《滬粵版九年級下冊物理 第20章 【教案】20.2 開發(fā)新能源》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《滬粵版九年級下冊物理 第20章 【教案】20.2 開發(fā)新能源(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、20.2 開發(fā)新能源
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、知道能源與人類社會密切相關(guān),但需要不斷開發(fā)和利用新能源以解決能源的供需矛盾和環(huán)境問題。
2、知道太陽能和核能是兩種新能源
3、了解直接利用太陽能的兩種途徑
4、了解裂變 聚變,知道原子彈、氫彈的制造原理,知道核反應(yīng)堆的作用,以及核電站的原理和作用
過程與方法
通過閱讀、上網(wǎng)查詢等方法及對生活中我們對能源的利用的實(shí)例分析,小組之間積極討論,分析能量的利用及來源
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生了解一些關(guān)于新能源開發(fā)的科技前沿狀況,培養(yǎng)學(xué)生的科研意識與科研興趣
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn): 知道新能源的種類;知道新能源的用途。
難點(diǎn)
2、:? 核能的利用。
新課教學(xué):
1、太陽能:
(1)直接利用太陽能有三種方式:
太陽能——內(nèi)能:太陽能熱水器、用凸透鏡會聚陽光以取火;用凹面鏡會聚陽光以燒飯,如太陽灶;晾曬衣服、谷物等。
太陽能——電能:光伏電站、計算器上的光電池將光能轉(zhuǎn)換成電能供計算器使用;航天器上的電池板將太陽能轉(zhuǎn)換成電能供儀器、宇航員使用等。
太陽能——化學(xué)能:太陽能制氫、露天照相時,太陽光使照相底片感光。
(2)太陽能的特點(diǎn):
(一) 太陽能“大”:太陽向空間輻射的能量,總功率達(dá)3.8×1023kW,到達(dá)地面的太陽能達(dá)8.1×1013kW (到達(dá)地面的太陽能比到達(dá)地球的要少,因為到達(dá)地球的太陽能有一部
3、分被云層等反射回到空間而到不了地面),比全世界的發(fā)電總量高出5×104倍。
(二)太陽能“公”:陽光普照,到處都有(當(dāng)然,分布也不平衡,例如撒哈拉等熱帶沙漠地區(qū)的太陽能資源特別豐富)。
(三)太陽能“潔”:太陽能是清潔能源,直接利用太陽能不會產(chǎn)生廢渣、廢氣而污染環(huán)境。
(四)太陽能“久”:太陽能是可再生能源,太陽還能發(fā)光、發(fā)熱幾十億年,真是取之不盡,用之不竭。
2、核能:
(1)介紹鏈?zhǔn)椒磻?yīng)——核裂變、原子彈和核電站、熱核反應(yīng)——核聚變和氫彈。
(2)核電站的工作原理:
在核反應(yīng)堆里的核燃料裂變釋放的核能轉(zhuǎn)化為反應(yīng)堆的內(nèi)能,使反應(yīng)堆溫度升高,利用不銹鋼管子里的循環(huán)水把熱引導(dǎo)出來,
4、使蒸汽發(fā)生器里的水受熱變成蒸汽,推動蝸輪機(jī)旋轉(zhuǎn),帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電;從蝸輪機(jī)出來的蒸汽,通過凝汽室到冷卻塔凝結(jié)成水,再回到蒸汽室里吸熱變成蒸汽。
在建造核電站時為避免可能帶來的安全問題,都采用了有效的防護(hù)措施,它對環(huán)境的污染完全可以做到比火力發(fā)電站少得多,但在歷史上也發(fā)生過幾次事故,主要是放射性的物質(zhì)泄漏。
二、小結(jié):
1、太陽能的特點(diǎn)。
2、核能和核電站的工作原理。
三、練習(xí):評價與作業(yè)
四、布置作業(yè):訓(xùn)練題
板書設(shè)計:
20.2 ? 開發(fā)新能源
(一)核能:
1.獲得核能的兩種方法:原子核裂變:鏈?zhǔn)桨l(fā)應(yīng)
原子核聚變:
2.特點(diǎn):(1)能量密集,運(yùn)輸量小
??????
5、(2)地區(qū)適應(yīng)性強(qiáng)
?????? (3)清潔、安全
?????? (4)鈾礦在地殼中儲量豐富
3.核能利用狀況:
(1)世界:核發(fā)電量最多的國家:美國
?? ????????核電比重最大的國家:法國
(2)我國:浙江秦山核電站
?????????? 廣東大亞灣核電站
(二)太陽能:
1.利用方式:轉(zhuǎn)變?yōu)殡姾娃D(zhuǎn)變?yōu)闊?
2.特點(diǎn):(1)能量巨大
?????? (2)清潔
?????? (3)分散
3.影響太陽能分布的因素:(l)緯度因素
?????????????????????? (2)地形因素
(三)其它新能源:地?zé)崮?、潮汐能、風(fēng)能等
教學(xué)反思
從本課所產(chǎn)生的效應(yīng)可以看出新課程理念下創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性。這為教學(xué)問題創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍,引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,為達(dá)成課程目標(biāo)打下基礎(chǔ),為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造條件;為了在課堂教學(xué)中順利地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),必須首先要創(chuàng)設(shè)問題情境。