《2018年秋高中歷史 第七單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革 7.2 農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容課件 新人教版選修1 .ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋高中歷史 第七單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革 7.2 農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容課件 新人教版選修1 .ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課 農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容,知識點一,知識點二,知識點三,改革的醞釀(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點),,,,,,,知識點一,知識點二,知識點三,深度點撥雖然俄國各階層對是否廢除農(nóng)奴制和如何廢除農(nóng)奴制存在著很大的爭議,但在當時的歷史條件下,廢除農(nóng)奴制是維護農(nóng)奴主利益和沙皇專制統(tǒng)治的最佳選擇。,,,,,知識點一,知識點二,知識點三,“二一九法令”(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點),,,,,知識點一,知識點二,知識點三,進步與局限(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點),,,,知識點一,知識點二,知識點三,拓展延伸俄國農(nóng)奴制改革后,一方面“解放”的農(nóng)奴對原農(nóng)奴主依然負有“無償勞動”的義務(wù);另一方面由于

2、許多農(nóng)民手上的耕地比改革前有所減少,經(jīng)濟上不能自立,他們不得不向地主租地,重新受到地主的盤剝和奴役。改革后俄國依然保留有農(nóng)奴制的殘余。,探究點,當堂檢測,俄國農(nóng)奴制改革的兩面性 材料研讀 下面節(jié)選的文獻描述了一個前農(nóng)奴阿里克桑德爾尼基滕科的反應…… 3月5日,一個偉大的日子。解放宣言!我在中午前后拿到了一份,閱讀這份珍貴法案時,我無法表達自己的喜悅。……我無法呆在家里,我要到街上走走……一個伙計一邊念著聲明,發(fā)現(xiàn)有個地方說,莊園農(nóng)奴對他們的主人還要承擔兩年的義務(wù),憤怒地大叫:“讓這個文件見鬼去吧!兩年?我絕不干!”其他人都默不作聲。……然后,我去看瑞賓得,他叫了香檳,我們?yōu)閬啔v山大二世干杯。

3、——[美]丹尼斯謝爾曼、喬伊斯 索爾茲伯里《全球視野下的西方文明史》,探究點,當堂檢測,互動探究 (1)結(jié)合所學知識,說明亞歷山大二世為何主動廢除農(nóng)奴制。 (2)結(jié)合俄國1861年改革的內(nèi)容,說明為何在尼基滕科的描述中出現(xiàn)“喜悅”和“憤怒”兩種不同情緒反應。 材料解讀:本題借助一個俄國被解放農(nóng)奴的記述,考查俄國1861年農(nóng)奴制改革的背景和內(nèi)容。第(1)問,結(jié)合俄國廢除農(nóng)奴制的背景知識即可作答。第(2)問,從俄國1861年農(nóng)奴制改革內(nèi)容的進步性和局限性來思考,不難得出正確答案。 參考答案:(1)農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展;農(nóng)奴制激化了俄國社會矛盾;農(nóng)奴制造成了俄國經(jīng)濟和軍事的落后。 (2)“

4、喜悅”:廢除農(nóng)奴制,給農(nóng)奴人身自由,使其獲得一些基本公民權(quán)利。“憤怒”:農(nóng)民要交納高額贖金贖買份地,還需承擔“臨時義務(wù)”;設(shè)立村社加強對農(nóng)民控制等。,探究點,當堂檢測,名師精講 (1)從改革本身來看,改革的內(nèi)容具有資產(chǎn)階級性質(zhì),對封建生產(chǎn)關(guān)系進行了革新。農(nóng)奴成為自由勞動力,地主與農(nóng)民之間的關(guān)系發(fā)生改變,自然經(jīng)濟向商品經(jīng)濟轉(zhuǎn)變,生產(chǎn)方式也由個體獨立經(jīng)營向合作經(jīng)營轉(zhuǎn)變,新的生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方式都帶有資本主義經(jīng)濟的特點。 (2)從改革對封建制度的改變程度上看,改革是不徹底的。改革沒有結(jié)束沙皇政府的專制統(tǒng)治;沒有徹底解放農(nóng)奴,沒有完全變封建生產(chǎn)關(guān)系為資本主義的生產(chǎn)關(guān)系,保留有農(nóng)奴制殘余;農(nóng)民階級和地主階

5、級仍然是對立的兩大階級,地主土地所有制依舊存在。,探究點,當堂檢測,(3)改革的兩面性對俄國社會產(chǎn)生了不同影響:改革不只沒有按照農(nóng)民的愿望和革命民主主義者的主張進行,也沒有按照資產(chǎn)階級自由派的方案進行,而是更多地按照貴族地主的利益要求進行,改革保留了大量的封建殘余,農(nóng)民仍然沒有爭得自由,生產(chǎn)力的發(fā)展繼續(xù)受到遏制。改革沒有完成的任務(wù),只能由革命來完成;改革為俄國結(jié)束傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),走向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)開辟了道路,俄國開始走向資本主義道路。,探究點,當堂檢測,1.閱讀材料,完成下列要求。 俄羅斯人民是否還會 長久地作老爺?shù)钠撇? 他們是否還長久地 買賣人口, 把人當牲畜? 是誰讓我們淪為奴隸? 是誰授予他們貴

6、族的權(quán)利? 又是誰讓他們騎在 我們窮人的頭上, 揮舞著鞭子? (1)這首詩描述的是什么制度?作者對這種制度持什么態(tài)度?為什么? (2)詩中所說的“人民”的地位后來發(fā)生了怎樣的改變?,探究點,當堂檢測,思路解析:本題考查農(nóng)奴制及俄國1861年改革的相關(guān)史實。第(1)問,第一小問從材料“俄羅斯”以及詩中人民的地位可以看出是落后的農(nóng)奴制度。第二小問“態(tài)度”通過詩中作者的感情色彩可以看出持批判反對態(tài)度。第三小問結(jié)合所學知識回答即可。第(2)問,主要聯(lián)系1861年農(nóng)奴制改革的內(nèi)容來回答,如農(nóng)奴獲得法律上的人身自由,獲得種種權(quán)利等。 參考答案:(1)農(nóng)奴制。態(tài)度:批判。農(nóng)奴制是極其落后、殘酷的制度。 (2

7、)1861年俄國進行農(nóng)奴制改革,農(nóng)奴的人身得到解放,在法律上是自由人(或農(nóng)奴獲得人身自由),有擁有財產(chǎn)、改變職業(yè)、參加選舉的權(quán)利(或享有財產(chǎn)、職業(yè)和選舉等公民權(quán)利),地主不能把他們當作私有財產(chǎn)買賣、贈送和典押,不得干涉他們的生活。,探究點,當堂檢測,2.閱讀材料,完成下列要求。 盡管這笨拙的帝國幅員遼闊,從波蘭一直延伸到太平洋,但如同人們早就說過的,那是一個“巨大的村莊”。事實證明,它沒有能力擊退來自法國和英國的局部攻擊……在戰(zhàn)爭期間成為沙皇的亞歷山大二世本來就不是一個自由主義者,對自由主義也從未抱有堅定的信念,可是他發(fā)現(xiàn),采取一些激烈的改革勢在必行?！谶@種情況下,以歐洲為楷模,但又有些差

8、別的改革在俄國發(fā)生了。 ——[美]R.R.帕爾默《現(xiàn)代世界史》 (1)根據(jù)材料,指出為何這個“笨拙的帝國……的改革勢在必行”。 (2)結(jié)合1861年俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容,概括說明俄國改革“以歐洲為楷模,但又有些差別”。,探究點,當堂檢測,思路解析:第(1)問考查俄國農(nóng)奴制改革的背景,結(jié)合所學知識回答即可。第(2)問考查俄國農(nóng)奴制改革的特點,根據(jù)措施分析其與西方資產(chǎn)階級改革的異同即可。 參考答案:(1)農(nóng)奴制阻礙俄國社會的發(fā)展;克里米亞戰(zhàn)爭的失敗。 (2)以歐洲為楷模:廢除農(nóng)奴制,給農(nóng)奴人身自由,使其獲得一些基本公民權(quán)利;與西方有差異:加強對農(nóng)民控制,比如農(nóng)民要交納高額贖金贖買份地,還需承擔“臨時義務(wù)”;設(shè)立村社等。,