《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 難忘的潑水節(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 難忘的潑水節(jié)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、17 難忘的潑水節(jié) ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪”“盛”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。 4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂場(chǎng)面，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。. ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。 2.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民之間的深情厚誼。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”。（重點(diǎn)） 2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 （出示課文插圖）圖上的人們?cè)诟墒裁?？（和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)，然后師在前面加上“難忘的”三個(gè)字）為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)了課文我們就會(huì)知道答案。（齊讀課題） 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。 2.再次讀課文，圈出生字，遇到難讀的生字和句子多讀幾遍。 3.檢查自學(xué)情況： （1）出示認(rèn)讀詞語(yǔ)。（自由讀，指名讀，齊讀） （2）歸類認(rèn)讀生字。（翹舌音：駛、盛、祝、壽后鼻音：龍、容、康） （3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“鋪、盛”的讀音。 （4）交流識(shí)字方法。 4.指名分段朗讀課文，思考：為什么1961年的潑水節(jié)是一次

3、難忘的潑水節(jié)？ 5.學(xué)生討論交流。 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段 1.文中介紹的是哪個(gè)民族的潑水節(jié)？（傣族） 2.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色的”嗎？ 3.指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。 四、學(xué)習(xí)課文第2～3自然段 1.默讀課文，想一想“難忘的潑水節(jié)”發(fā)生在哪一年。（1961年） 2.思考：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生用“……因?yàn)椤本毩?xí)說話。 3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住描寫人們動(dòng)作的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。 （敲起趕來撒滿歡呼） 4.那一年，周總理已經(jīng)六十多歲了，他為什么會(huì)去那么遠(yuǎn)的地方與傣族人民一起過節(jié)？（關(guān)懷各族人民） 5.抓住“一條條、

4、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。 五、總結(jié)延伸 1.如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)與周總理一起過潑水節(jié)，你會(huì)想些什么？說些什么？用一兩句話把你的感受寫下來。（學(xué)生交流后自由舉手說一說，并寫在筆記本上） 2.全班齊讀全文。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.會(huì)寫8個(gè)生字。 2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。（難點(diǎn)） 3.積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。 2.讓學(xué)生自由舉手讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況。 二、學(xué)習(xí)課文第4、5

5、自然段 1.默讀課文，思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？ 2.周總理是怎樣打扮的？為什么要這么打扮？“笑容滿面”說明了什么？ （尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，與人民心連心） 3.周總理怎樣潑水？傣族人民怎樣潑水？他們各在祝福什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀這兩個(gè)自然段，想象潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受周總理與傣族人民同喜同樂的心情。） 4.練習(xí)句式：“一手……一手……”和“一邊……一邊……”。 三、學(xué)習(xí)課文第6～8自然段 1.齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和傣族人民為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 2.情感升華：“多么幸福”“多么令人難忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)的最直接、最

6、具體、最真實(shí)的感受。即使多年以后，人們想起1961年和周總理一起過潑水節(jié)，依然感到幸福無(wú)比。 3.指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——比賽讀——齊讀。 四、指導(dǎo)寫字 學(xué)習(xí)生字“忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令”。 1.學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（按結(jié)構(gòu)將生字分類） 2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。 （1）龍：獨(dú)體字，與“尤”作比較，多一撇，書寫時(shí)橫短撇長(zhǎng)，末筆點(diǎn)勿丟掉。 （2）度：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“”的寫法：橫、豎、豎、橫。 3.學(xué)生臨寫，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 4.學(xué)生展示，交流評(píng)價(jià)。 [教學(xué)板書] 17難忘的潑水節(jié) 周總理心連心幸福、難忘傣族人民盛情迎候 敲鼓跳舞 ［教學(xué)反思］ 《難忘的潑水節(jié)》一文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民一同過潑水節(jié)的情形。課文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”，表達(dá)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。周總理和傣族人民一起過節(jié)，為什么會(huì)難忘呢？二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周總理知之甚少，所以對(duì)學(xué)生來說，這是個(gè)難點(diǎn)。因此，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的資料，也可以問問爸爸媽媽，學(xué)生了解了周總理平易近人、和藹可親的品質(zhì)，對(duì)于突破這個(gè)難點(diǎn)很有幫助。