《2018-2019學(xué)年高中數(shù)學(xué) 第二章 點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系 2.1.1 平面課件 新人教A版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中數(shù)學(xué) 第二章 點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系 2.1.1 平面課件 新人教A版必修2.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系,本章概覽 一、地位作用 在本章學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際模型的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)將自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言,以具體的幾何體的點(diǎn)、線、面關(guān)系作為載體,使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)空間中一般的點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系;通過(guò)對(duì)圖形的觀察、試驗(yàn)和說(shuō)理,使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直關(guān)系的基本性質(zhì)以及判定方法,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述幾何對(duì)象的位置關(guān)系,并能解決一些簡(jiǎn)單的推理論證及應(yīng)用問(wèn)題.在歷年高考中突出了對(duì)邏輯思維及空間想象能力的考查.,,二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系 ①借助長(zhǎng)方體模型,在直觀認(rèn)識(shí)和理解空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上,抽象出空間線、面位置關(guān)系的定

2、義,并了解如下可以作為推理依據(jù)的公理和定理. 公理1:如果一條直線上的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi),那么這條直線在此平面內(nèi). 公理2:過(guò)不在一條直線上的三點(diǎn),有且只有一個(gè)平面. 公理3:如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn),那么它們有且只有一條過(guò)該點(diǎn)的公共直線. 公理4:平行于同一條直線的兩條直線平行. 定理:空間中如果兩個(gè)角的兩條邊分別對(duì)應(yīng)平行,那么這兩個(gè)角相等或互補(bǔ).,,②以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證,認(rèn)識(shí)和理解空間中線面平行、垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定. 通過(guò)直觀感知、操作確認(rèn),歸納出以下判定定理. 平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行,則該直線與此平面平行.

3、一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面平行,則這兩個(gè)平面平行. 一條直線與一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線垂直,則該直線與此平面垂直. 一個(gè)平面過(guò)另一個(gè)平面的垂線,則這兩個(gè)平面垂直. 通過(guò)直觀感知、操作確認(rèn),歸納出以下性質(zhì)定理,并加以證明. 一條直線與一個(gè)平面平行,則過(guò)該直線的任一個(gè)平面與此平面的交線與該直線平行. 兩個(gè)平面平行,則任意一個(gè)平面與這兩個(gè)平面相交所得的交線相互平行. 垂直于同一個(gè)平面的兩條直線平行. 兩個(gè)平面垂直,則一個(gè)平面內(nèi)垂直于交線的直線與另一個(gè)平面垂直. ③能運(yùn)用已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡(jiǎn)單命題.,,三、核心素養(yǎng) 通過(guò)本章學(xué)習(xí),學(xué)生建立了形與數(shù)的聯(lián)系,能夠利用幾何圖形描述問(wèn)

4、題,借助幾何圖形直觀理解問(wèn)題,運(yùn)用空間想象認(rèn)識(shí)事物. 幫助學(xué)生能提升數(shù)形結(jié)合的能力,發(fā)展幾何直觀和空間想象能力;增強(qiáng)運(yùn)用幾何直觀和空間想象思考問(wèn)題的意識(shí),提升數(shù)形結(jié)合的能力;形成數(shù)學(xué)直觀直覺(jué),在具體的情境中感悟事物的本質(zhì).有助于達(dá)成和提高直觀想象核心素養(yǎng). 同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能提出和論證數(shù)學(xué)命題,掌握邏輯推理的基本形式,學(xué)會(huì)有邏輯地思考問(wèn)題;發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)命題;探索和表述論證過(guò)程;形成重論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維品質(zhì)和理性精神,增強(qiáng)交流能力.提高了學(xué)生的邏輯推理數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的水平.,,2.1 空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系 2.1.1 平 面,目標(biāo)導(dǎo)航,新知探求,課堂探究,新知探求素養(yǎng)養(yǎng)成,,點(diǎn)

5、擊進(jìn)入 情境導(dǎo)學(xué),知識(shí)探究,1.平面 (1)平面的概念 幾何里所說(shuō)的“平面”,是從課桌面、黑板面、海面這樣的一些物體中抽象出來(lái)的.幾何里的平面是 的.,無(wú)限延展,(2)平面的畫(huà)法 ①水平放置的平面通常畫(huà)成一個(gè)平行四邊形,用平行四邊形表示平面,平行四邊形的銳角通常畫(huà)成 ,且橫邊長(zhǎng)等于其鄰邊長(zhǎng)的 .如圖(1). ②如果一個(gè)平面被另一個(gè)平面遮擋住,為了增強(qiáng)它的立體感,把被遮擋部分用 畫(huà)出來(lái).如圖(2).,45,2倍,虛線,(3)平面的表示 圖(1)的平面可表示為平面ABCD,平面AC,平面BD或平面α.注意:“平面”二字不能省略.,2.點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系及語(yǔ)言表達(dá),A∈l,A

6、?l,A∈α,A?α,l?α,l?α,α∩β=l,3.平面的基本性質(zhì),兩點(diǎn),不在一條直線上,過(guò)該點(diǎn),一個(gè),探究:把下列符號(hào)語(yǔ)言表示的圖形畫(huà)出來(lái):α∩β=l,A∈l,B∈α,D∈α且BD∥l.,自我檢測(cè),1.(平面的概念)下列說(shuō)法: ①書(shū)桌面是平面;②8個(gè)平面重疊后,要比6個(gè)平面重疊后厚;③有一個(gè)平面的長(zhǎng)是100 m,寬是90 m;④平面是絕對(duì)平滑,無(wú)厚度,無(wú)限延展的抽象概念.其中正確的個(gè)數(shù)為( ) (A)0 (B)1 (C)2 (D)3,B,2.(公理2)三條直線兩兩相交,可以確定平面的個(gè)數(shù)是( ) (A)1個(gè) (B)1個(gè)或2個(gè) (C)1個(gè)或3個(gè) (D)3個(gè),C,3.(符號(hào)表示)如圖所

7、示,用符號(hào)語(yǔ)言可表達(dá)為( ) (A)α∩β=m,n?α,m∩n=A (B)α∩β=m,n∈α,m∩n=A (C)α∩β=m,n?α,A?m,A?n (D)α∩β=m,n∈α,A∈m,A∈n,A,4.(公理1)若A∈平面α,B∈平面α,C∈直線AB,則( ) (A)C∈α (B)C?α (C)AB?α (D)AB∩α=C,A,5.(點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系)如果直線a?平面α,直線b?平面α,M∈a,N∈ b,M∈l,N∈l,則( ) (A)l?α (B)l?α (C)l∩α=M (D)l∩α=N,,解析:因?yàn)镸∈l,N∈l,且M∈α,N∈α,所以l?α.,A,6.(公理3)如圖,已知D

8、,E是△ABC的邊AC,BC上的點(diǎn),平面α經(jīng)過(guò)D,E兩點(diǎn),若直線AB與平面α的交點(diǎn)是P,則點(diǎn)P與直線DE的位置關(guān)系是 .,,答案:點(diǎn)P在直線DE上,題型一,文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,【例1】 完成下列各題: (1)將下列文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為符號(hào)語(yǔ)言. ①點(diǎn)A在平面α內(nèi),但不在平面β內(nèi); ②直線a經(jīng)過(guò)平面α外一點(diǎn)M; ③直線l在平面α內(nèi),又在平面β內(nèi)(即平面α和平面β相交于直線l).,課堂探究素養(yǎng)提升,,解:(1)①A∈α,A?β.②M∈a,M?α.③α∩β=l.,(2)將下列符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為圖形語(yǔ)言. ①a?α,b∩α=A,A?a; ②α∩β=c,a?α,b?β,a∥c,b∩c=P.,,

9、方法技巧 實(shí)現(xiàn)三種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換要注意 (1)用文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言表示一個(gè)圖形時(shí),首先仔細(xì)觀察圖形有幾個(gè)平面、幾條直線且相互之間的位置關(guān)系如何,試著用文字語(yǔ)言表示,再用符號(hào)語(yǔ)言表示. (2)符號(hào)語(yǔ)言的意義.如點(diǎn)與直線的位置關(guān)系只能用“∈”或“?”,直線與平面的位置關(guān)系只能用“?”或“?”. (3)由符號(hào)語(yǔ)言或文字語(yǔ)言畫(huà)相應(yīng)的圖形時(shí),要注意把被遮擋的部分畫(huà)成虛線.,,即時(shí)訓(xùn)練1-1:(1)A,B,C表示不同的點(diǎn),n,l表示不同的直線,α,β表示不同的平面,下列推理表述不正確的是( ) (A)A∈l,A∈α,B∈l,B∈α?l?α (B)A∈α,A∈β,B∈β,B∈α?α∩β=直線AB (C)A,B,

10、C∈α,A,B,C∈β,且A,B,C不共線?α與β重合 (D)l∈α,n∈α,l∩n=A?l與n確定唯一平面,解:(1)選D.,(2)(2017沙市調(diào)研)圖中點(diǎn)、直線、平面之間的關(guān)系用集合語(yǔ)言可表示為( ) (A)α∩β=m,n?α,m∩n=A (B)α∩β=m,n∈α,m∩n=A (C)α∩β=m,n?α,A?m,A?n (D)α∩β=m,n∈α,A∈m,A∈n,,解:(2)由題圖知,A為點(diǎn),n為線,所以n∈α的表示不正確,故排除B,D.而A?m,A?n的表示也不正確,故排除C.故選A.,【備用例1】 根據(jù)下列符號(hào)表示的語(yǔ)句,說(shuō)明點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系,并畫(huà)出相應(yīng)的圖形:(1)A∈α,B?

11、α;(2)l?α,m∩α=A,A?l;(3)P∈l,P?α, Q∈l,Q∈α.,,解:(1)點(diǎn)A在平面α內(nèi),點(diǎn)B不在平面α內(nèi). (2)直線l在平面α內(nèi),直線m與平面α相交于點(diǎn)A,且點(diǎn)A不在直線l上. (3)直線l經(jīng)過(guò)平面α外一點(diǎn)P和平面α內(nèi)一點(diǎn)Q. 圖形分別如圖(1),(2),(3)所示.,題型二,點(diǎn)線共面,【思考】 過(guò)直線與直線外一點(diǎn)能否唯一確定一平面?兩條相交直線能否唯一確定一平面?兩條平行直線呢? 提示:由公理2,易證明上述三個(gè)問(wèn)題中,均能唯一確定一平面.,,【例2】 如圖,l1∩l2=A,l2∩l3=B,l1∩l3=C,求證直線l1,l2,l3在同一平面內(nèi).,證明:法一 (納入法) 因

12、為l1∩l2=A,所以l1和l2在同一平面α內(nèi). 因?yàn)閘2∩l3=B,所以B∈l2. 又因?yàn)閘2?α,所以B∈α.同理可證C∈α. 又因?yàn)锽∈l3,C∈l3,所以l3?α. 所以直線l1,l2,l3在同一平面內(nèi).,,證明:法一 (納入法) 因?yàn)閘1∩l2=A,所以l1和l2在同一平面α內(nèi). 因?yàn)閘2∩l3=B,所以B∈l2. 又因?yàn)閘2?α,所以B∈α.同理可證C∈α. 又因?yàn)锽∈l3,C∈l3,所以l3?α. 所以直線l1,l2,l3在同一平面內(nèi).,方法技巧 證明點(diǎn)線共面問(wèn)題的理論依據(jù)是公理2,常用方法有: (1)納入法:先由部分直線確定一個(gè)平面,再證明其他直線在這個(gè)平面內(nèi). (2)重合法:

13、先說(shuō)明一些直線在一個(gè)平面內(nèi),另一些直線在另一個(gè)平面內(nèi),再證明兩個(gè)平面重合.,即時(shí)訓(xùn)練2-1:如圖,已知直線AB和AC都在平面α內(nèi),直線BC與直線AB,AC分別相交于B,C兩點(diǎn),試判斷直線BC與平面α的位置關(guān)系.,,解:因?yàn)锳B∩BC=B, 所以B∈AB?α,即B∈α; 同理,AC∩BC=C, 所以C∈AC?α,即C∈α, 即直線BC上有兩點(diǎn)B,C在平面α內(nèi), 由基本性質(zhì)1,得直線BC?平面α.,,【備用例2】 在正方體ABCD-A1B1C1D1中,判斷下列說(shuō)法是否正確,并說(shuō)明理由. (1)直線AC1在平面CC1B1B內(nèi);,,(2)設(shè)正方形ABCD與A1B1C1D1的中心分別為O,O1,則平面A

14、A1C1C與平面BB1D1D的交線為OO1;,,(3)由A,C1,B1確定的平面是ADC1B1; (4)由A,C1,B1確定的平面與由A,C1,D確定的平面是同一個(gè)平面.,題型三,多點(diǎn)共線、多線共點(diǎn)問(wèn)題,【例3】 (12分)如圖所示,在正方體ABCD-A1B1C1D1中,E為AB的中點(diǎn),F為AA1的中點(diǎn).求證:CE,D1F,DA三線交于一點(diǎn).,,變式探究:若將題目條件中的“E,F分別為AB,AA1的中點(diǎn)”改成E,F分別為AB,AA1上的點(diǎn),且D1F∩CE=M,求證:M∈AD.,,證明:因?yàn)镈1F∩CE=M, 且D1F?平面A1D1DA, 所以M∈平面A1D1DA, 同理M∈平面BCDA, 從而

15、M在兩個(gè)平面的交線上, 因?yàn)槠矫鍭1D1DA∩平面BCDA=AD, 所以M∈AD成立.,方法技巧 (1)證明三線共點(diǎn)常用的方法: 先證明兩條直線相交于一點(diǎn),然后證明這個(gè)點(diǎn)在兩個(gè)平面內(nèi),第三條線是這兩個(gè)平面的交線,于是該點(diǎn)在第三條直線上,從而得到三線共點(diǎn).也可以先證明a,b相交于一點(diǎn)A,b與c相交于一點(diǎn)B,再證明A,B是同一點(diǎn),從而得到a,b,c三線共點(diǎn). (2)類比線共點(diǎn)的證明方法,可得到三點(diǎn)共線的證明方法: ①首先找出兩個(gè)平面的交線,然后證明這三點(diǎn)都是這兩個(gè)平面的公共點(diǎn),根據(jù)公理3,可推知這些點(diǎn)都在交線上,即三點(diǎn)共線. ②選擇其中兩點(diǎn)確定一條直線,然后證明第三個(gè)點(diǎn)也在這條直線上.,即時(shí)訓(xùn)練3

16、-1:如圖,在正方體ABCD-A1B1C1D1中,點(diǎn)M,N,E,F分別是棱CD,AB, DD1,AA1上的點(diǎn),若MN與EF交于點(diǎn)Q,求證:D,A,Q三點(diǎn)共線.,,證明:因?yàn)镸N∩EF=Q, 所以Q∈直線MN,Q∈直線EF. 又因?yàn)镸∈直線CD,N∈直線AB, CD?平面ABCD,AB?平面ABCD, 所以M,N∈平面ABCD, 所以MN?平面ABCD. 所以Q∈平面ABCD. 同理,可得EF?平面ADD1A1. 所以Q∈平面ADD1A1. 又因?yàn)槠矫鍭BCD∩平面ADD1A1=AD, 所以Q∈直線AD,即D,A,Q三點(diǎn)共線.,題型四,易錯(cuò)辨析—平面的基本性質(zhì)應(yīng)用錯(cuò)誤,【例4】 已知直線l與三條

17、平行直線a,b,c都相交,求證四條直線l,a,b,c共面.,,錯(cuò)解:因?yàn)閘與a相交,所以l與a共面. 同理l與b共面,l與c共面,故l與a,b,c共面. 糾錯(cuò):本題錯(cuò)誤的原因是:若l與a共面于α,l與b共面于β,但α,β卻不一定是同一平面,則推不出l與a,b共面.共面問(wèn)題的證明常有下列方法:(1)先作一個(gè)平面,再證明有關(guān)的點(diǎn)或線在這個(gè)平面內(nèi);(2)先過(guò)某些點(diǎn)或線作多個(gè)平面,再證明這些平面重合;(3)反證法.,,正解:如圖,設(shè)a∩l=A,b∩l=B,c∩l=C. 因?yàn)閍∥b,所以過(guò)a,b可以確定一個(gè)平面α. 因?yàn)锳∈a,B∈b,a,b?α, 所以A∈α,B∈α,所以AB?α,即l?α. 又因?yàn)閎∥c,所以過(guò)b,c可以確定一個(gè)平面β. 同理可證l?β. 因?yàn)棣?β都過(guò)相交直線b,l, 所以α與β重合,即a,b,c,l共面.,謝謝觀賞！,