《部編版六年級(jí)語文下冊(cè) 14 文言文二則 兩小兒辯日創(chuàng)新教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語文下冊(cè) 14 文言文二則 兩小兒辯日創(chuàng)新教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo) １.掌握下列詞字句的讀音和意思 東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多知乎 ２.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)知識(shí)。 二、能力目標(biāo) １.培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達(dá)到熟讀成誦。 ２.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所寓含的道理。 三、情感目標(biāo) １.學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無止境的道理。 ２.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然，探求真理、敢于 思考，大膽質(zhì)疑的求真美。 【學(xué)法引導(dǎo)】 １.這則故事生動(dòng)活潑，又蘊(yùn)含著深刻的道理

2、。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書掃 清字詞障礙，然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討 論，以加深對(duì)內(nèi)容的理解。討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)， 言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。 ２.文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師將有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。 .、掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟”等詞語的意思。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】 １.重點(diǎn)是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)， 同時(shí)指出自己對(duì)此事的看法。 ２.難點(diǎn)是《兩小兒辯日

3、》的思想內(nèi)涵。 解決辦法：將短文中三者的言行與復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)作比較，體會(huì)古人對(duì)知識(shí)的執(zhí)著 的探索精神。 【課時(shí)安排】 １課時(shí) 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 １.涉及的科學(xué)常識(shí)、歷史典故、課后堂練習(xí)等打印資料。 ２.多媒體課件 【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】 １.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章。 ２.引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文章，達(dá)到能夠復(fù)述的程度。 ３.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章,力爭達(dá)到當(dāng)堂背誦。 ４.在對(duì)故事內(nèi)容加深理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生闡述故事所說明的道理,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言, 從多種角度有所感悟?,如兩小兒喜歡探索?,精神可嘉?;兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同?

4、,結(jié)果就不 一樣;孔子能正確對(duì)待小孩提出的問題,不知為不知,實(shí)事求是。 ５.課后擴(kuò)展安排一節(jié)語文實(shí)踐活動(dòng),表演《新編兩小兒辯日》。 【教學(xué)步驟】 １.文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。 ２.熟讀理解文章。 ３.分析故事所深含的道理。 ４.再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對(duì)文章蘊(yùn)涵道理的理解。 ５.理解掌握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步提高認(rèn)知水平。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)語 同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道?,春秋戰(zhàn)國時(shí)期有一位大學(xué)問家──孔子?,他博學(xué)多聞?,懂得很多 深刻的道理,但現(xiàn)在有這么一個(gè)問題?,連孔子這樣的大學(xué)問家都無法判

5、斷解決?,這是個(gè)什么樣 的問題呢?現(xiàn)在我就帶大家到《列子·湯問》中去看看孔子是如何被難倒的。 多媒體出示課題──《兩小兒辯日》 二、整體感知 １.解題 ⑴ 初讀題目能獲悉什么信息? ⑵ 兩個(gè)小孩在爭論關(guān)于太陽的什么問題？ ２.大家課前初看課文,感覺遇到了什么困難?你打算用什么方法解決? 困難難讀,有些詞語難理解. 解決方法多讀?,書讀百遍,其意自現(xiàn);結(jié)合注釋讀明白?;理解大意讀通順?.（多媒體顯 示“方法指導(dǎo)”） ３.分別范讀，掃清生字障礙,讀通讀順課文 ４.在理解的基礎(chǔ)上試著復(fù)述課文 ５.解析課文 ⑴ 兩小兒

6、在爭論太陽的什么？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠(yuǎn)近、其他……）（多 媒體出示“問題”） ⑵ 文中多次出現(xiàn)“一兒曰，一兒曰”，請(qǐng)給兩小兒取名，理解爭論的內(nèi)容，觀點(diǎn)是 什么？有什么理由？（多媒體出示） 初出?日中 小兒甲：?近（大如車蓋）?遠(yuǎn)（小如盤盂） （以太陽大小判斷離人遠(yuǎn)近） 小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）?近（熱如探湯） （以感覺冷熱判斷離人遠(yuǎn)近） 結(jié)果：孔子不能決也 三、朗讀背誦，深入探討 １.分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙 ２.探討：（多媒體出示問題） ⑴ 對(duì)于兩小兒辯日，孔子這么大學(xué)問家也不能決，說明了什么？孔子不

7、能判斷解決， 那你們能判斷解決嗎？ 教師提示：說明了知識(shí)無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求 是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)判斷，早晨、中午太陽是一樣的距離。（參考所發(fā)資料） ⑵ 讀了這個(gè)故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討） 從兩小兒辯斗的角度：人的感覺與太陽離地球的遠(yuǎn)近是兩小兒爭論的話題，這是 個(gè)比較復(fù)雜的問題，涉及知識(shí)面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn) 象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。 從“孔子不能決也”的角度：宇宙是無限的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知， 應(yīng)

8、當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。 ３.再次朗讀課文，背誦課文 四、創(chuàng)作實(shí)踐 假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說些什 么呢？請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫《新兩小兒辯日》，并且嘗試表演。 注：①?分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演。 ②?組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委。 五、總結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識(shí)，這樣不僅能游弋于古典文 學(xué)的海洋，而且能汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。 六、布置作業(yè)，拓展遷移 １.熟讀背誦課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言實(shí)詞的讀音和意思。 ２.拓展遷移《莊子刺虎》（印發(fā)資料） 板書設(shè)計(jì)： 初出?日中 小兒甲：?近（大如車蓋）?遠(yuǎn)（小如盤盂） （以太陽大小判斷離人遠(yuǎn)近） 小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）?近（熱如探湯） （以感覺冷熱判斷離人遠(yuǎn)近） 結(jié)果：孔子不能決也