《青島版三年級下冊數(shù)學 第1單元 數(shù)據(jù)的收集與整理(二) 教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《青島版三年級下冊數(shù)學 第1單元 數(shù)據(jù)的收集與整理(二) 教案(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、數(shù)據(jù)的收集與整理(二)
教學內(nèi)容:
三年級下冊87頁信息窗。
教學目標:
1.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調(diào)查、測量等簡單的收集數(shù)據(jù)的方法,能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,體會運用數(shù)據(jù)進行表達交流的作用,感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。
3.在與同伴合作、交流的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識,初步的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。
教學重難點:
掌握統(tǒng)計的方法。
教學過程:
活動一:情境導入。
教師播放課件:
從嬰兒(躺著)——幼兒(站著)——一年級——二年級——三年級的動態(tài)成長過程,并結(jié)合相應時期用圖出示平均身高:
師:大家都是從一個小嬰兒開始慢
2、慢慢慢成長起來的,在這個成長的過程中,你的身高、體重當然還有智慧都在慢慢地往上增長著。
師:大家看從嬰兒到幼兒的身高有什么變化?
預設學生回答:增加了26厘米。
師追問學生:怎么算出來的?
交流方法后,小結(jié):這個26厘米就是從新生兒到1歲時增長的身高。
師:什么叫身高的增長呢?
小結(jié):身高增長其實就是指現(xiàn)在比過去的身高增加了多少厘米。師:怎樣才能知道一個人一年長多高呢?
預設學生回答:用現(xiàn)在的身高減去上一年的身高。
師:大家想不想知道我們班同學身高增長的情況?這節(jié)課我們就來研究一下。
【設計意圖:本一環(huán)節(jié),引導學生在分析解決具體問題的情境中,先理解“增長”的內(nèi)涵,然后結(jié)合自身
3、成長確定統(tǒng)計對象,以初步培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計知識分析解決問題的意識。】
活動二:收集、整理數(shù)據(jù)。
1.了解搜集數(shù)據(jù)的方法。
師:要了解我們?nèi)嗤瑢W的身高增長情況,需要做什么呢?
預設學生回答:需要統(tǒng)計現(xiàn)在的和上一年身高數(shù)據(jù)。板書:現(xiàn)在的身高,去年的身高。
師:知道你自己去年的身高嗎?怎么知道的?
師:我們學校每一年都會為大家進行健康查體,我們可以去調(diào)查學校的體檢表。像這種搜集數(shù)據(jù)的方法就叫調(diào)查。(板書:調(diào)查。)
師:那你知道自己現(xiàn)在的身高嗎?你是怎么知道的?
預設學生回答:爸爸媽媽量出來的。
師:通過測量獲取我們需要的數(shù)據(jù)也是統(tǒng)計中搜集數(shù)據(jù)的好方法。(板書:測量。)
師:課前,
4、老師已經(jīng)把去年體檢時每個同學的身高告訴大家了,現(xiàn)在的身高你們也已經(jīng)測量了,能計算出自己的身高增長情況嗎?
師:以小組為單位,記錄每個同學的身高增長情況。
小組活動。
各小組交流組員身高增長情況。
2.用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)。
師:聽了剛才的交流,你能知道我們班同學身高增長情況嗎?
師:怎樣就能夠看出全班同學身高增長情況?
預設學生回答:用統(tǒng)計表或條形圖整理就能看出全班同學身高增長情況。
出示統(tǒng)計表:
討論如何收集和整理。
預設:根據(jù)學生身高增長情況,分5類統(tǒng)計:增長6厘米及6厘米以下、增長7厘米、增長8厘米、增長9厘米、增長10厘米及以上,按組匯報每人身高增長情況,用畫“正”
5、字的方法統(tǒng)計各類的人數(shù)。
學生統(tǒng)計填表,選一組匯報交流。
【設計意圖:本一環(huán)節(jié),充分遵循學生的認知規(guī)律,引導學生在搜集數(shù)據(jù)的過程中體會搜集數(shù)據(jù)的方法,在感受原始數(shù)據(jù)的紛亂中產(chǎn)生進一步用統(tǒng)計表清楚整理數(shù)據(jù)的意識,培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)整理的能力?!?
3.用條形圖整理數(shù)據(jù)。
師:原來在同學們這個年齡段上身高增長的情況是這樣的啊。為了讓同學和家長都能更清楚地看出我們的統(tǒng)計結(jié)果,我們還可以怎樣整理?
師點撥:在數(shù)學上,用條形圖的方法來表示、描述數(shù)據(jù)更加直觀。
教師出示空白格子圖,讓用涂方格的方法嘗試著把上面統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)表示出來。
同桌合作,涂條形圖。
交流展示學生作品。
教師小結(jié):課件展示
6、涂格過程,生成規(guī)范的條形圖。
師:你覺得用條形圖來表示出全班身高增長情況怎么樣?
引導學生體會到,用條形圖可以一眼就看出全班身高增長情況。
師小結(jié):在數(shù)學上,整理數(shù)據(jù)的方法除了用統(tǒng)計表,還可以用條形圖。用條形圖來整理描述數(shù)據(jù),更直觀更清楚。整理數(shù)據(jù)時,需要結(jié)合自己的需要來靈活選擇整理數(shù)據(jù)的方法。
【設計意圖:在數(shù)學上,周條形圖可以更清楚直觀地描述數(shù)據(jù)所要表達的信息。在本環(huán)節(jié)中,要充分引導學生來體會,為什么有了統(tǒng)計表還需要用條形圖來整理數(shù)據(jù)呢?那是為了要直觀描述數(shù)據(jù)。這樣使學生來了解到對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種整理分析的方法,需要根據(jù)實際需要選擇合適的方法?!?
活動三:分析數(shù)據(jù)。
師:
7、讓我們再來看看條形圖,你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導學生發(fā)現(xiàn)增長幾厘米的人數(shù)最多,說明了什么;增長幾厘米的人數(shù)最少,說明了什么。
師:你自己處于一種什么情況呢?
如果屬于高的,就贊贊他將來可以當模特,或者讓他介紹為什么長得那么快;如果屬于矮的,可以讓大家提提建議,比如:身高與遺傳有很大關(guān)系;但平時注意合理飲食、多曬太陽多運動、保證充足的睡眠可以讓自己長得更高一些。
師:與統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法相比較,你有什么想法呢?
師點撥:這就是用條形圖整理數(shù)據(jù)的好處,通過條形的長短(高矮)一下子就可以看出數(shù)量的多少。
教師小結(jié)條形圖的特點:能直觀地表示出數(shù)據(jù)的多與少。[中~國
【設計意圖:統(tǒng)計能幫助人們
8、從數(shù)據(jù)中提取出大量的信息,數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。在本環(huán)節(jié)中,引導學生通過讀取數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)間和數(shù)據(jù)整理透露的信息,引導學生來體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息,培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念?!?
活動四:鞏固應用。
1.體會運用測量的方法獲取數(shù)據(jù),并整理分析數(shù)據(jù)的過程。
師:(結(jié)合自主練習第1題)成長過程中,我們身體的各個部位也都在增長,比如我們的頭圍往往決定著腦容量的大小。頭圍是指繞頭一周的最大長度,現(xiàn)在讓我們來了解一下我們?nèi)嗤瑢W的頭圍情況吧。
第一步,鞏固通過測量獲得數(shù)據(jù)的方法。
第二步,直觀描述數(shù)據(jù)并涂格。
2.體會運用調(diào)查的方法獲取數(shù)據(jù)并整理分析數(shù)據(jù)的過程。
王阿姨開了一家冷飲店,主營礦泉水
9、、雪糕、果汁和酸奶,開張兩周后,她發(fā)現(xiàn)有的冷飲供不應求,而有的品種則不太受歡迎?,F(xiàn)在她又要去進貨了,同學們想想看,她需要怎樣來進貨呢?
引導學生思考,需要多進受歡迎的冷飲,這要調(diào)查一下看看她兩周之內(nèi)各種冷飲各賣出了多少瓶。教師出示數(shù)據(jù),請同學們把這些數(shù)據(jù)整理在下面的方格中。
【設計意圖:“了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應當先做調(diào)查研究,收集數(shù)據(jù),通過分析做出判斷”是數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)的要求。在這一環(huán)節(jié)中,應引導學生通過感受對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查統(tǒng)計,進一步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程,培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力?!?
活動五:課堂總結(jié)。
教師引導學生回顧本課解決問題中統(tǒng)計的全過程,進一步梳理搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法。
板書設計:
數(shù)據(jù)的收集與整理(二)
統(tǒng)計表
條形統(tǒng)計圖