)分析、解決問題的能力,體會二元一次方程組的應用價值,感受數(shù)學文化。
學習目標:1、用方程組解決實際問題的過程,體會方程組是現(xiàn)實世界中含未知數(shù)的問題的數(shù)學模型。
2、能夠找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的數(shù)量關(guān)系,列出方程組。
學習重點:用方程組解行程問題的應用題
學習難點:以方程組為工具分析,解決含有多個未知數(shù)的實際問題。
學習過程: 一、課堂引入:(知識復習)
行程問題中:路程、速度、時間這三者之間的關(guān)系是怎樣的?
二、自學教材 學生自學課本P100-101 練習2、3
學生思考有關(guān)行程問題的等量關(guān)系。
輔導教師:幫助學生理清路程、速度、時間這三者的關(guān)系
三、自學例題:
例1、甲乙兩人相距6km,兩人同時出發(fā)相向而行,1小時相遇;同時出發(fā)同相而行,甲3小時可追上乙,兩人的平均速度各是多少?
分析:1、路程、速度、時間三個量哪些量已知,哪些量未知?
2、“相向而行”是什么問題?“同相而行”是什么問題?
3、題中等量關(guān)系有哪些?
四、當堂練習。(學生活動:先進行小組討論,然后獨立完成,再進行小組交流和評價)
(A組)1、父子倆都騎自行車同時從相距65千米的兩地相向而行,2小時相遇,若父親比兒子
每小時多騎2.5千米,則兒子速度是( )
A、12.5千米/小時 B、15千米/小時 C、17.5千米/小時 D、20千米/小時
2、一支部隊第一天行軍4小時,第二天行軍5小時,兩天共行軍98km,且第一天比第二天
少走2km,第一天和第二天行軍的平均速度各是多少?
輔導教師:幫助學生找等量關(guān)系,列出方程組
3、從甲地到乙地的路有一段上坡與一段平路,如果保持上坡每小時走3千米,平路每小時
走4千米,下坡每小時走5千米,那么從甲地到乙地需54分,從乙地到甲地需42分,
甲地到乙地的全程是多少?
(B組)4、甲、乙兩人練習跑步,如果甲讓乙先跑10米,那么甲跑5秒就可以追上乙;
如果甲讓乙先跑2秒鐘,那么甲跑4秒鐘就可以追上乙,求兩人每秒鐘各跑多少米?
5、王平要從甲村走到乙村,如果他每小時走4千米,那么走到預定時間,離乙村還有0.5千米;如果他每小時走5千米,那么比預定時間少用半小時就可以到達乙村,求預定時間是多少小時?
甲村走到乙村的路程是多少千米?
6、甲、乙兩人都以不變的速度在環(huán)形路上跑步,如果同時同地出發(fā)。相向而行,每隔2分
相遇一次;如果同向而行,每隔6分鐘相遇一次;已知甲比乙跑的快,甲乙每分各跑多少圈?
(C組)7、小剛和他爸爸兩人在400米的環(huán)形跑道上練習跑步,當他們都從某處同時出發(fā)背向而行時,每30秒相遇一次;同向而行時,每4分鐘相遇一次,已知爸爸的速度比小剛快,那么他們父子的速度每分鐘各是多少米?
8、甲、乙兩人都從A地到B地,甲步行,乙騎自行車,如果甲先走6千米乙再動身,
則乙走小時后恰好與甲同時到達B地;如果甲先走1小時,那么乙用小時可追上甲,
求兩人的速度及AB兩地的距離。
板書設計: 8、3 實際問題與二元一次方程組學案(4)行程問題
例1、甲乙兩人相距6km,兩人同時出發(fā)相向而行,1小時相遇;同時出發(fā)同相而行,甲3小時可追上乙,兩人的平均速度各是多少?
五、學習反思