《人教版五年級下冊數學 第6單元 第1課時同分母分數加、減法 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版五年級下冊數學 第6單元 第1課時同分母分數加、減法 教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第 1 課時 同分母分數加、減法 【教學目標】 1.通過教學，使學生初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則。 2.培養(yǎng)學生數形結合的數學思想，提高學生遷移類推的能力和計算能力。 3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。 【教學重點】理解同分母分數加、減法的算理并掌握計算方法。 【教學難點】理解同分母分數加、減法的算理并掌握計算方法。 【教學方法】講授法 討論法 【課前準備】PPT 【教學過程】 一 引入新課 填空。 1. 的分數單位是（ ），它有（ 3 ）個這樣的分數單位。 2.（ 5 ）個 是 ， 里面有（

2、7 ）個 。 3. 3個 是（ ）， 是4個（ ）。 師：我們在三年級已經學過同分母分數的加、減法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究這個知識。 [板書：同分母分數加、減法] 二 課前檢測 師布置任務： 1.學生自查、互查預習單。 2.預習存疑，二次探究。 3.通過預習，我收獲了什么？我還有哪些疑問？ 針對課前預習的預習單進行簡單的梳理，并讓全班同學互相解決預習中存在的問題，教師適時引導。 師：看來大部分同學預習得都非常棒！不會的同學也不要灰心，接下來就更深入地探究吧！ 三 探索新知 1.同分母分數加法。 出示教材P89例1： 爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？

3、 師：觀察圖，從圖中你都知道了哪些數學信息？[把一張餅平均分成8份，爸爸吃了 張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅] 師：求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？怎樣列式？為什么？ 生： + ，表示把這兩個數合并起來，所以用加法。 師：你能算出結果嗎？怎樣想的？ 引導學生這樣思考： 是3個 ， 是1個 ，合起來也就是 。 提問：+的和是，為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？ 預設：因為 和 的分母相同，也就是它們的分數單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。 [板書： + = = = ] 注意：計算的結果，能約分的要約成最簡分數或整數。 師：怎樣計算同分母分數的加法

4、？ 學生交流討論，共同歸納概括。 小結：分數加法的含義與整數加法相同，都是表示把兩個數合并成一個數的運算。在計算同分母分數加法時，分母不變，分子相加。 練 小試牛刀 += += +== 2.同分母分數減法。 師：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？ 學生討論并反饋： ① 應該用什么方法計算？如何列出算式？ ② 計算的結果是多少？你是怎么想的？ ③ 你有什么體會？ [板書：- = = = ] 歸納總結：同分母分數相減，分母不變，分子相減。 3.歸納概括同分母分數加、減法的算法。 師：觀察上面兩個算式，有什么共同點？ 師：你能用

5、一句話概括同分母分數加、減法的計算法則嗎？ 學生交流討論，共同歸納概括。 小結：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加、減。[板書] 四 當堂檢測 1.[教材P90做一做] 2.[教材P91練習二十三第1、2、3、4題] 五 課堂總結 同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加、減，計算的結果，能約分的要約成最簡分數或整數。 六 課后作業(yè) 1.完成教材P91~92練習二十三第5~11題。 2.請完成《典中點》相關習題，具體內容見習題課件。 3.預習第2課時，并完成預習單。 【課后反思】 本節(jié)課在第4單元的基礎上來學習分數的加、減法，重點就是要讓學生明白分數加減法的算理。在授課之前學生提出了分子、分母同時進行加減的猜測，這正好為學生引出算理提供了很好的條件，引導學生們去辨析分數加減法與之前我們所學過的類似的知識有什么不同。分數加法的含義和整數加法的含義相同，都是把兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。而出現較多錯誤的就是最后的結果沒有進行約分、沒有化到最簡。