《部編版二年級(jí)語文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 寒號(hào)鳥》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 寒號(hào)鳥（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 寒號(hào)鳥 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。 2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。 3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到的道理。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.識(shí)字、寫字，分角色朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫8個(gè)生字。（重點(diǎn)） 2.正確、流利地朗讀課文，初步感知大意。 一、揭題導(dǎo)入 1.出示課題，齊讀課題——《寒號(hào)鳥》，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”

2、。 2.你知道寒號(hào)鳥是一種怎樣的動(dòng)物嗎？（教師出示掛圖或投影片簡介寒號(hào)鳥。） 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字借助課文的注音。 2.出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀，齊讀） 3.出示帶有生字的詞語讀，要求讀正確。（指名讀，齊讀） 4.把生字放回課文，再好好地讀一讀帶有這些生字的句子，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”。） 5.說說你們用了哪些好方法記住這些字的。（學(xué)生自由發(fā)言） 三、整體感知 1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊用“”畫出表示季節(jié)變化的句子。 2.指名分段朗讀課文，思考：課文講了

3、一個(gè)什么故事？　 3.自由讀第1自然段，讀懂這段話主要講了什么。 4.學(xué)生交流、互評(píng)，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰——把石崖上的一道縫當(dāng)作自己的窩。 5.齊讀第1自然段。 四、書寫指導(dǎo) 1.出示會(huì)寫的字：面、陣、朗、枯、卻、將、紛、夜。 2.指名讀，并給生字找朋友。（學(xué)生練習(xí)組詞，給組得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星） 3.重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）朗：左右寬窄相當(dāng)，注意“朗”字左邊與“良”的區(qū)別。 （2）卻：左寬右窄，注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。 （3）將：“丬”先寫點(diǎn)、提，再寫豎。 4.出示生字課件，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并范寫生字。 5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 第

4、二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。（重點(diǎn)） 2.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。（難點(diǎn)） 一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入 整體回顧：這是一只（ ）的寒號(hào)鳥和一只（ ）的喜鵲。 二、學(xué)習(xí)第2～4自然段 1.默讀第2～4自然段，思考：從哪些句子可以看出寒號(hào)鳥懶惰？（用“”畫出） （1）寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。（抓住“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。） （2）寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺。”（抓住“不聽勸告”深入體

5、會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。） 2.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？（喜鵲） （1）喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的？（指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀） （2）從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀） 3.過渡：寒號(hào)鳥懶惰、不聽勸告，結(jié)果會(huì)怎樣呢？接下來我們學(xué)習(xí)第5～7自然段。 三、學(xué)習(xí)第5～7自然段 1.指讀第5自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？ （1）理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指導(dǎo)讀出“悲哀”的語氣。 （2）指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀） 2.回顧學(xué)法：抓住“不聽勸告”這個(gè)重點(diǎn)詞語提問，引導(dǎo)深入理解課文。（啟發(fā)學(xué)生圍繞“還

6、是不聽勸告”自己提問） （1）寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？ （2）誰是怎么勸告寒號(hào)鳥的？ （3）從哪里可以看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？ （4）寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？ 3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。 4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。 5.匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練。） 6.點(diǎn)撥要點(diǎn)： （1）比較喜鵲勸告寒號(hào)鳥的話。 喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！保ǖ谝淮蝿?，熱心幫助，語氣誠懇。） 喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！保ǖ诙蝿?，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。） ①體會(huì)感情變化，指導(dǎo)讀好語氣。 ②思考：

7、“現(xiàn)在懶惰，將來難過”是什么意思？ （2） 結(jié)合課文理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。（“得過且過”的意思是：只要勉強(qiáng)過得去就這樣過下去；敷衍地過日子。） 四、學(xué)習(xí)第8～9自然段 1.自由讀第8自然段，畫出文中描寫天氣的句子。 2.從這些句子中，你體會(huì)到了什么？寒號(hào)鳥沒有做窩，它在這樣的天氣里會(huì)怎樣？ 3.結(jié)合理解“重復(fù)著哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后的哀號(hào)時(shí)的樣子。 4.齊讀第9自然段。 深入思考：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻在夜里凍死了？（喜鵲目光長遠(yuǎn)、勤勞踏實(shí)；寒號(hào)鳥不聽勸告、懶惰、得過且過） 五、總結(jié) 1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？（教師小結(jié)：懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。） 2.分角色扮演朗讀。 [教學(xué)板書] 13寒號(hào)鳥 寒號(hào)鳥喜鵲 玩、睡做窩 直打哆嗦住暖窩 最后哀號(hào)熟睡 不幸幸福 （懶惰）（勤勞） ［教學(xué)反思］ 《寒號(hào)鳥》是一篇民間故事，寓意比較深遠(yuǎn)，不易理解。在教學(xué)的過程中，我首先以圖片的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥這種動(dòng)物，以引起學(xué)生對(duì)它的好奇，然后逐步進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)我主要放在讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和感悟上，從寒號(hào)鳥和喜鵲不同的表現(xiàn)上來體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰，以及懶惰給它帶來的嚴(yán)重后果，從而讓學(xué)生明白文章的寓意。