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1、課 題 名 稱 研究磁鐵 科 目 科 學(xué) 學(xué)生年級(jí) 五年級(jí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教師 張兆博 一、教學(xué)背景 本課是一節(jié)科學(xué)課，面向的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)課程安排和學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，為了更好的引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)，教師從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)任務(wù)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)磁鐵的基本性質(zhì)。 二、教材分析 《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程，訓(xùn)練其思維，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)

2、習(xí)慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的能力。最后通過(guò)這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。 根據(jù)以上分析，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解，其中第一課時(shí)的內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時(shí)的內(nèi)容有：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡(jiǎn)易指南針；3、作業(yè)展評(píng)：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪

3、墊。學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣，但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對(duì)磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí)；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見(jiàn)的一些事物、現(xiàn)象，平時(shí)能多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，能自覺(jué)地展開(kāi)一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)； 　2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大??； 　3、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)：磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。 　4、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣； 　5、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處； 　6、樂(lè)

4、于探究、善于發(fā)現(xiàn)。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。 難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)。 六、教學(xué)環(huán)境及資源設(shè)備 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 設(shè)備：各種形狀的磁鐵、鐵架臺(tái)、水槽、鐵釘、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒、回形針、大頭針、司南、帶磁鐵的魚(yú)形泡沫、圓形鉛筆、指南針的影像資料、磁懸浮列車的原理 七、教學(xué)方法 小組合作探究法和自主發(fā)現(xiàn)法 八、教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一、 激 趣 導(dǎo) 入 1、同學(xué)們喜歡看哈利波特嗎？哈利波特是個(gè)什么人？你們想做他那樣的魔法師嗎？今天我們就一起做他

5、啊那樣的魔法師，愿意嗎？ 2、我們一起做個(gè)游戲，將準(zhǔn)備好的小魚(yú)放到水槽里，你看到了什么有趣現(xiàn)象。 3、攪動(dòng)小魚(yú)，會(huì)怎么樣？ 4、你能讓小魚(yú)的頭改變方向嗎？試試看。利用桌上的東西。你是怎樣做的。 5、為什么會(huì)有這樣，有什么秘密？ 6、真聰明，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)磁鐵的知識(shí)，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)嗎？板書(shū)：研究磁鐵 1、喜歡，他是魔法師。 想 好，愿意 2、將泡沫小魚(yú)放到水槽里。 觀察、討論：小魚(yú)的頭總是朝一個(gè)方向。 3、回答：當(dāng)小魚(yú)靜止的時(shí)候，頭還是朝一個(gè)方向。 4、我是用磁鐵（吸鐵石）吸引的。 5、學(xué)生討論回答：小魚(yú)上有磁鐵。 6、愿意

6、利用學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。他們都希望自己也有魔法，這樣做就能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)積極性。 二、前想叫工式 1、磁鐵有什么特點(diǎn)？ 2、小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵釘，兩極的磁力最大。 1、學(xué)生根據(jù)自己對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)回答。 檢驗(yàn)學(xué)生已有的知識(shí)，找到需要探究的重點(diǎn)。 三、認(rèn)定目標(biāo) 四、鞏固階段 1、觀察各樣的磁鐵 通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、磁鐵的兩極有沒(méi)有方向？你是怎么樣知道

7、的？下面就請(qǐng)個(gè)小組做實(shí)驗(yàn)并把你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程向老師匯報(bào)。 3、小結(jié)：磁鐵指南的一端叫南極，用S表示。磁鐵指北的一端叫北極，用N表示。并板書(shū)：N北極S南極 4、如果把兩塊磁鐵靠近會(huì)怎么樣呢？猜想猜想 5、是不是這樣呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用事實(shí)驗(yàn)證一下你們的猜想是否正確，然后向老師匯報(bào)你們組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。 6、通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，我們都得到了一個(gè)相同的結(jié)果是：板書(shū) 同極互相排斥 異極互相吸引 這就是磁鐵的基本性質(zhì)。同學(xué)們齊讀2遍。 7、我們中華民族是一個(gè)具有5000多年悠久歷史的民族，我們的祖先具有很高的智慧，早在戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候就利用磁鐵的性質(zhì)發(fā)明了指方向的儀器——司南。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，

8、了解指南針的制作原理。 1、 剛剛我們學(xué)習(xí)的知識(shí)在教材38-39頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到38頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。如果有，小組互相討論 2、 把書(shū)翻到76頁(yè)，請(qǐng)把76頁(yè)的1、2的空格填上并匯報(bào)。 1、每塊磁鐵都有兩種顏色，都有兩極，分別標(biāo)有N極和S極。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論匯報(bào)。將磁鐵用細(xì)線系在中間，然后把它綁在鐵架臺(tái)上，轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，靜止后，磁鐵的S極總是指向南方，N極指向北方。 會(huì)吸到一起 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。 同極互相排斥，異極互相吸引。 大聲齊讀 觀看大屏幕

9、 1、 學(xué)生看書(shū)，討論。 2、填空 通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自己操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程、自己討論總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣既增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又有利于他們對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。 資源準(zhǔn)備： 各種形狀的磁鐵、鐵架臺(tái)、水槽、鐵釘、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒、回形針、大頭針、司南、帶磁鐵的魚(yú)形泡沫、圓形鉛筆、指南針的影像資料 五、拓展 1、磁懸浮列車的原理。 2、如果你是科學(xué)家，你怎么樣運(yùn)用磁鐵來(lái)為人們服務(wù)？ 1、看大屏幕 2、說(shuō)出自己的想象。 六、總結(jié) 本課 1、這屆課我們學(xué)習(xí)了

10、那些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們和我一起回顧。 2、同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，效果很好，希望你們每節(jié)課都有這樣的態(tài)度和狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，也希望你們利用你們學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)真正的魔法師。 1、和老師一起說(shuō)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、鼓掌下課 板書(shū)設(shè)計(jì) 研究磁鐵 北極 N 同極相互排斥 南極 S 異極相互吸引 九、教學(xué)反思 磁鐵是生活中較常見(jiàn)的物體。雖然學(xué)生在課前對(duì)磁鐵已經(jīng)有一定的了解，但是對(duì)于磁鐵的科學(xué)名稱以及磁鐵到底吸引哪些物體，學(xué)生并未有深層的認(rèn)識(shí)。所以這課的學(xué)習(xí)我最終確定為從“我知道的磁鐵”開(kāi)始，通過(guò)交流已

11、獲得的關(guān)于磁鐵的知識(shí)，引導(dǎo)到“磁鐵的基本性質(zhì)”的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作探究認(rèn)識(shí)磁鐵的基本的性質(zhì)——同極互相排斥、異極互相吸引。讓學(xué)生自主探究。“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用小組合作方式，共同探究 “同極互相排斥、異極互相吸引”。這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予啟示，在學(xué)生取得成功時(shí)，給以鼓勵(lì)。 拓展延伸，體現(xiàn)了開(kāi)放性。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們了解，利用磁鐵的基本性質(zhì)可以為人類服務(wù)例子。這就為后面的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一節(jié)科學(xué)課雖然結(jié)束了，但是新的探究活動(dòng)正在開(kāi)始。 作為一名科學(xué)課教師，我想今后自己要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的東西真的還很多、很多。我會(huì)堅(jiān)定地走在這條育人的道路上，和大家一起努力。